טעויות שמועמדים צריכים להימנע מהן

נושא מתמטיקה: שגיאות עיגול , טעויות סובייקטיביות

מר דונג בו לוק, מומחה האחראי על מתמטיקה במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר שבבחינות הכניסה לכיתה י', הטעויות שהתלמידים עושים לעתים קרובות נובעות מביטחון עצמי מופרז.

לדברי מר לוק, תלמידים נוטים לעשות שגיאות חישוב בבעיות פשוטות, לא להבין את מושג הטעות, יש להם כישורי הבנת הנקרא מוגבלים בבעיות מתמטיות מהעולם האמיתי, מתמקדים רק במספרים, שוכחים למצוא את מילות המפתח במשפט הבעיה ומציירים דיאגרמות שגויות. יתר על כן, אפילו תלמידים בעלי הישגים גבוהים נוטים לעשות טעויות סובייקטיביות על ידי דילוג על שלבים בפתרון בעיות. לכן, מר לוק הדגיש שהדבר החשוב ביותר בלימוד מתמטיקה הוא שהתלמידים יהיו זהירים וקפדניים, תוך הקפדה על דיוק בכל שלב, הן בשיטה, בהסבר והן בתוצאה הסופית.

תלמידי כיתה ט' בהו צ'י מין סיטי מתכוננים לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י' בתחילת השבוע הבא.

בינתיים, המורה נגוין טיין ת'וי, ממחלקת המתמטיקה בבית הספר התיכון הא הוי טאפ (מחוז בין טאן), אמרה שבמהלך מתן הציונים, תלמידים לעיתים קרובות מאבדים נקודות במיומנויות עיגול. לדוגמה, השאלה מבקשת לעגל למספר השלם הקרוב ביותר, למקום העשרוני השני או למקום העשרוני הראשון, אך תלמידים רבים מעגלים באופן שגוי, מה שמוביל לאובדן נקודות בתוצאה.

בנוסף, שאלה מספר 8 בנושא גאומטריה מישורית מורכבת משלושה חלקים, כאשר חלק א' הוא ידע בסיסי, חלק ב' הוא יישום ברמה נמוכה, וחלק ג' הוא יישום ברמה גבוהה. רוב התלמידים הצליחו לענות על חלק א', בעוד ששני החלקים הנותרים שימשו להבחנה בין התלמידים. בנוסף לשליטה בידע של משפטים ותכונות כדי להוכיח את הבעיות, גב' טיאן טוי הזכירה לתלמידים לצייר דיאגרמות מדויקות. אפילו טעות קטנה בציור הדיאגרמה תגרום לאובדן של 3 נקודות בשאלה בנושא גאומטריה מישורית.

הימנעו מהמחשבה שככל שהחיבור ארוך יותר, כך הציון גבוה יותר.

בנוגע למקצוע הספרות, מר טראן טיין טהאן, מומחה האחראי על המקצוע במחלקה לחינוך והכשרה, ציין כי במשך שנים רבות, תלמידים חשבו לעתים קרובות כי מתן ציון לבחינות של תלמידים המועמדים לבתי ספר וכיתות ייעודיות יהיה קשה יותר מאשר אלו של תלמידים המועמדים לכיתות י' רגילות. עם זאת, מר טהאן אישר כי מתן ציון לבחינות הכניסה לכיתות י' מתבצע בהתאם לתקנות הכלליות של ועדת הציון, בהתאם למפתח התשובות וסולם הניקוד שהוסכם פה אחד ואושר על ידי הוועדה כולה. הבוחנים לא ידעו אם עבודת הבחינה הגיעה מתלמיד המועמד לבית ספר ייעודי או לבית ספר רגיל, ולכן לא תהיה שאלה של "מתן ציון קשה יותר".

יתר על כן, במשך שנים רבות, סטודנטים האמינו באופן עקבי ששאלה מספר 2 בחלק הניתוח הספרותי קשה יותר משאלה מספר 1, מה שמקשה על צבירת נקודות, ולכן הם לעתים קרובות מדלגים עליה ובוחרים לא לענות עליה. עם זאת, זוהי למעשה שאלה פתוחה, המאפשרת לסטודנטים להציג את יכולותיהם במקום ללמוד בעל פה. למעשה, שאלה זו יכולה בקלות להרשים את הבוחנים אם הסטודנטים יפגינו פרספקטיבה עצמאית ויביעו את דעותיהם האישיות בנושא נתון. כתיבתם אולי לא תהיה רהוטה, אך אם היא אותנטית ומשקפת את מחשבותיהם האישיות ואת השפעתם, הם כבר יצברו נקודות עבור חלק זה של החיבור.

מומחה הספרות הצביע גם על טעות נוספת שסטודנטים עושים בעת כתיבת חיבורים: לחשוב שככל שהחיבור ארוך יותר, כך הציון גבוה יותר. "זה שגוי לחלוטין. אם סטודנט כותב ארוכות אך מגזים, חסרים מספיק פרטים וכותב כמו הסבר פרוזה, הוא לא רק שלא יקבל ציון גבוה אלא גם יבלבל את הבוחנים בעת מתן הציון", אמר מר טאנה.

רמות הנקיטת צעדים משמעתיים בגין הפרות בחדר הבחינות.

נזיפה: המועמד מבצע עבירה של התבוננות במאמר של מועמד אחר או החלפת מסמכים עם מועמד אחר.

אזהרה תביא לניכוי של 25% מציון הבחינה הכולל אם המועמד כבר קיבל נזיפה אך ממשיך להפר את תקנות הבחינה ברמת הנזיפה במהלך הבחינה; מחליף דפי תשובות או דפי גירוד עם מועמדים אחרים; מעתיק ממועמדים אחרים או מאפשר למועמדים אחרים להעתיק מהם.

השעיה מהבחינה: נבחנים שכבר קיבלו אזהרה אך ממשיכים להפר את תקנות הבחינה ברמת נזיפה או אזהרה במהלך הבחינה; מכניסים חפצים אסורים לחדר הבחינה; מוציאים את שאלות הבחינה מחדר הבחינה או מקבלים תשובות מחוץ לחדר הבחינה; כותבים או מציירים על תוכן דף התשובות שלהם שאינו קשור לבחינה; נוקטים בהתנהגות תוקפנית, מאיימים על האחראים לבחינה או מאיימים על נבחנים אחרים.

הוא ציין גם כי "ניבוי או ניחוש שאלות בבחינה" היא גישה מזיקה מאוד במהלך הכנת התלמידים לבחינת הספרות. תלמידים רבים מאמינים שמכיוון שעבודה או נושא מסוים הופיעו בבחינה בשנה שעברה, הם לא יופיעו השנה. עם זאת, משרד החינוך וההכשרה הדגיש כי תוכן בחינת הכניסה לכיתה י' נמצא במסגרת תוכנית הלימודים של חטיבת הביניים, בעיקר תוכנית הלימודים של כיתה ט', כך שהבחינה יכולה להתבסס על כל עבודה או היבט שלה. ההכוונה לבחינת הכניסה לספרות השנה תהיה "פתוחה" מאוד. על התלמידים להתמקד בשיפור כישוריהם ובצבירת ידע כדי לעמוד בצורה הטובה ביותר בדרישות הבחינה.

מצד שני, מר טאנה אמר שתלמידים אובססיביים לרעיון שבחינת הכניסה לכיתה י' חייבת להיות קשה, "חייבת להיות בה הרבה מלכודות", מה שמוביל לחרדה, מתח ולחץ, המשפיעים על הישגיהם. זה לא רצוי.

תלמידי כיתה ט' מתמקדים בהכנה לבחינת הכניסה לכיתה י'.

אנגלית : שימו לב לאיות, אפילו לשגיאות הקטנות ביותר

מר טראן דין נגוין לו, המומחה האחראי לאנגלית, אמר כי הידע הנבחן בבחינת האנגלית אינו סוטה מהידע המופיע בספר הלימוד; הנושאים והרעיונות הם כולם תכנים שהתלמידים כבר נחשפו אליהם במהלך לימודיהם. הבחינה לא תתמקד במידה רבה בדקדוק אלא תתמקד יותר במיומנויות ואוצר מילים.

עם זאת, תלמידים תופסים וחושבים לעתים קרובות שבחינת הכניסה היא "קשה מאוד". לכן, במקום לשלוט בנושאי אוצר מילים בספרי לימוד, הם משקיעים זמן ומאמץ ניכרים בחלקי מבנה דקדוק מורכבים.

בנוסף, תלמידים עושים לעתים קרובות טעויות בעת מענה על שאלות חיבור, כמו בצורות מילים/שינוי משפטים. על פי הכללים, אפילו שגיאת כתיב קטנה תגרום לאובדן מוחלט של נקודות עבור אותה שאלה.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nhung-sai-lam-thi-sinh-can-tranh-185230601014334921.htm