תלמידה שלומדת בתשוקה זוכה במקום השני באולימפיאדת ההיסטוריה.

עם תשוקה להיסטוריה, החל מהמסע המלחיץ של אימונים עם הנבחרת הלאומית ועד לאסטרטגיות הלמידה שלה, תלמידה זו הצטיינה וזכתה במקום השני באולימפיאדת ההיסטוריה של הו צ'י מין סיטי.

ללו הואנג טרוק קווין, תלמידה בכיתה י"ב א' ט' בתיכון נגוין דו (רובע הואה הונג, הו צ'י מין סיטי), יש רקורד אקדמי מרשים. בשנת הלימודים תשע"פ, קווין הייתה התלמידה המצטיינת ביותר בכיתה י"א. בנוסף, היא זכתה בשני פרסים שניים באולימפיאדת ההיסטוריה של הו צ'י מין סיטי לתלמידי תיכון בשנת הלימודים תשע"פ ובבחינת המלצה לתלמידים מצטיינים של הו צ'י מין סיטי לתלמידי תיכון בשנת הלימודים תשע"פ.

קווין זכה במקום השני בהיסטוריה בבחינת המיון לתלמידים מצטיינים של הו צ'י מין סיטי לשנת הלימודים תשע"ו.

תמונה: סופק על ידי הנושא

קווין למדה היסטוריה לא רק לקראת בחינות הסיום שלה, אלא גם משום שהייתה לה אהבה מיוחדת לנושא. דרך האירועים והקרבות המפוארים של אבותיה, היא למדה לאהוב את וייטנאם ואת אנשיה עוד יותר. אהבה זו הפכה לכוח המניע מאחורי מסירותה של קווין לצוות ההיסטוריה מתחילת התיכון ועד כיתה י"ב.

קווין אמרה שלימודי היסטוריה אינם קלים, בשל כמות הידע העצומה הנדרשת, הדורשת מיומנויות שינון וסיסטמטיזציה חזקות. היסטוריה דורשת מהתלמידים להבין ולהבין אירועים והקשרים לעומק. בנוסף ללימודים, היא שימשה גם כסגנית מזכירת איגוד הנוער של בית הספר בכיתה י"א, כך שאיזון בין לימודים, הכנה לתחרויות בית הספר ופעילויות חוץ-לימודיות הגביר משמעותית את הלחץ.

קווין, שחולקת את שיטות הלמידה שלה, מאמינה שהדבר החשוב ביותר הוא לדעת כיצד לסנן מידע ולארגן את הידע בצורה הגיונית. מכיוון שספרי לימוד מכילים לעתים קרובות מידע רב, קווין מסכמת את הנקודות העיקריות ומשתמשת בנקודות תבליט כדי להקל על זכירתן. הבנת מהות הבעיה הופכת את השינון להרבה יותר קל. במקום להשתמש בדיאגרמות כמו תלמידים רבים, היא בוחרת ללמוד על ידי מעקב אחר שטף האירועים, מלמעלה למטה, מה שעוזר ליצור תהליך חשיבה ברור. לאחר השלמת פרק, קווין בדרך כלל עוברת על פרקים קודמים כדי לחזק את הידע שלה ולשפר את הזיכרון לטווח ארוך.

בניגוד למועמדים רבים שלעתים קרובות דואגים לפני כל בחינה, קווין אומרת שהיא כמעט ולא מרגישה לחוצה; הסוד טמון בפיתוח אסטרטגיה פסיכולוגית משלה. "כלומר, אני תמיד מנסה לשמור על הביטחון העצמי שלי כלפי חוץ, ולשמור את הדאגות שלי בפנים כי עצם הביטחון העצמי שלי הוא כבר ניצחון בפני עצמו", אמרה קווין.

מר טראן קא ני, מורה להיסטוריה בתיכון נגוין דו, שהיה הדריך ישירות את טרוק קווין, אמר שקווין היא תלמידה בעלת כישורי חשיבה מצוינים ויכולת לכתוב ולהציג את עבודתה באופן מדעי וברור. בפרט, במהלך תקופת ההכנה האינטנסיבית לפני הבחינה, קווין הפגינה מאמץ ראוי להערכה בכך שנשארה בבית הספר לעתים קרובות עד 20:00 כדי ללמוד, תוך שמירה על אינטנסיביות זו ברציפות במשך כ-10 ימים. "ההישג של קווין אינו מפתיע, משום שיכולתה ומאמציה הראו את הפוטנציאל שלה לזכות בפרס מראש", אמר מר קא ני.

דונג קווין הואנג אמרה על חברתה הקרובה וחברתה לכיתה, שקווין היא אדם מוכשר מכל הבחינות, כמעט "מסוגל לעשות הכל", ודינמי מאוד. מלבד היותה חרוצה, לקווין יש שיטות לימוד יעילות מאוד. יתר על כן, הואנג התרשמה מכישורי הארגון ועבודת הצוות של קווין.

לדברי מר דואנג קוואנג פו (עוזר נוער בתיכון נגוין דו, ומורה של קווין בכיתה י'), קווין לא רק מצטיינת בלימודיה אלא גם מאזנת בין לימודיה, פעילויות מועדון ועבודה באיגוד הנוער. יש לה גם את היכולת ליצור קשר עם תלמידים, לארגן וליישם ביעילות פעילויות עבורם ברחבי בית הספר.

"עם כניסתה לבית הספר, היא השתתפה בתחרות 'מנהיגת תלמידים' ברמת המחוז והשיגה תוצאות טובות. קווין שימשה כנשיאת הכיתה והצטיינה בתפקידיה, קולה השפיע רבות והוא זכה לאמון ולכבוד של חבריה לכיתה. יתר על כן, הישגיה הגבוהים של קווין בהיסטוריה תרמו להפצת אהבה למדעי החברה, ועזרו לתלמידים אחרים לקבל כיוון נוסף והבנה ברורה יותר של ערך הנושא ביחס לאהבה למדינה ולהיסטוריה הווייטנאמית", אמר מר פו.

מקור: https://thanhnien.vn/nu-sinh-hoc-bang-dam-me-dat-giai-nhi-olympic-mon-su-185260509182728274.htm