על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, למעלה מ-9,300 תלמידי כיתה י"ב במחוז נרשמו לגשת לבחינות הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2026. בהתבסס על סקרים ומבחנים מדומים, אחוז התלמידים הבוחרים בשילוב מקצועות מדעי החברה נע בין 52% ל-61%; שילוב מדעי הטבע הוא כ-12% עד 20%; וביולוגיה עומדת על כ-7%. מקצועות אינפורמטיקה וטכנולוגיה כמעט ולא פופולריים בקרב התלמידים. לאור מציאות זו, מגזר החינוך הנחה את בתי הספר להעריך בקפידה את יכולות התלמידים, להתאים את תוכניות הבחינה לקבוצות תלמידים שונות, להתמקד בגיבוש ידע בסיסי, תרגול שאלות בחינה, שיפור מיומנויות הבחינה ותמיכה בתלמידים בהתגברות על פערים בידע. לצד הבטחת התקדמות תוכנית הלימודים, בתי הספר נדרשים לנצל ביעילות את תקופת "הדחיפה האחרונה", ולארגן מפגשי בחינה המותאמים ליכולות התלמידים כדי לעזור להם לשפר את תוצאות בחינות הסיום והכניסה לאוניברסיטה.
בתיכון וייט בק, מפגשי הסקירה לתלמידי כיתה י"ב מתקיימים בקצב יציב אך עם עומק מוגבר בכל שיעור. בית הספר מארגן מערכת שעות המשלבת שיעורים רגילים ומפגשי סקירה, ומבטיחה שהתלמידים ילמדו עד 7 שיעורים ביום; נושאים הרשומים לבחינה עוברים סקירה במשך לא יותר מ-2 שיעורים בשבוע, תוך התמקדות בתכני ליבה, מיומנויות פתרון בעיות ותחומים בהם התלמידים חלשים. בינתיים, תיכון בין ג'יה מעריך את יכולות התלמידים באמצעות שני מבחנים מדומים, אחד מקוון ואחת עם דף בחינה משותף. בהתבסס על תוצאות הסקר, בית הספר מקבץ את התלמידים כדי להתאים את תוכנית הסקירה, לארגן שיעורים פרטיים נפרדים לתלמידים עם פערים בידע ולחזק את תרגילי היישום והיישום המתקדמים לתלמידים השואפים להתקבל לאוניברסיטה. השנה, בבית הספר יש תלמיד אחד הרשום לגשת לבחינת האינפורמטיקה מתוך 281 תלמידי כיתה י"ב, והוא מקצה מורה ייעודי לתמוך בו. בית הספר פותח גם חדרי לימוד בערב כדי לספק לתלמידים יותר מקום ללימוד עצמי בשעות העומס.
הואנג טוי לין, תלמיד כיתה י"ב א' בתיכון בין ג'יה, אמר: "בשלב זה, בנוסף לשיעורים הרגילים, אנו חוזרים על נושאים בקבוצות, עושים באופן קבוע מבחני תרגול, מתקנים את תשובותינו ולומדים מכל מבחן. לאחר מבחני הדמה, המורים מנתחים בקפידה את התחומים שבהם אנו חולשים כדי שהתלמידים יוכלו להתאים את שיטות הלמידה שלהם. פתיחת חדרי הלימוד בערב על ידי בית הספר עוזרת לנו לקבל יותר זמן לדון בנושאים לא ודאיים ולשמור על קצב הלימוד העצמי שלנו במהלך תקופת השיא של ההכנה לבחינות."
לצד פתרונות ספציפיים בכל בית ספר, בתי הספר התיכוניים במחוז מגייסים מורים מנוסים להשתתף במפגשי חזרה, במיוחד במקצועות עם מספר גבוה של מועמדים רשומים. תוכן ההחזרה בנוי באופן נושאי, תוך מעקב צמוד אחר המבנה והכיוון של בחינת סיום התיכון לשנת 2026. בתי ספר רבים מגדילים את מספר המטלות המקוונות, משתמשים בחומרי למידה דיגיטליים ומיישמים טכנולוגיית מידע כדי לנטר את התקדמות הלמידה ולזהות במהירות תחומים שבהם התלמידים חולשים. איסוף משוב מהתלמידים מושם דגש גם הוא כדי לסייע למורים להתאים את שיטות ההוראה ואת מטלות המטלות, תוך הימנעות ממפגשי חזרה רחבים מדי ולחץ מיותר בשלבים הסופיים.
מר דונג סון הא, מנהל בית הספר התיכון בק סון, אמר: "בשנת הלימודים הנוכחית לומדים בבית הספר 363 תלמידי כיתה י"ב, מתוכם 75% בחרו מקצועות בקבוצת מדעי החברה ו-25% בחרו בקבוצת מדעי הטבע. במהלך שלב "הדחיפה האחרונה", בית הספר התאים את תוכנית ההכנה לבחינות כדי לסווג את התלמידים לשלוש קבוצות יכולת על מנת לספק תמיכה מתאימה, תוך הימנעות מוחלטת מחזרה מפוזרת. עבור תלמידים הנמצאים בסיכון להיכשל בבחינת הסיום, בית הספר פיתח תוכנית חונכות נפרדת לכל מקצוע, תוך ארגון חזרה משלימה מחוץ לשעות הלימוד הרגילות כדי לחזק את הידע הבסיסי ולהפחית את הסיכון לכישלון בציונים. לצד תרגול שאלות בחינה וניתוח טעויות לאחר בחינות דמה, המורים הגדילו את המטלות המקוונות, השתמשו בחומרי למידה דיגיטליים ותיאמו עם ההורים כדי לנהל את זמן הלמידה העצמית של התלמידים.
עם הזמן המוגבל שנותר עד לבחינה, יעילות החזרה תלויה במידה רבה באופן שבו בתי הספר מארגנים, מקבצים ותומכים בתלמידים. בתי הספר מיישמים צעדים להערכת יכולות התלמידים, התאמת תוכן החזרה, הגדלת מספר מבחני התרגול, חיזוק ידע בסיסי ומתן תמיכה פסיכולוגית, הכל מותאם לכל קבוצת תלמידים. זה יספק בסיס לתלמידי כיתה י"ב להיכנס בביטחון לבחינת סיום התיכון 2026, ובמקביל יגדיל את סיכוייהם להתקבל לאוניברסיטאות ומכללות התואמות את יכולותיהם ושאיפות הקריירה שלהם.
מקור: https://baolangson.vn/tan-dung-toi-da-thoi-diem-vang-cho-on-tap-lop-12-5091058.html
תגובה (0)