אחר הצהריים של ה-9 ביוני, הודיעה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי כי בעקבות חששות הציבור לגבי פגם בשאלה 5 בבחינת הכניסה לכיתה י' במתמטיקה, בחנה המחלקה את הנושא והגיבה.
באופן ספציפי, הבעיה עוסקת בתופעה מהעולם האמיתי: תהליך הרתחת מים בקומקום חשמלי. חקירה זו מתמקדת רק בשלב קצר של תהליך הרתחת המים; זמן ההתחלה של החקירה (t = 0) אינו זמן ההתחלה של תהליך הרתחת המים.
בעיה 5 ממבחן הכניסה למתמטיקה לכיתה י' בבתי ספר ציבוריים בהו צ'י מין סיטי, שנת הלימודים 2023-2024.
בהתבסס על הנתונים שנאספו במהלך תהליך זה, מבחינה מתמטית ניתן לתאר זאת כדיאגרמה ומיוצגת על ידי פונקציה שהתלמידים למדו בתוכנית הלימודים. לכן, בעזרת הידע והכישורים המתמטיים שלהם (פונקציות לינאריות, גרפים של פונקציות לינאריות, נקודות על גרפים, מערכות של משוואות לינאריות עם שני משתנים, חישובים וכו'), התלמידים יכולים לפתור את דרישות הבעיה.
"בהתאם לתקנות ולהנחיות הציונים, מקרים בהם תלמידים מספקים פתרונות השונים מהנחיות הציונים אך עדיין סבירים יישקלו ויוערכו", הדגישה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי.
בעבר, לאחר סיום בחינת הכניסה לכיתות י' תשע"ד 2023-2024, דעות מסוימות הציעו ששאלה 5 בבחינה הכילה שגיאה בפיזיקה: השאלה נותנת את החזקה P יחד עם היחידה W, כך שהמקדמים a ו-b בנוסחה P = at + b צריכים להיות בעלי יחידות מתאימות של W/s ו-W. אם התשובה או הפתרון של התלמיד מספקים רק את המספר ללא היחידה, היא שגויה.
אם ההבנה היא למצוא את הזמן t מ-t = 0 עבור P(t) = 105W, אז הנתונים "מים רותחים" מטעים ולא רלוונטיים לבעיה. אם עדיין נשמור על ההבנה שאנו מוצאים את הזמן להרתיחת מים בהספק של 105W, יתעוררו סיבוכים רבים. נניח שאנו מרתיחים מטר (ק"ג) של מים מ-T1 (°C) ל-T2 (°C), עם קיבול חום סגולי C (J/kgC), אז החום הנדרש הוא Q = mc(T2-T1).
כתיבה על מים רותחים עם עוצמה קבועה מטעה משום שחסרים בה נתונים על טמפרטורת ההתחלה, מסת המים וקיבול החום הסגולי של המים. יתר על כן, פתרון זה אינו רלוונטי לפונקציה הנתונה P(t), וכולל רק יישום העבודה W = Pt = 105.t ופתרון המשוואה Q = W כדי למצוא את הלא ידוע t.
מכיוון שהחזקה P(t) משתנה עם הזמן t, הנוסחה שיש לבצע היא W = אינטגרל [P(t') dt'] מ-t' = 0 עד t' = t (הזמן שיש למצוא) ולפתור את Q = W כדי למצוא את הלא נודע t. בהבנה זו, הידע של אינטגרציה נמצא מחוץ לתכנית הלימודים והנתונים 105 W הופכים מעורפלים.
יתר על כן, בעוד שניתן לפתור את הנתונים המסופקים בבחינה באמצעות נוסחאות, ניתוח מעמיק יותר מנקודת מבט פיזיקלית עלול לבלבל את התלמידים.
לאם נגוק
מוֹעִיל
רֶגֶשׁ
יְצִירָתִי
ייחודי
[מודעה_2]
מָקוֹר
תגובה (0)