מטרת מדיניות הזרמת התלמידים לאחר חטיבת הביניים היא להנחות אותם אל נתיבי קריירה עתידיים. עם זאת, הגישה השטחית שננקטה בעבר הובילה לאפקט הפועל, והגבירה את לחץ הקבלה לכיתה י' - במיוחד בערים גדולות. רבים טוענים כי יישום יעיל של מדיניות הזרמת התלמידים לאחר חטיבת הביניים והתיכון דורש גישה מקיפה ואי אפשר להשאירה אך ורק למערכת החינוך .
במהלך דיון שהתקיים לאחרונה באסיפה הלאומית על תוכנית הפיתוח החברתי-כלכלי, נציגים רבים הודו בליקויים במערכת הנוכחית של הכוונת תלמידים להכשרה מקצועית לאחר השכלה תיכונית ותיכונית. מר נגוין ואן מאן, סגן ראש המשלחת המחוזית של וין פוק לאסיפה הלאומית, הצהיר כי החלטת ראש הממשלה 522 משנת 2018 קובעת יעד של לפחות 40% מבוגרי חטיבות הביניים שילכו להכשרה מקצועית עד שנת 2025. מצב זה יוצר לחץ משמעותי על מבחני הכניסה לכיתה י'. לדברי מר מאן, כ-15% מבוגרי חטיבות הביניים נושרים מדי שנה ללא תעסוקה יציבה. איכות ההכשרה המקצועית עבור קבוצה זו נותרה נמוכה, ושיעור התעסוקה אינו גבוה. יתר על כן, היעד של 45% מבוגרי חטיבות ביניים שילכו להכשרה מקצועית אינו מושג משום שרוב התלמידים שואפים לאוניברסיטה. לכן, מר מאן הציע להפחית את היעד להכשרה מקצועית לאחר חטיבות הביניים כדי להבטיח הזדמנויות חינוכיות שוות לכל התלמידים. זה עוזר לילדים להתפתח באופן מקיף מבחינת חשיבה ויכולות פיזיות, מונע הפעלת לחץ על החברה, ומפחית בעיות חברתיות הנגרמות עקב חוסר חינוך הולם בסביבה פדגוגית.
גב' לו טי לוין, סגנית ראש משלחת האסיפה הלאומית של מחוז דין ביין , ציינה כי ניתוב תלמידים לאחר חטיבת הביניים לבתי ספר מקצועיים לא השיג את מטרותיו שנקבעו. סקרים והערכות של צרכי שוק העבודה לא זכו לתשומת לב מספקת. קודי מקצוע ומבנה הכשרת משאבי אנוש אינם תואמים קשר הדוק לדרישות שוק העבודה. רוב התלמידים וההורים מבולבלים וחסרים מידע בבחירת קריירה. מוסדות חינוך מסוימים מיישמים ניתוב קיצוני ונוקשה, מה שמוביל לקונצנזוס נמוך בקרב ההורים. בינתיים, באזורים מוחלשים, בתי ספר מקצועיים אינם אטרקטיביים מספיק ויש להם מתקנים ירודים. תלמידים גם בוחרים לנשור מבית הספר, להינשא מוקדם, להביא ילדים לעולם מוקדם, או להתפתות להפר את החוק.
בהתבסס על המצב הנ"ל, גב' לוין הציעה כי הממשלה, המשרדים והסוכנויות הרלוונטיות יעריכו מחדש את פרויקט החינוך המקצועי והתייעלות הסטודנטים לתקופה 2018-2025 (החלטה 522), כמו גם את הארגון והמיזוג של מרכזי הכשרה מקצועית, על מנת להשיג יעילות רבה יותר בעתיד.
שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הצהיר כי היעד של הזרמת תלמידים לאחר השכלה תיכונית ותיכונית שימש את היישובים כבסיס לבניית מערכת החינוך הציבורית. עם זאת, המציאות מראה כי הביקוש להשכלה תיכונית גבוה מהקיבולת של מערכת החינוך הנוכחית, דבר הגורם ללחץ רב בתהליך המיון. תלמידים מתמודדים עם לחץ משמעותי לעבור את בחינות הכניסה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים ציבוריים. לאחר יישום החלטה מס' 522 של ראש הממשלה המאשרת את הפרויקט "חינוך מקצועי והכוונה להזרמת תלמידים בחינוך הכללי בתקופה 2018 - 2025", הגיע הזמן להערכה מלאה של נושא זה.
מר סון ציטט גם את הנתונים הסטטיסטיים של אונסק"ו מעשר השנים האחרונות, המראים כי אחוז הצעירים בגילאי 15-24 הלומדים חינוך מקצועי בווייטנאם נטה לעלות באזור והוא גבוה משמעותית מהממוצע במזרח אסיה ודרום מזרח אסיה; עלייה מ-5.2% ל-9.2%; שווה בערך לממוצע באירופה ובצפון אמריקה, ונשאר יציב על 17.0% עד 17.9%.
בינתיים, סטטיסטיקות של משרד החינוך וההכשרה משנת 2021-2023 מראות כי אחוז בעלי ההשכלה האוניברסיטאית בגילאי 18-22 בווייטנאם נע בין 22.9% לכ-30%. שיעור זה נמצא רק ברמה הממוצעת של מדינות בעלות הכנסה בינונית ונמוך בהרבה ממדינות אחרות באזור. לדוגמה: תאילנד 34.8%, סינגפור 54.9%, גרמניה 44.2%, בריטניה 44.36% וארה"ב כ-46%, נמוך משמעותית ממדינות בעלות הכנסה בינונית גבוהה, כמעט 37%. לפיכך, מודל הפירמידה המסורתי המבוסס על השכלה יסודית ותיכונית אינו מתאים עוד. הרמה התחתונה של הכשרה מקצועית מתקרבת בהדרגה לרמת האוניברסיטה כסטנדרט. לכן, לדברי מר סון, יש צורך בהערכה מחודשת ברמה המקרו של המבנה והפרספקטיבה של ההשכלה המקצועית והגבוהה. נקודת המבט של מורה-מתמחה בהכשרת משאבי אנוש איכותית הולכת ומטשטשת, מה שמקשה על ההבחנה בין מורה לחניך, במיוחד במקצועות איכותיים ופורצי דרך.
בנוגע לסוגיית פתרון הקשיים של מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך לאחר מיזוגים, שר החינוך וההכשרה הודה כי מדובר בבעיה ומכשול אמיתיים. נכון לעכשיו, ישנם 92 מרכזים ברחבי הארץ תחת ניהול משרד החינוך וההכשרה, ו-526 מרכזים המנוהלים על ידי משרד העבודה, נכי המלחמה והרווחה או ועדות העם של המחוזות, העיירות והערים. ממצא זה מראה כי הגופים הניהוליים והתפעוליים מגוונים מאוד.
[מודעה_2]
מקור: https://daidoanket.vn/som-danh-gia-de-an-phan-luong-huong-nghiep-10293967.html
תגובה (0)