לאקדמיה מסורת של 70 שנה, שמקורה בבית הספר לדואר ותקשורת . היא נמצאת גם תחת משרד המידע והתקשורת מזה 10 שנים. לכן, יש לה גם מסורת עשירה וגם דרישות חדשות.
אני מעריך מאוד את ההישגים שהשיגו המנהיגים וכל הצוות, המרצים, החוקרים, המתמחים והסטודנטים של האקדמיה בתקופה האחרונה. הטרנספורמציה הדיגיטלית של האוניברסיטה הניבה תוצאות ראשוניות. שיתוף פעולה בינלאומי זכה לתשומת לב. צוות המנהיגות החדש לוחמני, שאפתן ונחוש. ברכות ותודה על תרומות אלו.
אוניברסיטאות הן בדרך כלל מוסדות ארוכי טווח, המשתרעים על פני מאות או אפילו מאות שנים. האקדמיה חייבת לקחת בחשבון את קיומה ארוך הטווח הזה. עליה להיות בעלת חזון ארוך טווח לעתיד. עליה להיות בעלת כוכב מנחה. חזון רחב ראות יוביל את האקדמיה טוב יותר. חזון רחב ראות יסייע לאקדמיה להבטיח המשכיות ועקביות בפיתוח, שיימשכו לאורך דורות רבים. רק בדרך זו ניתן לבנות אוניברסיטה שתחזיק מעמד מאות שנים או אפילו יותר.
לטווח ארוך, אך עלינו לשקול גם את התרומה של דור זה לבניית האקדמיה. חשבו רחוק קדימה ובגדול, אך פעלו בצעדים קטנים. צעדים קטנים בהנחיית כוכב מוביל יובילו ליעד. צעדים קטנים ללא כוכב מוביל יובילו למעגל קסמים.
להצלחה ארוכת טווח, עלינו לבנות יסודות חזקים, ולהניח בסיס איתן לפני בניית הקומות הראשונות. הנהגת האקדמיה חייבת לשקול אילו יסודות כבר קיימים באקדמיה ומה עדיין צריך לבנות. מה יבנה הדור הזה, ומה יבנו הדורות הבאים? יסודות חזקים מבטיחים פיתוח בר-קיימא. מנהיגים מצוינים תמיד נותנים עדיפות ליצירת יסודות איתנים, משום שהיסודות מחזיקים מעמד זמן רב, מעבר למנהיג. ללא יסודות, צמיחה מהירה לטווח קצר עשויה להתרחש, אך צמיחה זו תדעך בסופו של דבר עם המנהיג. לכן, יש להתייחס לאקדמיה כבית שנבנה על ידי דורות רבים, כאשר כל דור וכל אדם תורם את לבנה שלו לבנייתה.
כדי שארגון ישרוד בטווח הארוך, יש לבסס ולשמר באופן עקבי את ייעודו, חזונו וערכי הליבה שלו. על האקדמיה למסד אותם, תוך התייחסות אליהם כבסיס, המרכיבים החיוניים שיש לשמר לאורך כל התפתחותו. הם בלתי ניתנים לשינוי. שמירה על מרכיבים בלתי משתנים אלה היא קריטית להסתגלות וגמישות בעידן המשתנה במהירות זה. ללא יכולת הסתגלות, אי אפשר להסתגל, להתפתח או לשרוד. עם זאת, יכולת הסתגלות ללא שמירה על המרכיבים הבלתי משתנים תוביל לחוסר התמצאות ולשקיעה בכאוס.
לפיתוח בר-קיימא וארוך טווח, עלינו לבנות תרבות. תרבות יוצרת את הדבק שמחבר את כולם באקדמיה יחד, ומטפחת סביבה בריאה. תרבות היא חוק לא כתוב; היא מושרשת עמוק ומודעת לעצמה. תרבות מטפלת בדברים שאינם מוסדרים, דברים שהם שבשגרה ומובילים בקלות לסכסוכים. תרבות היא הדבר האחרון שנותר כשלא נותר דבר אחר. תרבות היא גם מה שמייחד ארגונים. האקדמיה הכריזה על ערכיה התרבותיים וצריכה לשמור עליהם לכל אורך הדרך. נשיא האקדמיה צריך לקחת על עצמו את האחריות לבניית תרבות זו.
כדי שהתרבות תחדור עמוק לארגון, יש לשלב את ערכיה התרבותיים במערכת ההפעלה, בכללים ובתקנות שלו.
לטכנולוגיה דיגיטלית (DTC) יש השפעה עמוקה על החינוך. אולי מעולם לא עבר החינוך טרנספורמציה כה משמעותית. שינוי מהותי זה מאפשר לאוניברסיטאות המפגרות מאחור להתעלות על אחרות. הזדמנויות כאלה צצות לעתים קרובות רק ברגע זה. לכן, על האקדמיה להיות נחושה ליישם באופן משמעותי טכנולוגיות חדשות כדי לשנות את שיטות החינוך שלה, תהליך המכונה טרנספורמציה דיגיטלית בתוך האקדמיה.
כדי להפוך לאוניברסיטה מובילה בווייטנאם ובאזור, הדרך היחידה היא טרנספורמציה דיגיטלית. התמודדות עם הבעיות ארוכות השנים של האקדמיה, התגברות על מגבלות משאבים, יצירת משאבים חדשים, יצירת שינוי ופיתוח שיטות וגישות חדשות לפתרון בעיות, חייבים להתבסס על טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית.
אחד המאפיינים המרכזיים של עידן הטרנספורמציה הדיגיטלית הוא שכוח העבודה הדיגיטלי הופך לכוח הייצור העיקרי. משמעות הדבר היא שכוח העבודה העיקרי של האקדמיה לא יהיה רק מורים אלא גם כוח אדם דיגיטלי. כוח אדם דיגיטלי באוניברסיטאות יוצר את היסודות להכשרה דיגיטלית, חומרי למידה דיגיטליים, עיצוב למידה מקוונת ובדיקות מקוונות. 20-30% מכוח העבודה של האקדמיה חייב להיות כוח אדם דיגיטלי. האקדמיה יכולה להקים מיזם טרנספורמציה דיגיטלית כדי ליישם טרנספורמציה דיגיטלית, בתחילה עבור האקדמיה עצמה ולאחר מכן עבור מוסדות הכשרה אחרים.
המרכז הלאומי למדעי הרוח (CNS) יוצר מקצועות חדשים. האקדמיה חייבת להתמקד בתחומים חדשים אלה, תוך התחשבות בכך כגורם המבדיל שלה. מכיוון שהאקדמיה היא האוניברסיטה היחידה המתמחה ב-CNS, האוניברסיטה היחידה תחת משרד המידע והתקשורת, והמשרד האחראי על ניהול המדינה של CNS, אם האקדמיה לא תמצא את הצעת המכירה הייחודית שלה ואת נקודות החוזק הייחודיות שלה, היא לא תוכל לשגשג.
הכשרה מקצועית חדשה צריכה להתמקד בהכשרה מחדש (הסבה מקצועית) ובשדרוג מיומנויות (שדרוג מיומנויות). אנשים וייטנאמים לומדים מהר, כך שההכשרה מחדש תהיה מתאימה וגמישה. הביקוש להכשרה מחדש יהיה גבוה מאוד כאשר תופיע מהפכה תעשייתית חדשה. יש להתייחס לזה כשוק גדול. אקדמיות יהיו בתי הספר החזקים ביותר להכשרת מיומנויות מחדש ושדרוג מיומנויות. בתחילה, הדבר יכול להתמקד בהכשרה מחדש ושדרוג מיומנויות בתכנון שבבים ובתעשיית המוליכים למחצה.
טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית הן המאפיינים החשובים ביותר, אשר ממלאים את התפקיד המכריע ביותר בהתפתחות האנושות ב-30-50 השנים הבאות. לאקדמיה יש יתרון מהותי בהיותה חלק ממשרד או מגזר המתמקד בטכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית. האקדמיה לא הצליחה לנצל יתרון זה. כישלון זה נובע מהעובדה שהאקדמיה עדיין רואה את עצמה כסתם עוד אוניברסיטה רגילה, כמו מאות אחרות.
בהכשרה בטכנולוגיה דיגיטלית, שיתוף פעולה בין אוניברסיטאות ועסקים ממלא תפקיד מכריע. בווייטנאם יש כמעט 50,000 עסקים בתחום הטכנולוגיה הדיגיטלית, המעסיקים כמעט 2 מיליון איש. האקדמיה זקוקה למידע ולקשרים בנוגע לצורכי משאבי האנוש של עסקים אלה. מחלקת תעשיית ה-ICT בונה מסד נתונים של עסקי טכנולוגיה דיגיטלית, מה שגם מציג הזדמנות עבור האקדמיה.
האקדמיה משתפת פעולה עם מספר עסקים גדולים בארץ ובחו"ל כדי להקים מרכזי הכשרה למקצועות חדשים. זוהי מגמה הולכת וגדלה. אין דרך טובה יותר לספק הכשרה מהירה ואיכותית עם ידע עדכני, השמה מובטחת ותעסוקה מיידית עם סיום הלימודים. שיתוף פעולה עם עסקים ממנף את המשאבים שלהם (חומרי למידה, מרצים, מעבדות, מתקני הכשרה מעשית וכו'). אוניברסיטאות רבות במדינות אחרות יישמו בהצלחה מודל זה. האקדמיה יכולה ללמוד ממנו ולחקות אותו.
אוניברסיטאות מודרניות גם הן נוקטות במודלים חדשים של הכשרה ומודלים עסקיים חדשים. לדוגמה, הכשרה המבוססת על צרכי עסקים, כאשר עסקים משלמים לאוניברסיטה. חדשנות ביצירת מודלים חדשים של הכשרה ומודלים חדשים של שיתוף פעולה היא חדשנות חשובה עבור אוניברסיטאות.
על האקדמיה לתת תשומת לב ראויה לחידושים אלה.
תשתית חיונית לאוניברסיטה היא מתקני המחקר שלה. האקדמיה נותנת עדיפות להשקעה במתקנים אלה. מעבדות מודרניות משמשות כמגנט למחקר באקדמיה. בעוד שהשקעה מיידית אינה אפשרית, ניתן לחתום על הסכמי שיתוף פעולה לניצול תשתית המחקר של עסקים. קבלת הזמנות מחקר מעסקים, במיוחד מחקר בסיסי לטווח ארוך, חשובה גם כן, שכן עסקים חלשים יותר מאוניברסיטאות בתחום זה.
מדוע שיתוף פעולה בינלאומי חשוב לאוניברסיטה? לאחרונה, החליט המשרד למנות את מנהל המחלקה לשיתוף פעולה בינלאומי למועצת האוניברסיטה. חינוך אוניברסיטאי הוא גלובלי במהותו, עם ערכים גלובליים רבים. לאוניברסיטאות יש מידה גבוהה של אוטונומיה ולכן הן זקוקות לשיתוף פעולה וללמידה הדדית ביתר שאת. אף אוניברסיטה יוקרתית אינה חלשה בשיתוף פעולה בינלאומי. המכון הטכנולוגי לדואר ותקשורת יכול גם להשתמש בהרחבת שיתוף הפעולה הבינלאומי כגורם מבדל וכחוזק. משרד המידע והתקשורת תומך בהרחבת שיתוף הפעולה הבינלאומי, אך מדגיש כי עליו עדיין להתבסס על יעילות.
האקדמיה חייבת לפעול כמו עסק. ניהול עסקי חייב להיות משולב באקדמיה. הניהול היעיל ביותר הוא ניהול עסקי. ככל שהאקדמיה גדולה ונרחבת יותר, כך הניהול שלה חייב להיות טוב יותר. החשיבה חייבת להיות כמו זו של עסק. בתחילה, משמעות הדבר היא הכנסת מערכות ניהול עסקיות לאקדמיה, אולי באמצעות תוכנות ניהול עסקיות בתוך האקדמיה.
לבסוף, ברצוני להתייחס לנושא האתיקה באוניברסיטאות. לאחרונה, כמה אוניברסיטאות בליגת הקיסוס האמריקאית הסתבכו בסוגיות אתיות הנוגעות למנהיגותן, ופגעו במוניטין של המוסדות. על האוניברסיטה ללמוד מכך ולהיות מודעת למניעת הישנות של מקרים מצערים דומים. על אוניברסיטאות להישאר תמיד סביבות נקיות ובריא. סגל ומנהיגי אוניברסיטאות צריכים להמשיך להיות מודלים לחיקוי אתיים עבור הסטודנטים והחברה.
אני מאחל לאקדמיה הצלחה במציאת דרכה ובצעד איתן, לאורך הדורות. עבודה בתשוקה רבה. כדי להשיג זאת, יש צורך בשאיפות גדולות. השאיפה להיות האוניברסיטה מספר אחת ב-CNS. השאיפה להיות אוניברסיטה שתשרוד מאות שנים, מאות רבות.
[מודעה_2]
מָקוֹר
![[תמונה] משרד המפלגה המרכזי מסכם את עבודתו בשנת 2025](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F18%2F1766065572073_vptw-hoi-nghi-tong-ket-89-1204-jpg.webp&w=3840&q=75)
תגובה (0)