"הדלקת" היצירתיות בהוראה ובלמידה

טרנספורמציה זו אינה רק תנועה, אלא גם משימה פוליטית ואסטרטגית של המחוז ביישום החלטה 57-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא אוריינטציות לפיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית; החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

שיעורי "הדלקה" יצירתית

כיתוב לתמונה — מורה למתמטיקה, כיתה ה'א'ו', בבית הספר היסודי לה דאן פואנג (קומונה הונג הא, מחוז הונג יין ) בודק את תוצאות שיעורי הבית באמצעות תוכנה. צילום: The Duyet/VNA

שיעורי מתמטיקה של כיתה ה'א'ו' בבית הספר היסודי לה דאן פואנג (קומונת הונג הא, מחוז הונג ין) מרגשים כעת יותר במרחב דיגיטלי אינטראקטיבי מרגש. במקור נחשב מקצוע הדורש ריכוז גבוה עם מספרים יבשים וחישובים, אך כעת מתמטיקה התקרבה לתלמידי בית ספר יסודי בעזרת עוזרי בינה מלאכותית - יחד עם המשחק האינטראקטיבי "פענוח מספרים מסתוריים". חידות מתמטיקה משולבות עם ידע מתמטי בתוכנת Quizizz על ידי גב' טראן טי וייט הואה, מורה בבית הספר היסודי לה דאן פואנג. בכל פעם שהטלפון של גב' הואה עובר למיקום לוח התוצאות של התלמיד, התשובה הנכונה או השגויה תוצג, מקושרת ללוח החכם של הכיתה תוך שבריר שנייה.

גב' הואה אמרה שהיא מיישמת בינה מלאכותית להכנת תוכניות שיעור אלקטרוניות מזה שנים רבות. בנוסף לכלי ChatGPT המופעל מאז 2024, היא משתמשת כיום ביישומים וכלים נוספים כמו Canva, Google Flow, תוכנת Quizizz... כדי ליצור סרטונים, ליצור שאלות אינטראקטיביות ולבחון ולהעריך תלמידים במהירות ובמגוון דרכים.

טראן הוא פאט, תלמיד כיתה ה'א'ו', שיתף שכל שיעור בו משתמשים בטכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית הופך למעניין יותר עבורו. לא רק לימוד ידע, אלא שהשיעורים הם גם חוויות טכנולוגיות מהנות ושימושיות מאוד.

המורה הואנג הואו הונג, מנהל בית הספר היסודי לה דאן פואנג, הודיע כי בשנת הלימודים תשע"פ-תשע"פ, בבית הספר יש 28 כיתות עם למעלה מ-1,000 תלמידים. כדי להבטיח מתקנים ותשתיות ליישום טכנולוגיית מידע וטכנולוגיית בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, בית הספר צייד את כל הכיתות במחשבים ובטלוויזיות חכמות; פיתח תוכניות, ארגן הכשרה למורים והקצה משימות לכל כיתה. מטרת בית הספר בשנת הלימודים הנוכחית היא לבנות לפחות 30 חומרי למידה דיגיטליים (סרטונים, ספרים אלקטרוניים, הרצאות אלקטרוניות). לכל כיתה יהיו לפחות 6 חומרי למידה דיגיטליים המשתמשים בטכנולוגיית בינה מלאכותית בתכנון שיעורים; במקביל, לחבר ולנצל ספריות דיגיטליות ומחסני חומרי למידה דיגיטליים של משרדי ממשלה, מחלקות וכו'.

בבית הספר התיכון טונג נהאט (קומונה הונג הא), בינה מלאכותית מזוהה לא רק כטרנד אלא גם ככלי חשוב לחדשנות חינוכית. עד כה, רוב המורים בבית הספר השתמשו בבינה מלאכותית בתכנון שיעורים, ארגון כיתות, יצירת מבחנים וניהול איכות, ובהערכת תלמידים. גב' נגוין טי הונג צ'אט, מנהלת בית הספר, הודיעה כי בעת יישום בינה מלאכותית בפעילויות חינוכיות, בית הספר קובע 3 תנאים בסיסיים המסוכמים על ידי "3 ה-C", כולל: טכנולוגיה איתנה (כלומר, פלטפורמה דיגיטלית, מערכת דיגיטלית ומערכת ציוד, אמצעים תמיד יציבים, מוכנים ליישום בינה מלאכותית); אנשים (צוות, מורים, עובדים חייבים להיות בעלי ידע ומיומנויות בשימוש בטכנולוגיה וחייבים להיות בעלי אתיקה מקצועית); מנגנוני מדיניות למורים לשימוש בטוח ונכון בבינה מלאכותית.

לאחר תקופת יישום, יתרונות הבינה המלאכותית מסוכמים ב"שלושת ה-T" הכוללים: חיסכון (מורים יכולים לחסוך זמן, מאמץ וכסף ביישום פעילויות חינוכיות); הגברת היכולת לתקשר בין מורים לתלמידים, בין תלמידים לתלמידים; הגברת היכולת להתאמה אישית מכיוון שניתן להתאים באופן גמיש את התוכן המסופק על ידי הבינה המלאכותית בהתאם ליכולתו ולקצב הלמידה של כל תלמיד.

ראש מחלקת התרבות והחברה של קהילת הונג הא, דו טי טו הואנג, אמר כי שיפור איכות החינוך ופיתוח מקיף של התלמידים הוא משימה מרכזית, ולכן הקומונה מכוונת את בתי הספר להמשיך ליישם תוכנות למידה חכמות ולנצל ביעילות כלי בינה מלאכותית בהוראה, על מנת לשפר את העניין בלמידה ואת היעילות החינוכית. בתי הספר מכשירים באופן קבוע את יכולות המורים, עוזרים להם לשלוט במיומנויות דיגיטליות ובשיטות הוראה מודרניות; מעודדים מורים לחקור וליצור מודלים חדשים של הוראה המתאימים לכל קבוצת תלמידים.

למעשה, בינה מלאכותית מביאה נשמת חיים חדשה למגזר החינוך בהונג ין, ופותחת הזדמנויות לחדשנות מקיפה בשיטות הוראה, בדיקות, הערכה וניהול. עם זאת, לצד סיכויים אלה קיימים אתגרים רבים, הדורשים מאמצים ופתרונות כדי שהבינה המלאכותית תהפוך באמת ל"יד ימין", שמטרתה חינוך חכם, מודרני וממוקד לומד, שיפור יכולותיהם המקיפות של התלמידים ויצירת דור של אזרחים דיגיטליים, אזרחים גלובליים.

שליטה בטכנולוגיה

גב' נגוין טי הונג צ'אט, מנהלת בית הספר התיכון טונג נהאט, ציינה את הקשיים הכרוכים בשימוש בבינה מלאכותית בבתי ספר וציינה "3 קשיים" שיש לשים לב אליהם. קשה לשלוט בתוכן המידע מכיוון שכמות הידע שהבינה המלאכותית מביאה עמה עשירה וחיה מאוד, אך אם לא יינתן בקרה קפדנית, יהיה ידע שגוי או מידע לא מאומת, מה שיגרום לבלבול בקרב התלמידים. שנית, קשה לבחון ולהעריך, במיוחד עבור תלמידים כאשר הם מנצלים לרעה את הבינה המלאכותית כדי לבצע תרגילים ולפתור בעיות מבלי לחשוב. מורים שאינם זהירים בבדיקות לא יוכלו להעריך באופן מלא את היכולות האמיתיות של התלמידים. שלישית, קשה לשלוט בכך: אם מורים מנצלים לרעה את הבינה המלאכותית, מעתיקים את כל התוכן שמספק הכלי, זה לא יקדם את היצירתיות ויכולת המחקר העצמי של המורה עצמו.

מתוך אתגרים אלה, בית הספר קבע 3 דרישות כיעד בתהליך יישום הבינה המלאכותית בהוראה. הראשונה היא "נכונה" - יש להשתמש בה למטרה הנכונה, בתוכן הנכון, בזמן הנכון ובדרך הנכונה. הבאה היא "מספיקה" - יש לנצל אותה כראוי, להימנע מהעתקה של כל התוכן שהבינה המלאכותית מספקת, מורים ותלמידים צריכים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי לתמיכה בחשיבה, אימות, התייחסות, ולא כמקור הידע היחיד והמוחלט. יחד עם זאת, יש "אתיקה" הכוללת אתיקה של מורים, אתיקה מקצועית ואתיקה דיגיטלית בתהליך השימוש בפלטפורמות טכנולוגיות.

גב' נגוין טי הונג צ'אט אישרה כי למרות עליונותה, בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את מעמדם של המורים, משום שטכנולוגיה היא רק אמצעי. אם מורים ידעו כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, הם יחליפו את עצמם בגרסה הטובה ביותר - גרסה של מורה יצירתי ומוביל, שישוחרר מעבודה אדמיניסטרטיבית ופרוצדורלית כדי להתמקד בהשראת וטיפוח חשיבתם של התלמידים. שליטה בטכנולוגיה, הבנת המגבלות והעקרונות האתיים בעת שימוש בבינה מלאכותית, הם המפתח להבטחת ש"זרוע מסייעת" זו תמקסם את יעילותה מבלי להפוך ל"חרב פיפיות", שתפגע בחשיבה וביכולת האקדמית של הדורות הבאים.

ד"ר נגוין וייט הוי, סגן ראש המחלקה לחינוך כללי במחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הונג ין, הצהיר כי ביישום החלטה 57-NQ/TW של הפוליטביורו, בתחילת שנת הלימודים 2025-2026, המחלקה ארגנה הכשרה ופעילויות נושאיות מקצועיות בנושא טרנספורמציה דיגיטלית, יישום בינה מלאכותית בניהול הוראה, מבחנים והערכה עבור כל רמות החינוך. בפרט, צוותים ומורים נחקרו, אומנו והודרכו בתרגול השימוש במספר יישומי בינה מלאכותית בתכנון הרצאות, מבחנים והערכת תלמידים; מיומנויות כתיבה "הנחייתית" (פקודות לתקשורת עם בינה מלאכותית); עיצוב PowerPoint מקצועי עם בינה מלאכותית; המרת טקסט ותמונות לאודיו ווידאו...

בשנת הלימודים 2025-2026, יהיו בפרובינציה מעל 753,000 תלמידים, 496 גני ילדים, 719 מוסדות חינוך כלליים, 33 מוסדות חינוך מקצועי, 2 מרכזי לימודי המשך, 18 מרכזי לימודי המשך מקצועיים... על פי תוכנית 09-KH/TU מיום 23 באוקטובר 2025 של ועדת המפלגה המחוזית של הונג יין, טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, פופולריזציה ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית במוסדות חינוך הם אחד הפתרונות המרכזיים של הפרובינציה למימוש החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו. בפרט, הונג יין מתמקדת בקידום טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, במיוחד ברמת התיכון; תוך מתן עדיפות ליישום פיילוט של מודל התיכון לטרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, תוך הרחבתו בהדרגה ברחבי הפרובינציה. הונג יין שואפת לכך ש-100% מבתי הספר התיכוניים ישלימו טרנספורמציה דיגיטלית באופן מקיף, יעיל ובר-קיימא עד שנת 2030.

הפרובינציה מתמקדת בקידום יישום מדע וטכנולוגיה, בינה מלאכותית בשיטות הוראה ולמידה חדשניות, בדיקות והערכה. הפרובינציה מקדמת יישום של מודלים של חינוך דיגיטלי, חינוך לבינה מלאכותית, ניהול חינוך חכם, בתי ספר דיגיטליים, כיתות חכמות במוסדות חינוך, ובכך משפרת את היכולות הדיגיטליות ואת הסטנדרטים של בינה מלאכותית עבור לומדים ומורים בכל הרמות.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm