שילוב טכנולוגיה בהכנה למבחני הערכת יכולות

פעילויות ההכנה למבחני הערכת כשירות נכנסו לשלב סואן עם נקודות בולטות רבות כאשר האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי פתחה את פורטל ההרשמה לסבב הבחינות הראשון.

בהקשר של יותר ויותר בתי ספר שמכירים בתוצאות בחינות התיכון הארציות, וכן מגדילים את מכסת הקבלה בשיטה זו, מרכזים ובתי ספר תיכוניים נקטו בפעולות נלוות כדי לתמוך בצורה הטובה ביותר בתלמידים.

שיפור שיטות ההכנה לבחינות

בשעה 8:30 בבוקר, בתחילת ינואר 2024, כמעט 120 תלמידים התאספו במיקום במחוז 3 (HCMC) כדי לגשת לבחינת התיכון הארצית, שאורכת 150 דקות. בשעה 11 בבוקר, לאחר הגשת עבודותיהם, התלמידים קיבלו "השראה" ממועמדים בעלי ציונים גבוהים, שכיום לומדים באוניברסיטאות מובילות. זו הייתה הפעילות הישירה הראשונה שאורגנה בחינם על ידי מאסטר בוי ואן קונג, מורה הכנה מקוון לבחינת התיכון הארצית, לתלמידים מכל הקורסים.

יותר מ-100 תלמידים השתתפו במבחן דמה להערכת יכולותיהם שאורגן על ידי מרכז בינואר 2024.

"כאשר מתרגלים בבית, תלמידים מוסחים בקלות ואינם יכולים לדמיין איך נראית הבחינה עצמה. לכן, 'בחינה באש' עם בחינה בקנה מידה גדול עוזרת לתלמידים 'לכמת' את יכולת הלמידה שלהם, את יכולת הריכוז ואת פסיכולוגיית הבחינה שלהם, ובכך משפרת את מגבלות הידע שלהם וטכניקות הבחינה", שיתף מר קונג, והוסיף כי פעילויות דומות עשויות להתארגן במחוזות אחרים בעתיד הקרוב. "המגמה הנוכחית היא שתלמידים נחשפים לבחינה הארצית של בית הספר התיכון מוקדם מאוד, כבר מכיתה י"א, ואף חוזרים על בחינה זו רק לצורך קבלה לאוניברסיטה", הוסיף מר קונג.

נקודה חדשה נוספת היא שילוב הטכנולוגיה בסקירה ובארגון של בחינות דמה, לדברי מר דאנג דוי הונג, מנהל מערכת ההכנה לבחינות Lasan - Helius Education (HCMC). סטודנטים יכולים להתחבר לאתר האינטרנט כדי לסקור הרצאות מספר פעמים או לתרגל פתרון שאלות יומיות בהתאם לצרכיהם. "המרכז גם אוסף מסמכים כדי לסדר תיאוריות ולספק שאלות עיון לסטודנטים", אמר מר הונג.

לדברי מר הונג, כדי להגביר את יעילות ההוראה, על המורים לעדכן כל נושא והרצאה מדי שנה כדי לייעל אותם. במקביל, על המורים גם לבדוק ולהעריך כל נושא לפני סקירת הבחינה המקיפה. "תהליך הסקירה כולל 3 שלבים עיקריים: לימוד ידע בסיסי, הגברת תרגול של סוגים מתקדמים, ולבסוף האצת פתרון בעיות כדי להגביר את הרפלקסים ואת מהירות הבחינה, ברציפות 5-7 בחינות בשבוע", אמר מר הונג.

מרכז ההדרכה הטכנית, בית הספר להפצת מידע

בזמן שלמד לבחינת התיכון הארצית במרכז, בוי לונג דוק, תלמיד בתיכון נגוין טי מין חאי (HCMC), אמר שהקורס אינו מלמד ידע מתקדם אלא מתמקד בתכנים בסיסיים בתוכנית כיתה י"ב. בנוסף לתיאוריה, המורים גם מדריכים טכניקות רבות לבחינה כמו כיצד לקרוא טקסטים, לחשוב על בעיות או לפתור בעיות מתמטיות במהירות... "אני לומד 2-3 מפגשים בשבוע, כל מפגש נמשך בין 3 ל-3.5 שעות", אמר דוק, והוסיף כי המרכז מתכנן מפת דרכים לסקירה המבוססת על זמן בחינות התיכון הארציות. לכן, כאשר הבחינה נפתחת להרשמה, זהו גם הזמן שבו התלמידים נכנסים לשלב הספרינט, הן מתרגלים והן משלימים "פערים" בידע. "מבחני התרגול נערכים ומקובצים על ידי המורים במרכז על סמך מבחנים לדוגמה רשמיים משנים קודמות, כך שהם די קרובים לבחינה בפועל", העיר דוק.

לדברי דוק, לא רק המרכז אלא גם בית הספר עושה מאמצים לעזור לתלמידים לצבור את בחינת התיכון הארצית. לדוגמה, מורים בכיתה מפיצים ידע בסיסי על הבחינה ומדריכים את התלמידים להירשם לבחינה. "בזמן ההוראה, המורים מדגישים נושאים ותוכן בשיעור שמופיעים לעתים קרובות בבחינת התיכון הארצית. בחלק משיעורי אחר הצהריים, המורים גם מאפשרים לנו לפתור בעיות ולתקן את העבודות שלנו", אמר דוק.

הו טי ין נו, תלמיד בבית הספר התיכון למחוננים לה הונג פונג (HCMC), אמר שגם המורים בכיתה הזכירו את התוכן והמבנה של בחינת התיכון הלאומית, אך רק ברמת המבוא, מבלי להיכנס להסברים או הנחיות נוספות. "בזמן הלימוד, המורים הזכירו לנו גם להבין את הידע הבסיסי בנושאי בחינת התיכון הלאומית כדי שיהיה לנו בסיס איתן, וכך נוכל להצליח במבחן", שיתף נו.

נכון לעכשיו, בנוסף לסקירה במרכז, נהו מחפשת לקנות מסמכים רלוונטיים למכירה באינטרנט לצורך עיון. בכל לילה, נהו מבלה בממוצע שעה עד שעתיים וחצי בפתרון בחינת התיכון הלאומית עם חבריה. "אחרי שניסיתי את בחינת הדוגמה שהוכרזה לאחרונה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית, גיליתי שעדיין 'איבדתי' קצת תוכן, אז אני חוזרת על הידע המרכזי מתחילת הסמסטר הראשון של כיתה י"ב ועד עכשיו", אמרה נהו.

מורים פותרים שאלות למבחן בספרות בשיעור הכנה למבחן

C תלוי בעיקר במאמץ הלימוד העצמי של המועמדים

לדברי מר דאנג דוי הונג, בשנת 2024 יהיו יותר תלמידים שמתכננים לגשת לבחינה הארצית של בית הספר התיכון ויהיו להם יותר הזדמנויות להתכונן, כך שהמטרות שהם מציבים גבוהות יותר מאשר בשנים קודמות. "רובם שואפים ל-850 - 900/1,200 נקודות ומעלה, בעוד שאלה שנחושים להיכנס למגמות מובילות מציבים את שאיפותיהם ליותר מ-1,000 נקודות", הודיע ​​מר הונג.

מאסטר בוי ואן קונג מייעץ לסטודנטים לשאוף לציון של 800-900 אם הם רוצים להתחרות על מגמות "חמות" באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי ובאוניברסיטאות אחרות בדרום, ו-1,000 נקודות או יותר אם הם רוצים להיות בטוחים בקבלה לפי שיטת ההערכה הלאומית. "יש לציין שכדי להשיג ציון מעל 900, המורים אינם יכולים לעזור הרבה, אך זה תלוי במידה רבה במאמצי הלימוד העצמי של הסטודנטים", אמר מר קונג.

דין הוא נגהיים, בוגר בחינות התיכון הלאומיות באוניברסיטת מדעי החברה והרוח בהו צ'י מין סיטי עם ציון של 1,009, אמר שהדבר החשוב ביותר להשגת תוצאות אופטימליות הוא שהתלמידים יערכו הערכה עצמית של יכולותיהם באמצעות מבחנים מדומים ומבחני כיתה, ולאחר מכן יפתחו אסטרטגיית הערכה מתאימה. "צריך גם לשלב בידור במקום להשקיע יותר מדי זמן בלימודים כדי להימנע משריפת כל האנרגיה שלכם, מה שיפגע בתוצאות התהליך כולו", שיתף נגהיים.

עבור נושאים שאינם נלמדים בספרי לימוד כמו חשיבה לוגית וניתוח נתונים, התלמידים צריכים לענות על שאלות רבות במבחן כדי לפתח את חשיבתם ולצבור ניסיון אישי, לדברי וו מאי ת'וי, שצברה 1,047 נקודות וכיום היא סטודנטית באוניברסיטת מדעי הטבע בהו צ'י מין סיטי. "כאשר פותרים את המבחן, אם עשיתם טעויות, עליכם לרשום אותן, לאחר מכן למצוא ידע קשור ולפתור בעיות דומות כדי להשתפר", יעץ ת'וי.

בלי אימון, ציון גבוה?

לאחר שצבר 957 נקודות בבחינה הארצית של בית הספר התיכון לשנת 2023 מבלי להירשם לשיעורים נוספים, דאו נגוין הואנג טונג, סטודנט באוניברסיטת הטכנולוגיה של הו צ'י מין סיטי, אמר שהסוד טמון בבסיס הידע הבסיסי שצבר באמצעות הרצאות בכיתה. "לא רק אני, חברים רבים אחרים צברו 800-900 נקודות מבלי לקחת שיעורים נוספים", שיתף טונג.

לדברי טונג, מומלץ לתכנן לוח זמנים סביר לחזרה מוקדם כדי להכיר את שאלות הבחינה. לדוגמה, טונג הקדיש 4 שבועות לפני הבחינה לפתרון השאלות, בתחילה התמקד במתמטיקה כדי "לוודא את הציון", ולאחר מכן למד שאלות "מוזרות" יותר כמו בווייטנאמית. "כשאני לא יכול לענות על שאלה, אני חוזר על התיאוריה והשיעורים הקשורים כדי למלא את ה"פערים" בידע שלי", אמר טונג.

באופן דומה, ת'אן טרונג אן חואה, סטודנט באוניברסיטת מדעי הטבע בהו צ'י מין סיטי, השיג יותר מ-800 נקודות בבחינה הארצית של בית הספר התיכון לשנת 2022 הודות ללימוד עצמי. חואה אמר שהוא התחיל לחזור על הבחינה מיד עם ההרשמה לבחינה, כאשר בראש סדר העדיפויות היו נושאים שאינם נקודות החוזק שלו כמו כימיה וגיאוגרפיה, ולאחר מכן נושאים חזקים. הדרך העיקרית לחזור על הבחינה היא באמצעות פתרון שאלות "מהחיים האמיתיים" כדי להגביר את מהירות החשיבה ולהרחיב את הידע.

בנוגע לחומרי הסקירה, חואה אסף אותם ממקומות רבים, כגון שאלות לדוגמה ממרכזי הכנה למבחנים מקוונים או שאלות ממורים שחבריו למדו איתם, והרצאות ברשתות חברתיות. "בבחינת סיום התיכון הארצית, מה שחשוב הוא רוחב הידע, לא העומק כמו בחינת סיום התיכון", אמר חואה.

כדי להשיג את התוצאות הטובות ביותר, נדרשת יכולת אמיתית.

לדברי ד"ר נגוין קווק צ'ין, מנהל המרכז לבדיקה והערכת איכות ההכשרה (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), אוניברסיטה זו אינה מנפיקה חומרי חזרה בשום צורה, ואינה מארגנת תרגול מבחנים. סטודנטים גם אינם צריכים להשתתף בקורסי הכנה למבחנים, אלא צריכים לתרגל את יכולותיהם הכלליות בעצמם. הדרך להשיג את התוצאות הטובות ביותר היא שהסטודנטים יהיו בעלי יכולות אמיתיות ויתמקדו בלימוד כדי לשפר יכולת זו לאורך התהליך, לא להתאמן למבחנים, ללמוד בעל פה כדי לקבל ציונים גבוהים. סטודנטים צריכים לבנות תוכניות לימוד משלהם ולפתח את יכולותיהם באופן מקיף וארוך טווח, לא ללמוד באופן חד צדדי או ללמוד בעל פה.

ד"ר צ'ין הדגיש כי צבירת ידע חשובה מאוד כדי להיות מסוגלים לעבור את מבחני הכשירות בצורה טובה. תלמידים בכיתות י' ו-י"א צריכים ליצור את ההרגל של למידה פרואקטיבית, חשיבה ביקורתית וחיפוש מתמיד אחר הרחבת הידע. ניתן לפתח יכולת חשיבה לוגית באמצעות אימון. אם תלמידים יתרגלו הרגל זה, הם יוכלו בקלות לעמוד בדרישות של בחינות רבות ושונות, לא רק של בחינת התיכון הארצית.

הא אן

קישור למקור: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm