קבלה לאוניברסיטה 2025: מדוע ציון הייחוס עלה לשיא כל הזמנים?

לאחר שמשרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על חלוקת הציונים של מקצועות בחינות הסיום של בתי הספר התיכוניים לשנת 2025, אוניברסיטאות רבות ניבאו כי ציוני הייחוס השנה יירדו בהשוואה לשנה שעברה. עם זאת, המציאות הייתה הפוכה.

מועמדים הניגשים לבחינות סיום התיכון 2025 בהו צ'י מין סיטי. השנה, ציוני הקבלה לאוניברסיטאות רבות עלו לרמות שיא בהתבסס על תוצאות בחינות סיום התיכון - צילום: THANH HIEP

סטטיסטיקות מאוניברסיטאות כמו האוניברסיטה הפוליטכנית, האוניברסיטה למדעי הטבע, האוניברסיטה לכלכלה ומשפטים, האוניברסיטה הבינלאומית (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הו צ'י מין סיטי), אוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה וחינוך, אוניברסיטת סייגון, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך ועוד, מראות כי ציוני הסף עבור חלק מהמגמות עלו, בעוד שאלו עבור אחרות ירדו בהשוואה לשנת 2024. עם זאת, מספר המגמות עם ציוני סף גבוהים יותר.

מספר תוכניות לימוד קבעו שיאי קבלה חדשים.

באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה וחינוך, רוב תחומי הלימוד ראו עלייה בציוני הקבלה בהשוואה לשנה הקודמת, בטווח של 0.5 עד 3 נקודות, במיוחד תחומי הלימוד הקשורים לטכנולוגיה. תחום הוראת השפה האנגלית, בפרט, הגיע לשיא של 29.57 - ציון חסר תקדים באוניברסיטה זו. תחומי לימוד רבים אחרים באוניברסיטה השיגו גם הם ציוני קבלה מעל 28.

ציוני הסף עבור מגמות שונות עלו, ושיאים חדשים נקבעו גם באוניברסיטה למדעי הטבע, באוניברסיטת טכנולוגיית המידע ובאוניברסיטת אן גיאנג (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הו צ'י מין סיטי). בפרט, עבור מגמת מדעי המחשב באוניברסיטת מדעי הטבע, כל צירופי המקצועות השיגו ציוני סף של 29.56 ומעלה.

עבור שילוב המתמטיקה-פיזיקה-כימיה בלבד, ציון הסף הגיע ל-29.92. לכן, ללא נקודות עדיפות, מועמד שמשיג 9.97 נקודות למקצוע - ציון כמעט מושלם - עדיין לא יצליח להתקבל לאוניברסיטה שבחר במקום הראשון.

מעט נמוך יותר, אך גם תואר ראשון בבינה מלאכותית באוניברסיטת טכנולוגיית המידע הגיע ל-29.6 נקודות - ציון סף גבוה חסר תקדים עבור אוניברסיטה זו. למרות שאינה חזקה בתחום טכנולוגיית המידע, באוניברסיטת אן ג'יאנג יש שני מסלולי הכשרת מורים עם ציוני סף מעל 29 נקודות: מתמטיקה והיסטוריה. זהו גם ציון סף שיא עבור אוניברסיטה זו. גם מסלולי הכשרת מורים אחרים ראו ציון סף גבוה יותר בהשוואה לשנה הקודמת.

באוניברסיטה הטכנולוגית (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, הו צ'י מין סיטי), אמר מר בוי הואי טאנג, ראש מחלקת ההדרכה, כי כאשר המשרד הודיע ​​על חלוקת הציונים, המוסד חזה כי ציוני הסף השנה עשויים לרדת, אך התוצאות הראו כי רוב המגמות חוו עלייה בציוני הסף, ורק מעטים ירדו. ממצא זה מראה שלמרות שציוני בחינות הסיום של התיכון ירדו, עדיין ישנם מועמדים מוכשרים מאוד המגישים מועמדות למגמות "חמות".

באופן דומה, מר נגוין טרונג נאן, ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה, אמר כי כ-50% מהתמחויות באוניברסיטה מחזיקות בציוני קבלה גבוהים יותר בהשוואה לשנת 2024.

מר קו שואן טיין, ראש המחלקה לקבלה וענייני סטודנטים באוניברסיטת הכלכלה והמשפטים (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הו צ'י מין סיטי), ציין גם כי ציוני הסף עבור שיטת הקבלה המבוססת על בחינות סיום לימודים בתיכון עלו, כאשר 9 מגמות הראו ציונים של 27 נקודות ומעלה.

מדוע ציוני הסף עלו?

על פי אוניברסיטאות כמו אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, אוניברסיטת מדעי הטבע, אוניברסיטת הכלכלה והמשפטים ואוניברסיטת התעשייה, מספר הבקשות של המועמדים השנה גדל בהשוואה לשנת 2024. עובדה זו הובילה לעלייה בציוני הסף.

עם זאת, רבים טוענים כי הוספת נקודות בונוס, המרת ציוני IELTS והשקילות בין שיטות שונות הן הסיבות העיקריות לעלייה בציוני הסף.

מר נגוין טרונג נהאן אמר כי מספר הבקשות לאוניברסיטאות הוכפל. מספר הבקשות לאוניברסיטת הכלכלה והמשפטים גדל ב-71%, ולאוניברסיטת מדעי הטבע הוכפל.

לדברי גב' הואנג טאנה טו, סגנית ראש מחלקת המידע והתקשורת באוניברסיטת המדעים, בהשוואה לשנת 2024, המספר הכולל של מועמדויות לאוניברסיטה הגיע ל-60,849 (עלייה של פי שניים בקירוב), מה שהוביל לעלייה בציוני הקבלה עבור מגמות רבות.

גב' טו ציינה כי בשנה שעברה ציון הסף לתכנית למדעי המחשב המתקדמים היה 28.5, אך השנה הוא עלה ל-29.92. לתכנית זו יש כ-100 מקומות רישום והיא מקבלת רק מועמדים שזכו במקום הראשון או השני בתחרות המצטיינים הארצית.

"החידוש השנה הוא שבית הספר מוסיף נקודות למועמדים שזכו בפרסים בתחרויות בינלאומיות; תלמידים מצטיינים ברמה הלאומית והפרובינציאלית, תחרויות אולימפיות עם 30-4 וכו', ב-1-2 נקודות. לכן, ציוני הסף עבור מגמות אלו עלו משמעותית", הסבירה גב' טו.

באופן דומה, מר פ., קצין קבלה באוניברסיטה בהו צ'י מין סיטי, אמר שאוניברסיטאות רבות מאפשרות למועמדים להמיר את ציוני ה-IELTS שלהם לציונים באנגלית בשילובי מבחני הקבלה שלהם. בהתאם לאוניברסיטה, שיעור ההמרה הנפוץ הוא 5.0 IELTS שהומרו ל-8 או 9 נקודות באנגלית, ו-5.5-6 שהומרו ל-9.5 נקודות.

מועמדים שלא יגישו מועמדות עם שילוב מקצועות הקשורים לאנגלית יקבלו 1-3 נקודות בונוס בהתאם לציון ה-IELTS שלהם. זוהי הסיבה לציוני הקבלה הגבוהים יותר של האוניברסיטאות. "מועמדים שיגישו מועמדות רק עם ציוני בחינות סיום התיכון שלהם ואין להם תעודת IELTS יהיו בעמדת נחיתות", אמר.

הורים ומועמדים מקבלים ייעוץ ביריד הגשת מועמדות למכללה שאורגן על ידי עיתון Tuoi Tre בשיתוף פעולה עם יחידות אחרות - צילום: QUANG DINH

יתר על כן, הוא הדגיש כי שיטת ההמרה המבוססת על אחוזונים הייתה הסיבה העיקרית לציוני הסף הגבוהים בבחינות סיום התיכון.

הוא ניתח כי יש רק ציון אחד בבחינת סיום תיכון, בעוד שציוני גיליון ציונים אקדמי עשויים שלא לשקף במדויק את יכולות התלמידים, וניתן לגשת לציוני הערכת כשירות מספר פעמים. על פי התקנות של השנה, יש להמיר ציונים משיטות בחינה אחרות לסולם מקביל של 30 נקודות כאשר ציון בחינת סיום התיכון משמש כנקודת ייחוס.

"לכל בית ספר יש נוסחת המרה שונה. שימוש בטבלת האחוזונים הארצית כדי לפתח נוסחת המרה משלך יהיה לא מדויק משום שהיא חסרה בסיס מדעי. יתר על כן, בעת פיתוח הנוסחה, כל בית ספר משתמש במשקלים שונים, מה שמוביל לתוצאות המרה שונות."

מציוני הקבלה של האוניברסיטאות, ניתן לראות כי אוניברסיטאות המשתמשות במספר שיטות קבלה יהיו בעלות ציוני קבלה גבוהים יותר על סמך ציון בחינת סיום התיכון, בעוד שאוניברסיטאות המשתמשות רק בשיטה אחת (ציון בחינת סיום תיכון) יהיו בעלות ציוני קבלה נמוכים יותר - לדוגמה, אוניברסיטאות הרפואה והמשפטים בהו צ'י מין סיטי.

"לכן, ניתן לראות שמועמדים אשר מתחשבים רק בציוני בחינות סיום התיכון שלהם יהיו בעמדת נחיתות כאשר הציונים שהומרו משיטות אחרות יהיו גבוהים, מה שיוביל לעלייה בציון הסף לציוני בחינות סיום התיכון", ניתח מר פ.

הרחבת מבחני הערכת כשירות והידוק הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים אקדמיים.

מר דו ואן דונג, לשעבר מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה וחינוך, סבור שבשנים האחרונות, אוניברסיטאות בדרום הגדילו בהדרגה את מכסותיהן לשיטות קבלה נוספות מלבד ציוני בחינות סיום התיכון, כולל הערכת כשירות ותמלילי ציונים אקדמיים.

השנה, דירוג גיליונות הציונים האקדמיים מבוסס על אחוזונים, אך שיטה זו עדיין אינה מדויקת או מציאותית מספיק משום שהתמלילים ניתנים למניפולציה בקלות או אינם משקפים יכולות בפועל.

לכן, מר דונג סבור כי הסיבה לציוני הקבלה הגבוהים באוניברסיטאות בדרום בשנת 2025 נובעת מהשיעור הגבוה של מכסות שהוקצו לסטודנטים על סמך גיליונות ציונים אקדמיים, קבלה ישירה והערכת כשירות, ובכך יוצרים לחץ תחרותי ודוחפים את ציוני הקבלה לרמות גבוהות.

עם זאת, מאחורי זה עומדים חסרונות כגון גישה מוגבלת להערכת כשירות עבור תלמידים באזורים מוחלשים, בעוד שמערכת מבוססת תמלול גורמת לקלט באיכות נמוכה, מה שיוצר קשיים ארוכי טווח לחינוך.

"כדי לטפל בכך, יש צורך להרחיב את המיקומים לבחינות הערכת כשירות ארציות, להחמיר את הקריטריונים להערכת גיליונות ציונים אקדמיים ולאזן את מכסות ההרשמה כדי להבטיח שוויון חברתי", הציע מר דונג.

בינתיים, מר פ. טען כי עדיין יש להקצות מכסות לכל שיטה, וכי על האוניברסיטאות לספק הצדקות משכנעות למספר המכסות שהוקצו לכל שיטה. הוא הציע כי אין להשתמש באחוזונים לצורך המרה משום שהם אינם מדעיים ואינם הוגנים.

6 מגמות עם ציון סף מושלם של 30.

סטטיסטיקות מראות כי על סמך ציוני בחינות סיום התיכון לשנת 2025, 24 מגמות קיבלו ציוני סף הנעים בין 29 ל-30. מתוכם, 6 מגמות קיבלו ציון סף מושלם של 30. רוב מגמות הלימודים עם ציוני סף של 29 ומעלה הן קבוצות מגמות של חינוך וטכנולוגיית מידע ובינה מלאכותית.

מאפיין חדש בציוני בחינות הכניסה לאוניברסיטאות השנה הוא שאוניברסיטאות בדרום קיבלו ציונים גבוהים יותר מאלה בצפון בתחומי החינוך, טכנולוגיית המידע והבינה המלאכותית.

חזרה לנושא

הַרצָאָה

מקור: https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-vi-sao-diem-chuan-tang-ky-luc-20250823231511772.htm