האם אפשר לעבור את מבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי בלי ללמוד כימיה או ביולוגיה?

מידע בנוגע למבנה מבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי לשנת 2026, ובמיוחד תוכן השאלות המשופר התואם לסטנדרטים בינלאומיים, מושך תשומת לב ניכרת מצד מועמדים והורים.

מועמדים המשתתפים במבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי לשנת 2025 - צילום: טראן הויניה

ההורה הו ואן הונג שאל: "ילדי בכיתה י"ב ועוקב אחר תוכנית הלימודים של 2018. בכיתה, ילדי לא לומד כימיה וביולוגיה. עם זאת, מבחן ההתאמה כולל כימיה וביולוגיה. אז איך ילדי יוכל לגשת למבחן?"

הערכת הכישורים הבסיסיים של מועמדים ללימודים באוניברסיטה.

לדברי ד"ר נגוין קווק צ'ין, מנהל המרכז לבחינות והערכת איכות הכשרה באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי, מטרת מבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי היא להעריך את הכישורים הבסיסיים של מועמדים ללימודים באוניברסיטה.

בעבר, הבחינה התמקדה בכישורי שפה, יכולת מתמטית, ניתוח נתונים ופתרון בעיות. חלקי פתרון הבעיות היו שואלים שאלות על תחומים כמו כימיה, פיזיקה, ביולוגיה, היסטוריה וגיאוגרפיה. עם זאת, תלמידים רבים בתוכנית החינוך הכללי של 2018 לא למדו את כל חמשת המקצועות, מה שנתן להם מגוון רחב בהרבה של אפשרויות בחירה.

לכן, מבנה הבחינה הותאם, והוחלף מרכיב "פתרון בעיות" במרכיב "חשיבה מדעית ". מרכיב זה יבחן חשיבה לוגית, ניתוח נתונים והסקה מדעית.

הבעיות המוצגות כאן אינן מתמחות בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה או גיאוגרפיה, אלא בעיות מעשיות הקשורות למדע, טכנולוגיה, חברה, כלכלה ומשפט.

"לכן, לא כל המועמדים צריכים בהכרח ידע מעמיק בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה וכו', כדי עדיין להיות מסוגלים להשתמש ביכולות החשיבה והחשיבה המדעית שלהם כדי לענות על השאלות."

"גישה זו דומה גם למבחנים סטנדרטיים בינלאומיים כמו מבחן ה-SAT (ארה"ב), מבחן הכניסה הפסיכומטרי (ישראל) ומבחן הכישרון הכללי (תאילנד)", אמר מר צ'ין.

מבנה בחינת הערכת הכשירות נותר יציב והותאם לתוכנית הלימודים של החינוך הכללי לשנת 2018.

מבחן ההתאמה אינו דורש לימוד מעמיק של הנבדקים.

משנת 2025 ואילך, המבחן הותאם כך שיהיה דומה יותר ל-SAT, ויבחן את היכולות הבסיסיות ביותר, ובמיוחד את כישורי החשיבה המדעית הנחוצים לכל הנבחנים.

בהתאם לכך, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי תשמור על מבנה חלקי השפה והמתמטיקה, תוך הגדלת מספר השאלות בשני חלקים אלה כדי לשפר את מהימנות הבחינה ואת מבחנה זו.

החלק של לוגיקה - ניתוח נתונים ופתרון בעיות עוצב מחדש לחלק של חשיבה מדעית כדי להעריך את יכולתם של המועמדים בלוגיקה ובהנמקה מדעית בעת פתרון מצבים מהחיים האמיתיים בתחומי המדע, הטכנולוגיה, הכלכלה והחברה.

השאלות בקבוצת החשיבה המדעית הן ההבדל. חלק זה כולל סוגיות מדעיות, חברתיות, טכנולוגיות וחיות, ולא ידע ספציפי בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטים.

השאלות מספקות מידע מלא בצורת נתונים, עובדות, נוסחאות, הגדרות, תהליכים ותוצאות ניסוייות. המועמדים מסתמכים על חשיבה לוגית והיגיון מדעי כדי למצוא את הכללים והפתרונות.

לדברי מר צ'ין, מבנה הבחינות לשנת 2026 יישאר יציב כמו בשנת 2025, ותוכן שאלות הבחינה ימשיך להשתפר ולעודן בהתאם לתקינה בינלאומית, מה שיבטיח אמינות וכוח הבחנה גבוה.

"הבחינה מספקת מידע ועובדות מספיקים כדי להבטיח שהמועמדים יוכלו להשלים את המבחן. השאלות קשורות להקשרים מעשיים ולתחומים מרובים; הן מספקות נתונים ונוסחאות נחוצים. המועמדים משתמשים בעובדות המסופקות בבחינה כדי להסיק דפוסים ולפתור בעיות. זה לא דורש מהמועמדים ידע מעמיק בנושאים אלא מסתמך על יכולות הבנת הנקרא וההיגיון שלהם", הוסיף מר צ'ין.

חזרה לנושא

טראן הויניה

מקור: https://tuoitre.vn/khong-hoc-mon-hoa-sinh-co-du-suc-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-20251210145728966.htm