ביישום תנועה זו, יחידות רבות ביססו את הקריטריונים של אהבה, כבוד ובטיחות באמצעות פעולות המתאימות למצבן בפועל. לדוגמה, פנימיית בית הספר האתני Huu Lung לתלמידי תיכון ותיכון, עם למעלה מ-300 תלמידי פנימייה בשתי שכבות, מתמקדת בשיטות חדשניות ובבניית סביבה מגובשת כך שכל תלמיד ירגיש שדואגים לו ונתמכים. הואנג טי קאם טו, תלמידה בכיתה י"א', הביעה את זיקתה לבית הספר: "בלימודים ובחיים כאן, אנו תמיד חשים את חיבתם של המורים והחברים שלנו. כל יום בבית הספר הוא שמח ומרגיע כי תמיד יש שם אנשים שיעזרו."
על פי המחקר שלנו, כדי לבנות בית ספר שמח, מרחבי הכיתות ושטחי בית הספר מתוחזקים בקפידה, ופעילויות חווייתיות רבות מאורגנות כדי לגרום לתלמידים להרגיש מחוברים לבית הספר כאילו היה ביתם השני. במקביל, משימות מוקצות בהתאם לחוזקות המורים, מה שעוזר להם להתלהב מחדשנות ולשפר את איכות השיעורים שלהם.
באזורים מוחלשים, ערך ה"אושר" עמוק אף יותר. בבית הספר התיכון נאט הואה, בית ספר מרוחק שרוב התלמידים בו מקבוצות מיעוט אתניות, בית הספר שואף תמיד להבטיח שאף תלמיד לא יישאר מאחור. המנהל הואנג טו טואן אמר: "בית הספר מקשר בין בניית סביבת בית ספר שמחה לבין ארגון פעילויות וחוויות לפיתוח מיומנויות המתאימות לתנאים המקומיים, כגון תחרויות ספורט , משחקי עם ותכנות רובוטים, כדי לעזור לתלמידים להיות בטוחים יותר בלימודיהם ובחייהם. הודות לכך, בשנת הלימודים האחרונה, תלמידי בית הספר זכו בפרסים גבוהים בתחרויות תכנות רובוטים ובמדליות בפסטיבל הספורט פו דונג; לצוות המורים היו גם דוגמאות רבות ומצוינות בתחרויות מקצועיות. תוצאות אלו מראות שכאשר לומדים בסביבה ידידותית, לכל תלמיד יש הזדמנות לזרוח, אפילו במקום עם הרבה חסרונות."
על פי המחקר שלנו, תנועת "בית הספר המאושר" מתפשטת באופן נרחב בכל מגזר החינוך. עם למעלה מ-600 מוסדות חינוך ויותר מ-210,000 תלמידים וילדי גן חובה, משרד החינוך וההכשרה הנחה את 100% מהיחידות לפתח תוכניות ולשלב את תוכן ה"אושר" וה"בטיחות" במשימות השנתיות שלהן, תוך קישורן לתנועות חיקוי כגון "חדשנות ויצירתיות בניהול, הוראה ולמידה" ו"מורים המסייעים לתלמידים להתקדם"... נקודת עיקרית היא היישום המסונכרן עם משימות מקצועיות בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, המעמידה את התלמידים במרכז כדי לטפח רגשות חיוביים וליצור מוטיבציה להתפתחות מקיפה. כאשר סביבת הלמידה הופכת תוססת ומודרנית, כל תלמיד מעודד להפגין את יכולותיו, אחריותו ושמחתו בלימודים בכל יום.
במציאות, גישה זו יעילה לא רק בבתי ספר ציבוריים, אלא מיושמת באופן יצירתי גם במגזר הפרטי. לדוגמה, בית הספר אן וייט (דונג קין וורד), גן ילדים ובית ספר יסודי, דבק בעקביות בפילוסופיה של הצבת התלמידים במרכז והאושר כמטרה הסופית. מר הואנג ואן וייט, המנהל בפועל של בית הספר, הצהיר: "אנו מקפידים על גישה חינוכית הוליסטית, ומבטיחים שכל נושא ופעילות תורמים לסיוע לתלמידים להיות בטוחים יותר ובוגרים יותר בכל יום. מתוך דבקות במטרה זו, צוות בית הספר מתמקד בשיטות הוראה חדשניות, יצירת סביבת למידה ידידותית ומעשירה; החל מכיתות מאובזרות היטב ועד פעילויות ספורט, אמנות ומיומנויות חיים, הכל מכוון לשמחה ולצרכים ההתפתחותיים של התלמידים. כתוצאה מכך, 100% מהתלמידים עומדים בדרישות המיומנות והאופי של תוכנית הלימודים. וחשוב מכך, הם חיים בסביבה שבה הם מכבדים, מקשיבים להם ותמיד להוטים להגיע לבית הספר."
התוצאות מראות כי תנועת "בית הספר השמח" תרמה תרומה משמעותית לבניית סביבת למידה בטוחה ובריאה בכל רחבי מגזר החינוך. מוסדות חינוך מקדמים באופן קבוע מיומנויות התנהגות, ניהול רגשי, שיתוף פעולה ושיתוף מיומנויות בין תלמידים; ומיישמים ביעילות אמצעים למניעה ומאבק באלימות בבתי הספר, תוך הבטחה שלא התרחשו אירועים חמורים במהלך שנת הלימודים האחרונה, ותורמים לבטיחותם הפיזית והנפשית של התלמידים. בפרט, 100% ממוסדות החינוך יישמו ביעילות את קוד ההתנהגות, והבטיחו בטיחות פיזית ונפשית מוחלטת לילדים הלומדים בבית הספר. נתונים אלה מאשרים את מאמצי המגזר כולו, ומראים שכל יום בבית הספר אינו רק שיעור חדש, אלא גם מסע של טיפוח רגשות חיוביים והפצת אהבה בתוך קהילת בית הספר.
זה מוכיח שתנועת "בית הספר המאושר" נמצאת בדרך הנכונה, ויוצרת סביבת למידה בטוחה וידידותית המסייעת לתלמידים לצמוח ולהתבגר בביטחון בכל יום. זה יהיה הבסיס לכל מגזר החינוך להמשיך לחדש, להפיץ אהבה ולבנות בתי ספר שבאמת מטפחים אופי וזורעים את זרעי העתיד.
מקור: https://baolangson.vn/truong-hoc-hanh-phuc-lan-toa-yeu-thuong-5067429.html
תגובה (0)