בנוסף לעמידה בקריטריונים של הפחתת לחץ ועלויות, הבחינה של השנה צריכה לספק נתונים אמינים מספיק כדי שאוניברסיטאות ומכללות יוכלו להשתמש בהם בתהליך הקבלה שלהן.
תכונות חדשות של בחינת סיום לימודים 2025
בחינת 2025 תתקיים על פי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, הבנויה על גישה מבוססת מיומנויות, עם תוכנית לימודים אחת ומספר ערכות של ספרי לימוד (כיום יש 3 ערכות). ההוראה, הלמידה, הבחינה וההערכה יתמקדו בפיתוח תכונות ומיומנויות; שאלות הבחינה לא יתבססו על ספרי לימוד אלא על תוכנית הלימודים. בחינה זו מסמנת שינוי משמעותי, בהיותה הפעם הראשונה שבה התלמידים מוערכים על התכונות והמיומנויות שעליהם להשיג. זה נחשב לכיוון פילוסופי חדש בחינוך הווייטנאמי: הכשרת העם הווייטנאמי לפתח באופן מקיף תכונות ומיומנויות, תוך מיקסום היכולות והכישרונות של כל אדם.
השנה, תלמידי כיתה י"ב ייגשו לבחינת סיום התיכון , בעקבות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
בחינת 2024 מורכבת מ-6 מקצועות, כאשר מתמטיקה, ספרות ושפה זרה הם 3 מקצועות החובה. התלמידים יכולים לבחור את שילוב המקצועות שלהם לבחינה בין מדעי הטבע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה) או מדעי החברה (היסטוריה, גיאוגרפיה, אזרחות) עם 4 מועדי בחינה.
בבחינת 2025 יהיו ארבעה מקצועות חובה: מתמטיקה וספרות. סטודנטים יכולים לבחור שני מקצועות נוספים מבין הבאים: שפה זרה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, מדעי המחשב, טכנולוגיה, היסטוריה, גיאוגרפיה, כלכלה וחינוך משפטי. מדעי המחשב וטכנולוגיה הם שני מקצועות חדשים. מועמדים בעלי תעודות בינלאומיות בשפה זרה, בהתאם לתקנות, רשאים להירשם לפטור ממקצוע זה, אך תעודות אלו לא ייספרו בסולם 10 הנקודות.
חומר שאלות הבחינה אינו נמצא באף ספר לימוד .
בבחינת 2024, ספרות תהיה מבחן מבוסס חיבור, בעוד ששאר המקצועות יהיו רב-ברירה. היקף הבחינה יכסה את תוכנית הלימודים של בית הספר התיכון, בעיקר את תוכנית הלימודים של כיתה י"ב; ההישג הנדרש יהיה תקני הידע והמיומנויות הקשורים לכל מקצוע; החומרים המשמשים לבחינה יתבססו בעיקר על ספרי הלימוד ששימשו בבחינה; ספרות תורכב משני חלקים: הבנת הנקרא (3 נקודות) וכתיבת חיבור (7 נקודות); בבחינת רב-ברירה יהיו מספר שאלות בהתאם לנושא וסוג אחד בלבד של שאלת רב-ברירה (4 אפשרויות); כל שאלה שווה 10 נקודות המחולקות שווה בשווה בין המספר הכולל של השאלות.
עד לבחינת 2025, שינוי משמעותי יהיה שחומרי הבחינה לא יימצאו באף ספר לימוד. בחינת הספרות תהיה מבוססת חיבור, תוך שימוש בחומרים מחוץ לספר הלימוד, ותורכב משני חלקים: הבנת הנקרא (4 נקודות) וכתיבה (6 נקודות).
לבחינות רב-ברירה שלושה חלקים: חלק 1 הוא מבחן רב-ברירה עם 4 אפשרויות (בחר 1); כל תשובה נכונה שווה 0.25 נקודות. חלק 2 הוא נכון/לא נכון; לכל שאלה יש 4 אפשרויות. נבחנים שבוחרים נכון אפשרות אחת בשאלה מקבלים 0.1 נקודות; בוחרים נכון 2 אפשרויות בשאלה מקבלים 0.25 נקודות; בוחרים נכון 3 אפשרויות בשאלה מקבלים 0.5 נקודות; ובוחרים נכון את כל 4 האפשרויות בשאלה מקבלים נקודה אחת. חלק 3 מורכב משאלות עם תשובות קצרות; על הנבחנים לספק תשובות משלהם מכיוון שאין אפשרויות שנבחרו מראש; חלק זה קרוב יותר לפורמט של בחינת חיבור, ודורש מהנבחנים לחשוב בצורה ביקורתית ולהסיק נימוקים.
דפי הבחינה לדוגמה שפרסם משרד החינוך וההכשרה בשנת 2023 משקפים דרישות חדשות (הערכת כשירות), כאשר שאלות חיבור ושאלות רב-ברירה פועלות לפי הפורמט החדש.
מועמדים המשתתפים בבחינת סיום התיכון לשנת 2024.
י. בחינת סיום לימודים במטרה להגדיל את יחס הרישומים האקדמיים כקריטריון סיום לימודים
לקראת בחינות סיום התיכון לשנת 2025, משרד החינוך וההכשרה מתכנן להעלות את ממוצע הציונים של שלוש שנות התיכון ל-50%. ציון זה תואם את התקנות החדשות להערכת תלמידים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לכן, תוצאות סיום התיכון ישלבו הערכת תהליך הלמידה (שלוש שנות לימוד) עם הערכת שנת הלימודים האחרונה (בחינת סיום לימודים סופית). במקביל, תוצאות הבחינות יבטיחו אמינות מספקת ובידול בין תלמידים לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות.
עם זאת, ברוח האוטונומיה, אוניברסיטאות פיתחו שיטות קבלה מגוונות, כולל קבלה מוקדמת המבוססת על גיליונות ציונים אקדמיים ומבחני התאמה, עם מגמה של צמצום שיעור הקבלה המבוססת אך ורק על ציוני בחינות סיום לימודים בתיכון.
גיוון שיטות הקבלה מאפשר לבתי ספר לבחור קריטריוני הערכה המתאימים יותר למאפייני תוכניות ההכשרה. זה גם נותן לתלמידים יותר אפשרויות שיתאימו ליכולותיהם ולחוזקותיהם. עם זאת, האם זה סותר את מדיניות משרד החינוך וההכשרה לצמצם את הקבלה המוקדמת הנרחבת המשפיעה לרעה על איכות החינוך הכללי ולהגדיל את מכסות הקבלה המבוססות על ציוני בחינות כדי להבטיח הוגנות לתלמידים באזורים מוחלשים שאין להם את המשאבים לגשת למבחני התאמה?
פתרונות הכנה מוקדמת למבחן 2025
כדי להתכונן לבחינת 2025, משרד החינוך וההכשרה נקט במספר צעדים, ביניהם: הכרזה על פורמט הבחינה 2+2 (2 מקצועות חובה + 2 מקצועות בחירה); פרסום 17 דפי בחינה לדוגמה שידריכו את בתי הספר בהוראה ובחינה עבור תלמידי כיתה י"ב; קביעת תאריך מוקדם לבחינה של 26-27 ביוני 2024; ומתן הכשרה בפיתוח שאלות מבחנים ובחינות בהתאם לפורמט החדש של המשרד עבור פקידים ומורים. במקביל, הוא ביקש מהאוניברסיטאות לפתח ולהכריז מוקדם על תוכניות הקבלה שלהן לשנת 2025.
כדי להבטיח את התוצאות הטובות ביותר בבחינת סיום התיכון בשנת 2025, יש ליישם מספר פתרונות מתואמים.
ראשית, על מגזר החינוך והרשויות המקומיות, כמו גם מוסדות חינוך עם תלמידי תיכון, להפיץ מידע לחברה, להורים ולתלמידים בנוגע למדיניות הרפורמה בבחינות סיום התיכון לשנת 2025, ובכך ליצור קונצנזוס חברתי.
אוניברסיטאות מכריזות על תוכניות הקבלה שלהן לשנת 2025 מוקדם, באופן פומבי ושקוף, תוך חושפות את מכסות ההרשמה לשיטות שונות וכוללות מדעי המחשב וטכנולוגיה כמקצועות בקריטריוני הקבלה.
משרד החינוך וההכשרה יוביל את ההכשרה למנהלי בתי ספר תיכוניים ולמורים בנושא עיצוב שאלות בחינה בהתאם לפורמט ולדרישות החדשים, ויבנה מאגר שאלות בחינה כלל-מחוזי. בחינות סוף סמסטר ב' יתבססו על שאלות הבחינה המשותפות של המשרד. בתי הספר יסדרו את חדרי הבחינה לפי קבוצות מקצוע, וכל בית ספר יקיים מפגשי תרגול בדומה למודל בחינות סיום התיכון.
בתי ספר תיכוניים ומרכזי הכשרה מקצועית מארגנים סקרים של העדפות התלמידים בנוגע לבחירת צירופי מקצועות לבחינת הסיום, מסדרים שיעורים, מארגנים הוראה ומבצעים מבחנים והערכות בהתאם לפורמט הבחינה החדש. מורים מחדשים שיטות הוראה כדי לשפר את האיכות הכללית של התלמידים, במיוחד בהכנה ובתרגול לבחינת כיתה י"ב.
השקעה בתשתיות, ציוד הוראה, ספרי עיון ושיפור הלמידה החווייתית והכוונה מקצועית יסייעו לתלמידים לבחור קריירות התואמות את שאיפותיהם, יכולותיהם ונסיבותיהם המשפחתיות, ויאפשרו להם להמשיך להשכלה גבוהה או הכשרה מקצועית. יישום הזרמת סטודנטים לאחר התיכון שואף להשיג את היעד של 40-45% מבוגרי התיכון להשתתף בהכשרה מקצועית עד שנת 2025, ובכך להפחית את הלחץ על האוניברסיטאות.
נדרשים פתרונות תמיכה מיוחדים עבור אזורים שנפגעו מסופות ושיטפונות.
משרד החינוך וההכשרה צריך לספק פתרונות תמיכה מיוחדים לאזורים שנפגעו קשות מטייפון מספר 3 (טייפון יאגי), שפגע קשות בחינוך. אסונות טבע ומגפות משפיעים באופן משמעותי על איכות החינוך. בשנת 2022, עקב השפעת מגפת הקורונה, כמעט 100% מהיישובים באזורי דרום מזרח ודלתא המקונג חוו ירידה בציוני הבחינות הממוצעים בהשוואה לשנת 2021.
[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
