להתגבר על אתגרים, לבנות את העתיד.

ראש מחלקת החינוך העניק פרסים לצוותים שפרויקטיהם זכו בפרסים מובילים בפסטיבל הסטארט-אפים ברמה המחוזית.

שמירה על יציבות

בסוף ספטמבר 2025, טייפון מספר 11 פגע ביבשה בעוצמה רבה, וגרם לגשם כבד ממושך ברחבי המחוז. תוך זמן קצר, מי השיטפונות עלו והציפו אזורי מגורים רבים ובתי ספר. באותה עת, 52 מוסדות חינוך נפגעו ישירות, כאשר כיתות לימוד רבות ניזוקו קשות, ציוד לימוד וציוד לתלמידים נסחפו או כוסו בבוץ; בחלק מבתי הספר קרסו גדרות וציוד שקוע במים...

באותם ימים קשים, רוח ההתגברות על השיטפון והצלת בית הספר הודגמה שוב על ידי המורים והקהילה. בבית הספר התיכון ת'אט קה, ברגע שהמים ירדו, צוות, מורים, הורים וכוחות צבא ביצעו ניקיון יסודי, סידור מחדש של שולחנות וכיסאות, ניגבו כיתות ובדקו את מערכת החשמל וציוד ההוראה. תוך יומיים בלבד, בית הספר חזר לשגרה, והתלמידים חזרו לבית הספר בהרכב מלא. מר נגוין ואן טרונג, מנהל בית הספר, הדגיש: "בעזרת הרוח הקולקטיבית של התגברות על הקשיים, צוות בית הספר, ותמיכה ושיתוף פעולה בזמן של ההורים וכוחות המזוינים, בית הספר התגבר במהירות על תוצאות הסופה והשיטפון, והבטיח את המשך תוכנית ההוראה."

בבתי ספר אחרים שהוצפו, כאשר המים נסוגו, מאות פקידים, מורים, הורים, חברי איגודי נוער וחיילים צעדו ללא לאות בבוץ כדי לנקות כל כיתה, לשטוף כל שולחן ולהחליף דלתות פגומות. בכמה כיתות, המורים נאלצו להעביר זמנית את התלמידים למרכז התרבות של הכפר כדי להבטיח שהלמידה לא תופרע. פעולות אלו הן שיצרו כוח עצום, שאפשרו לבתי הספר ברחבי המחוז לחדש את פעילותם הרגילה תוך ימים ספורים לאחר השיטפון, וסייעו לתלמידים לייצב במהירות את שגרת הלמידה שלהם ואת רווחתם הנפשית.

כמו כן, בשנת 2025 יושם מודל של ממשל מקומי דו-שכבתי. זהו צעד חשוב והכרחי, אך הוא יוצר שינויים רבים עבור החינוך המקומי. משרד החינוך וההכשרה פיתח באופן יזום תוכנית ותיאם עם הרשויות בכל הרמות כדי לבחון את כל רשת בתי הספר, תוך איגוד 12 בתי ספר קטנים כדי להבטיח קנה מידה מתאים ביחס לאוכלוסייה ולפיזור התלמידים. פריסת המורים וסידורם בהתאם למשרות החדשות בוצעו באופן גלוי ושקוף. נושאים שהיו בעבר תחת סמכות רמת המחוז בוזרו חלקית לוועדות העם של הקומונות והרובעים, מה שסייע בפתרון קשיים רבים בניהול היומיומי.

עם הנחיה אחידה מצד המחלקה, מוסדות חינוך באזור הסתגלו במהירות למודל הניהול החדש ויישמו באופן יזום את המשימות לשנת הלימודים. בבית הספר התיכון טאם טאן (מחוז טאם טאן), אמר מר דאנג טואן קואנג, מנהל בית הספר: "מיד עם קבלת הניהול הישיר מוועדת העם של המחוז במסגרת המודל החדש, בית הספר ערך סקירה מקיפה של מתקניו וצוותו והגיש הצעה להשלמה בזמן. במקביל, פיתחנו תוכנית לקידום טרנספורמציה דיגיטלית, חיזוק קישור הנתונים עם משרד החינוך וההכשרה; תוך שאיפה שכ-40% מהשיעורים יתקיימו בסביבה דיגיטלית והכנסה הדרגתית של למידה מקוונת להוראה כדי לשפר את יעילות הניהול וההוראה."

יתר על כן, מגזר החינוך חיזק את התיאום עם משרד הפנים כדי להבטיח העברות מורים בזמן, ולמנוע כל מחסור במורים לאחר תחילת שנת הלימודים. רמה גבוהה זו של פרואקטיביות סייעה לשנת הלימודים 2025-2026 להתחיל בצורה חלקה, כאשר טקסי פתיחה התקיימו בו זמנית ב-100% ממוסדות החינוך באווירה חגיגית ובהתלהבות שמחה של מורים ותלמידים ברחבי הפרובינציה. החוסן בהתגברות על אתגרים ובהסתגלות יעילה לתנאים חדשים מדגים את החוזק הפנימי של מערכת חינוך שעוברת טרנספורמציה חזקה.

בנוסף לטיפול בנזקים, מגזר החינוך יישם צעדים רבים לדאגה לבריאותם הנפשית של תלמידים באזורים שנפגעו מסופות ושיטפונות. פעילויות הייעוץ הפסיכולוגי הוגברו, ותמיכה בחומרי למידה ניתנה במהירות, מה שסייע לתלמידים להתגבר על קשיים ולשמור על מוטיבציה ללמוד.

חדשנות ופיתוח

תוך כדי התגברות על אסונות טבע והסתגלות למודלים ניהוליים חדשים, מגזר החינוך של המחוז נותר איתן בדרך של חדשנות, מודרניזציה ושיפור מקיף של איכות ההכשרה. מתקני בית הספר מושקעים בהדרגה ובצורה מסונכרנת, תוך עמידה בדרישות תוכנית הלימודים הכללית המתוקנת. בהתחשב בתנאים הייחודיים של אזור הגבול ההררי, המחוז נותן עדיפות לפיתוח של פנימיות אתניות ופנימיות למחצה כדי להבטיח תנאי למידה לתלמידים באזורים מרוחקים. הושקה התוכנית לבניית 11 פנימיות אתניות רב-מפלסיות בקומונות גבול, המסמנת צעד אסטרטגי ביצירת סביבת למידה טובה יותר עבור ילדים בני מיעוטים אתניים.

מר הואנג קווק טואן, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, הצהיר: "בהקשר של התמודדות בו זמנית עם השלכות אסונות טבע והתאמת מודל הניהול, אנו מתמקדים בשתי משימות מרכזיות: שמירה על יציבות בהוראה ובלמידה ויצירת בסיס לחדשנות ארוכת טווח. סקירת רשת בתי הספר כולה, הגדרה ברורה של רמות ניהול וחיזוק יישום הטכנולוגיה הדיגיטלית בניהול סייעו למערכת לפעול בצורה חלקה מתחילת שנת הלימודים. במקביל, אנו נותנים עדיפות להשקעה בחינוך באזורי מיעוטים אתניים, פיתוח מערכות פנימיות וחצי-פנימיות, והקצאת צוות בהתאם למאפיינים התרבותיים של כל יישוב, כך שלכל התלמידים תהיה גישה לתנאי למידה טובים יותר."

על בסיס זה, מתרחשת טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך במרץ בהיבטים שונים. מערכת מסדי הנתונים של התעשייה עברה סטנדרטיזציה, ותוכנות ניהול בתי הספר יושמו באופן אחיד, מה שהופך את הניהול לשקוף ומדעי . ציוד הוראה מודרני כגון לוחות לבנים אינטראקטיביים, מקרנים ומעבדות מחשבים צויד בכל בית ספר, ויוצר תנאים למורים לחדש שיטות הוראה. הודות להשקעה מכוונת זו, 99.9% מתלמידי בתי הספר היסודיים במחוז למדו אינפורמטיקה ואנגלית בתוכנית הלימודים העיקרית, תוך שמירה על קצב הדרישות החדשות של החינוך הלאומי. בפרט, חינוך STEM מיושם בצורה גמישה בכל הרמות, ומתרחב לגן חובה. יותר מ-24,000 שיעורי STEM בשנת הלימודים 2024-2025 יספקו הזדמנויות למידה חדשות לילדים צעירים, ויסייעו להם להכיר חשיבה מדעית, לחקור את העולם ולשפר את יכולתם ליישם ידע בחיים.

הסביבה החינוכית ותרבות בית הספר מפותחות גם הן תוך התמקדות בערכים הומניסטיים ומודרניים. תנועת "בית הספר השמח" התפשטה ל-100% ממוסדות החינוך, תוך הצבת בטיחות, כבוד והבנה במרכז. מודלים חדשניים רבים כגון ספריות פתוחות, שיעורי למידה חווייתית בחוץ ומועדוני תחביבים יושמו כדי לסייע לתלמידים להתפתח באופן מקיף מבחינת אופי ויכולות. מנהלים ומורים מקבלים הכשרה סדירה במיומנויות מקצועיות, מומחיות ופתרון בעיות פדגוגיות, ועומדים בדרישות רפורמת תוכנית הלימודים בחינוך הכללי לשנת 2018. עד סוף שנת הלימודים, אחוז המורים העומדים בתקני ההכשרה הנדרשים עלה ל-96.44%.

שנת 2025 הסתיימה עם אתגרים משמעותיים עבור מגזר החינוך. במחוז יש כיום 647 בתי ספר, וההישגים שהושגו מספקים בסיס איתן לכלל המגזר להיכנס בביטחון לשנת 2026 עם מחויבות חזקה יותר לחדשנות, שיפור נוסף באיכות החינוך הכוללת והשגת כל היעדים שנקבעו בהצלחה.

מקור: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html