המגמה של בחירה ללמוד פחות מקצועות

תמיכה בהפחתת מספר מקצועות הבחינה

בתחילת אוקטובר, על פי תוצאות סינתזת הדעות על מספר המקצועות בתוכנית בחינות סיום התיכון משנת 2025 על ידי משרד החינוך וההכשרה, כמעט 60% מדעות המורים בכמה יישובים שהשתתפו בסקר (הו צ'י מין סיטי, לונג אן , טיי נין, לאנג סון ובק ג'יאנג) הציעו כי בחינות סיום התיכון משנת 2025 יבחנו רק 4 מקצועות, כולל 2 מקצועות חובה: ספרות ומתמטיקה, ועוד 2 מקצועות בחירה מתוך שאר המקצועות הנלמדים בכיתה י"ב (כולל שפות זרות והיסטוריה).

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון 2023

על פי משרד החינוך וההכשרה, למספר מקצועות הבחינה הנ"ל יש 3 יתרונות: הפחתת לחץ הבחינות על התלמידים, הפחתת עלויות כסף וזמן עבור משפחות התלמידים והחברה (המועמדים לוקחים רק 4 מקצועות לעומת 6 מקצועות כיום); אי גרימת חוסר איזון בין צירופי קבלה, סיוע לתלמידים להקדיש זמן ללימוד מקצועות המתאימים לכיוון הקריירה שלהם; מועמדים יכולים לבחור 2 מקצועות אופציונליים כדי לקדם את נקודות החוזק שלהם, ולקבל תוצאות בחינות חיוביות שיאפשרו להם לשקול קבלה לאוניברסיטאות .

בעבר, כאשר משרד החינוך וההכשרה הציע רק שתי אפשרויות למספר המקצועות (האחת הייתה 4 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה; השנייה הייתה 3 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה), רוב הדעות בחרו באפשרות הבחינה 3+2. עם זאת, מאז הוספת האפשרות 2+2 כנ"ל, דעת הקהל נטתה לכיוון אפשרות הבחינה בת 4 מקצועות הכוללת גם מקצועות חובה וגם מקצועות בחירה. ממצא זה מראה שהמגמה הכללית היא להפחית את מספר המקצועות, ולהפחית את הלחץ והלחץ לקראת בחינה זו.

כאחת ממורות רבות התומכות באפשרות 2+2, גב' קאו טאנה הא, מורה לאנגלית בתיכון קאו גיאי ( האנוי ), גם לא הרגישה "מאוכזבת" מכך שהמקצוע שהיא מלמדת יהפוך למקצוע בחינה אופציונלי. היא הביעה את דעתה: "אפשרות זו מפחיתה את הלחץ הרב ביותר על התלמידים, ועדיין מבטיחה שהאוניברסיטאות יוכלו להשתמש בתוצאות כנתוני קבלה."

דעות רבות טוענות גם שכיום, לתלמידים מחוץ לאזורים עירוניים, במיוחד באזורים מרוחקים, אין תנאי לימוד טובים בשפות זרות כמו באזורים עירוניים, אך עדיין נדרשים לגשת לבחינות אנגלית, מה שמוביל לתוצאות נמוכות מאוד. לכן, מתן אפשרות לתלמידים לבחור האם ללמוד מקצוע זה או לא יהיה הוגן יותר.

פרופסור פאם הונג קוואנג, יו"ר מועצת אוניברסיטת תאי נגוין, תומך גם הוא בתוכנית הבחינות 2+2 ומאמין כי לקיחת שני מקצועות חובה, מתמטיקה וספרות, היא ראויה, מה שמפחית לחץ ועלויות. בחירת שפה זרה, היסטוריה או כל מקצוע אחר היא בעלת ערך לא פחות.

לדברי מר דאו טואן דאט, מנהל בית הספר התיכון איינשטיין (האנוי), תוכנית הבחינות 2+2 תאזן את שיעור התלמידים הבוחרים בין מדעי הטבע למדעי החברה. "למעשה, במהלך השנים האחרונות, יותר ויותר תלמידים בחרו בתוכנית הבחינות המשולבות במדעי החברה, מה שמוביל למחסור בתלמידים במדעי הטבע. זהו דבר מדאיג מאוד כאשר לתלמידי מדעי היסוד חסרים משאבי אנוש", אמר מר דאט.

תוכנית בחינות סיום התיכון משנת 2025 צפויה להתפרסם ברבעון הרביעי של השנה.

יש לתת חשיבות להערכת התהליך במקום ללחץ על הבחינה

פרופסור חבר צ'ו קאם טו, ראש המחלקה לחקר הערכת חינוך (המכון למדעי החינוך של וייטנאם), אמר כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בפרט, ומטרות החינוך והפיתוח האנושי של וייטנאם בכלל, מתמקדות בפיתוח תכונות ויכולות של לומדים. לכן, אי אפשר להסתמך אך ורק על הישגים ותוצאות סופיות כדי להעריך תלמידים.

לדברי גב' טו, עם עיצוב תוכנית החינוך הכללי החדשה, לתלמידים תהיה יותר ניסיון, תהיה להם הזדמנות לבחור מקצועות; תהיה להם גישה לשיטות למידה מגוונות (מקוונות, ישירות, באמצעות טכנולוגיה...). לכן, התקווה לבחינת סיום התיכון משנת 2025 תתמקד בוודאי באופן שבו ניתן להעריך את יכולות הלומדים בצורה מודרנית, הוגנת ובת קיימא.

לשם כך, אמר פרופסור חבר צ'ו קאם טו כי הערכת הסיום כוללת את תוצאות תהליך הלמידה ואת הבחינה הסופית (דרך הבחינה) במקום להתמקד רק בתוצאות בחינת הסיום. הערכת תוצאות הנושאים התרבותיים שנבחרו בבחינה היא רק חלק, השאר צריך להדגים את תהליך הלמידה של הלומד לאורך התיכון. בנוסף, הבחינה חייבת לשאוף לבידול המתאים לבחירות הנושאים שהלומד בחר. משמעות הדבר היא כיוון התפתחות הפרט וזרם הלמידה, תוך חיבור לתהליך ביסוס הקריירה של התלמיד.

תלמידים ובתי ספר מאוד "חרדים"

עכשיו נובמבר, אבל משרד החינוך וההכשרה טרם הודיע ​​על תוכנית לרפורמה בבחינות סיום התיכון החל משנת 2025 בהתאם לרפורמה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. תלמידי כיתה י"א כמעט "סיימו" את הסמסטר הראשון אך עדיין לא יודעים כיצד יסיימו את כיתה י"ב.

מורים רבים אמרו כי לא רק מורים ותלמידים, אלא גם הורים, "חרדים" מאוד מהנושא הזה. "אנו תמיד מקבלים שאלות מתלמידים והורים לגבי אופן ביצוע בחינות הסיום של המחזור הראשון של התלמידים במסגרת התוכנית החדשה, אך עמיתיי ולי אין מידע רשמי לענות עליו, אנו רק מעודדים את התלמידים להתמקד בלימודים ולא לדאוג למבחנים", שיתף מורה בתיכון לה קווי דון - הא דונג (האנוי).

נציג האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה (משלחת האי דונג), חבר בוועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית, שיתף את ציפיותיהם של המורים והתלמידים ואמר כי יש לגבש את תוכנית הבחינות בקרוב כדי שמשרד החינוך וההכשרה, כמו גם הרשויות המקומיות, ובמיוחד התלמידים, המורים ובתי הספר, יוכלו לפתח באופן יזום תוכנית הכנה יסודית לבחינה.

"התוכנית כוללת חידושים רבים בהשוואה לתוכנית הישנה; החל מהחדשנות של התוכנית, היא קובעת חדשנות בשיטות ההוראה והלמידה; החל מהחדשנות בשיטות ההוראה והלמידה, היא קובעת חדשנות בשיטות הבדיקה וההערכה. לכן, אם אין הכנה מדוקדקת מראש, מרחוק, קל ליפול לפסיביות ובלבול", ניתחה גב' נגה.

הצע פתרון אם נבחרה אפשרות 3+2

לבחירה באפשרות 2+2 יש יתרון בהפחתת לחץ הבחינות על המועמדים, בהפחתת עלויות למשפחות ולחברה מכיוון שהמועמדים לומדים רק 4 מקצועות. מספר מועדי הבחינות הוא 3, מה שמפחית את מספר מועדי הבחינות בהשוואה להווה. אפשרות זו גם אינה גורמת לחוסר איזון בין צירופי הקבלה, ויוצרת תנאים למועמדים להקדיש זמן ללימוד המקצועות שבחרו המתאימים לכיוון הקריירה שלהם. החיסרון של אפשרות זו הוא שהיא יכולה להשפיע על הוראת היסטוריה ושפות זרות - אלו שני מקצועות חובה.

לאפשרות 3+2 יש גם יתרון בכך שקל לארגן וללמוד אותה; המועמדים לוקחים רק 5 מקצועות. אפשרות זו גם מאוזנת יותר עבור התלמידים לבחור מקצועות ולבחור בין שילוב של מדעי הטבע ומדעי החברה. היכולת לבחור 2 מקצועות לבחירה עוזרת למועמדים לפתח את נקודות החוזק שלהם, ויוצרת תנאים נוחים לשימוש בתוצאות בחינות סיום התיכון לצורך קבלה לאוניברסיטה. 3 מקצועות חובה הם גם אפשרות יציבה וארוכת טווח שמיושמת ומיושמת. עם זאת, החיסרון של אפשרות 3+2 הוא שהיא יכולה להשפיע על ההוראה והלמידה של היסטוריה עבור תלמידים שלא בוחרים מקצוע זה כדי לגשת לבחינה, ויכול להוביל למגמה גוברת של בחירה בשילוב של מתמטיקה, ספרות ושפות זרות. כדי לפתור בעיה זו, אם בוחרים באפשרות 3+2, ניתן להוסיף תנאי לפיו מקצוע ההיסטוריה חייב להיות בעל ציון 5 ומעלה בשנה האחרונה כדי להיות זכאי לגשת לבחינה.

מאסטר הו סי אן

סיום תיכון בצורה קומפקטית

ראש משרד ניהול האיכות (משרד החינוך וההכשרה) אמר כי המשרד משלים בדחיפות את התוכנית לבחינות סיום התיכון משנת 2025, ומגיש אותה לממשלה להערותיה כדי שניתן יהיה להכריז עליה ברבעון הרביעי של השנה כמתוכנן. מתוך סינתזה של ניסיון בינלאומי בבחינות סיום תיכון או הערכות במדינות רבות, משרד ניהול האיכות מאמין שיש נקודה משותפת בשיטת הבחינה וההכרה בסיום תיכון בכיוון יעיל; הבטחת גישה לתלמידים לקריירה, בחירת קריירות המתאימות ליכולותיהם ותחומי העניין שלהם, תנאיה ונסיבותיהם להמשך לימודיהם, לימוד מקצוע והערכת תהליך ההוראה והלמידה ומטרות אחרות.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm