एआई के युग में गृहकार्य

मेरी किशोरावस्था कक्षा और घर पर दिए जाने वाले असाइनमेंट से भरी हुई थी, और होमवर्क करना उस समय जानकारी को याद रखने का एक तरीका था, साथ ही ज्ञान की खोज की यात्रा में धैर्य विकसित करने का भी एक तरीका था।

लेकिन कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के आगमन और विस्तार के साथ, महज एक आदेश से ही उत्तर तुरंत मिल जाते हैं। चुनौती यह है कि इस संदर्भ में शिक्षक गृहकार्य की भूमिका को कैसे बनाए रख सकते हैं?

छात्र का कार्य, किसका उत्तर?

अंग्रेजी बोलने वाले के तौर पर, अभ्यास अभ्यास मुझे सीखी हुई चीजों को मजबूत करने में मदद करते हैं। आज भी, मैं मिडिल स्कूल में सीखी हुई बातें, जैसे कि वर्तमान काल या अनियमित क्रियाएँ, याद रख सकता हूँ और बता सकता हूँ, और यह सब मेरे होमवर्क की बदौलत ही संभव हो पाया है, भले ही वह कभी-कभी उबाऊ होता था। यह कहना गलत नहीं होगा कि होमवर्क ने मुझे भाषा पर महारत हासिल करने की दिशा में आगे बढ़ने में मदद की है।

लेखक वाईएसईएएलआई कार्यक्रम की गतिविधियों के बारे में जो स्पष्ट और अस्पष्ट है, उस पर एक चिंतन प्रस्तुत करता है।

फोटो: विषय द्वारा प्रदान की गई

जब मैंने अंग्रेजी पढ़ाना शुरू किया, तो असाइनमेंट मेरे छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने का एक शक्तिशाली साधन बन गए। प्रत्येक वाक्य, गलती, शब्द प्रयोग आदि के माध्यम से मैं ज्ञान की कमियों को पहचान सकता था, जिससे शिक्षण की विषयवस्तु और विधियों को अधिक प्रभावी ढंग से आकार देना संभव हो पाता था। इसलिए, मैं आज भी अपने छात्रों के लिए प्रत्येक पाठ के दौरान और बाद में अभ्यास सत्र शामिल करता हूँ।

मैं अपने छात्रों को हमेशा एक बात याद दिलाता हूँ कि असाइनमेंट करते समय AI का उपयोग सीमित रखें; साथ ही, मैं AI के उपयोग के फायदे और नुकसानों पर चर्चा और विश्लेषण करता हूँ ताकि शिक्षार्थी सक्रिय रूप से सोच सकें और नए विचार विकसित कर सकें। हालाँकि, मुझे चिंता इस बात की है कि अभी भी कुछ उत्तरों में AI की छाप स्पष्ट रूप से दिखाई देती है और उनमें व्यक्तिगत प्रयास का कोई अंश नहीं होता।

उदाहरण के लिए, औसत क्षमता वाला एक छात्र होमवर्क में शब्दावली से संबंधित अधिकांश प्रश्नों के सही उत्तर दे सकता है। हालांकि, जब मैंने प्रश्नों में बदलाव किया और कक्षा के दौरान प्रतिक्रिया मांगी, तो यह छात्र उन्हें समझ नहीं पाया और अक्सर सीखी हुई बातें भूल जाता था। इसके अलावा, छात्र द्वारा अपने काम को प्रस्तुत करने का तरीका कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) की प्रतिक्रिया जैसा था, जैसे रिक्त स्थान भरने वाले प्रश्नों में उत्तरों को बोल्ड करना।

एक अन्य उदाहरण में, अपेक्षाकृत अच्छी क्षमता वाले एक छात्र ने अपने गृहकार्य का उत्तर धाराप्रवाह तरीके से दिया। पता चला कि उन्होंने उत्तर पहले से तैयार कर लिया था और फिर कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का उपयोग करके अपने भाषण को संपादित और रिकॉर्ड किया था। कक्षा में, छात्र कभी-कभी हिचकिचाते थे और उनके उत्तर गृहकार्य की तुलना में कम धाराप्रवाह थे।

एन तुआन (दाएं से चौथे) चिल्ड्रन हीलिंग आर्ट प्रोजेक्ट (यूएसए) में एक अनुभवात्मक शिक्षण कार्यक्रम में भाग लेने के लिए जाती हैं।

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सहज रूप से, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूँ कि छात्र के काम में AI का हस्तक्षेप शामिल था और वह इसकी जाँच के लिए उपकरणों का उपयोग भी कर सकता था। हालाँकि, मैं अपने छात्रों से इस बारे में बेवजह सवाल नहीं करूँगा, क्योंकि AI पर उनकी निर्भरता कई अंतर्निहित समस्याओं को दर्शाती है: असाइनमेंट पूरा न कर पाने की चिंता, अपने विचारों के अच्छे न होने का डर, आत्मविश्वास की कमी और यहाँ तक कि शिक्षक और कक्षा के प्रति आशंक।

परीक्षा की तैयारी कर रहे एक छात्र के रूप में, मेरी जिम्मेदारी उन चिंताओं को समझना और उनका समाधान करना तथा अधिक प्रभावी अभ्यास तैयार करना है, न कि गलती ढूंढना।

सीखने और अभ्यास के लिए

कृत्रिम बुद्धिमत्ता के व्यापक अनुप्रयोगों के संदर्भ में, असाइनमेंट की भूमिका और महत्व बना हुआ है। चुनौती यह है कि असाइनमेंट को बनाए रखने और मूल्यांकन करने के तरीके को इस तरह से नया रूप दिया जाए जिससे शिक्षार्थियों को वास्तव में सीखने और अभ्यास करने का अवसर मिले।

एक कारगर तरीका है वैयक्तिकरण। असाइनमेंट शिक्षार्थी के अनुभव पर केंद्रित हो सकते हैं, जैसे कि किसी अंग्रेजी सीखने वाले ऐप का पहली बार उपयोग करने का अनुभव बताना या अपनी अध्ययन की आदतों का वर्णन करना। मैं छात्रों से घर पर खुद को रिकॉर्ड करने के लिए भी कहता हूँ ताकि वे कक्षा में चर्चा की गई सामग्री और तत्वों का विश्लेषण कर सकें। इस तरह, असाइनमेंट केवल रटने का प्रदर्शन करने तक सीमित नहीं रहता, बल्कि अभिव्यक्ति की क्षमता का एक पाठ बन जाता है।

जब "होमवर्क" सिर्फ होमवर्क से कहीं अधिक हो

2024 में जर्नल SAGE Open में प्रकाशित फातिमेह चेराघी और मेहराक रहिमी के शोध के अनुसार, कई विद्वान इस बात से सहमत हैं कि होमवर्क अंग्रेजी भाषा कौशल में सुधार के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है, खासकर दैनिक अभ्यास प्रदान करने की इसकी क्षमता के कारण।

व्याकरण और शब्दावली को सुदृढ़ करने के अलावा, ये अभ्यास पढ़ने और लिखने के कौशल को बढ़ाते हैं और स्व-अध्ययन की आदतें विकसित करते हैं। प्रारंभिक चरणों में, स्मरण अभ्यास शिक्षार्थियों को मूलभूत व्याकरण और बुनियादी शब्दावली में महारत हासिल करने में मदद करते हैं। उच्च स्तरों पर, अभ्यास पैराग्राफ लेखन, पठन बोध और पाठ विश्लेषण जैसे कौशलों के लचीले अनुप्रयोग की ओर अग्रसर होते हैं।

शोध से यह भी पता चलता है कि शिक्षक की प्रतिक्रिया सहित और वास्तविक जीवन के अनुभवों से जुड़े व्यक्तिगत कार्य, शिक्षार्थियों की प्रगति में अधिक महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। इसके अलावा, हाल के अध्ययनों से यह भी पता चला है कि अन्वेषण , परियोजनाओं या व्यावहारिक अभ्यास से जुड़े कार्य प्रेरणा और भाषा प्रवीणता को बढ़ाते हैं।

दूसरे शब्दों में, गृहकार्य केवल एक कार्य नहीं है, बल्कि ज्ञान को कौशल में बदलने का एक अवसर है, जो शिक्षार्थियों को सोचने की आदतें विकसित करने में मदद करता है, और अंततः विदेशी भाषा के साथ सही मायने में जीना सिखाता है।

आज के दौर में जब एआई (आरटीआई) तुरंत जवाब दे सकता है, मूल्यांकन प्रक्रिया को सिर्फ परिणाम तक सीमित न रखकर प्रक्रिया पर अधिक ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। मैं अक्सर छात्रों को प्रक्रिया संबंधी नोट्स लिखने का सुझाव देता हूँ, न कि उन्हें नियंत्रित करने के लिए, बल्कि उन्हें अपने विचारों पर चिंतन करने और अपने प्रारंभिक और संशोधित संस्करणों की तुलना करने में मदद करने के लिए। जैसे-जैसे छात्र प्रत्येक चरण में प्रगति देखते हैं, होमवर्क एक दायित्व के बजाय चिंतन का अवसर बन जाता है।

मैं एआई के अधिक सचेत उपयोग का भी समर्थन करता हूँ। अधिकांश कक्षाओं में, मैं छात्रों को बार-बार याद दिलाता हूँ कि वे अपने असाइनमेंट के उन हिस्सों को स्पष्ट रूप से इंगित करें जिनके लिए वे एआई की सहायता ले रहे हैं। होमवर्क समीक्षा सत्रों के दौरान, मैं अक्सर एआई की प्रतिक्रिया की तुलना उनके द्वारा किए गए संशोधनों से करता हूँ ताकि उनकी खूबियों और कमियों को उजागर कर सकूँ और उन्हें एआई पर अत्यधिक निर्भरता से बचने के लिए प्रोत्साहित कर सकूँ।

अंततः, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और मनुष्यों के बीच का संबंध अविभाज्य है, इसलिए शिक्षार्थियों को इस उपकरण का सही ढंग से उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करना इसे प्रतिबंधित करने से बेहतर है।

अंततः, मेरी राय में, सबसे महत्वपूर्ण बात कक्षा से एआई को पूरी तरह से हटाना नहीं है, बल्कि शिक्षार्थियों को यह मार्गदर्शन देना है कि वे सीखने की प्रक्रिया में अपने मानवीय पक्ष को कैसे बनाए रखें। इसमें जिज्ञासा, धैर्य और स्वयं उत्तर खोजने का आनंद शामिल है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/bai-tap-ve-nha-thoi-ai-185251114185159046.htm