15 अप्रैल से 2 मई तक आयोजित होने वाली विविध गतिविधियों की श्रृंखला में पढ़ने और पढ़ने के कौशल के महत्व को बढ़ावा देना और उसका परिचय देना; पुस्तकों पर आधारित चित्रकला और कहानी सुनाने की प्रतियोगिताओं का आयोजन करना; लेखकों और उनकी रचनाओं, पुस्तकालय कार्य और पुस्तक संग्रह पर सेमिनार आयोजित करना शामिल है।
कुल मिलाकर, वियतनाम के पुस्तक एवं पठन संस्कृति दिवस के उपलक्ष्य में गतिविधियों का आयोजन करना व्यावहारिक और सार्थक है, जो पढ़ने के महत्व के व्यापक प्रसार और पठन संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है, जिससे पुस्तकों के प्रति प्रेम का प्रसार होता है। हालांकि, वास्तविकता में पठन आंदोलन का निर्माण परिवार, विद्यालय और सांस्कृतिक एवं शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियों के सहयोग से प्रत्येक व्यक्ति की "जागरूकता" की प्रक्रिया पर अधिक निर्भर करता है।
यह प्रक्रिया सुचारू रूप से चलेगी या नहीं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वयस्क बच्चों के लिए पुस्तकों के महत्व के प्रति कितनी ज़िम्मेदारी और जागरूकता रखते हैं, चाहे वे प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक के हों, और नियमित और उचित पठन को बढ़ावा देने के लिए कितना प्रयासरत हैं, जिसमें राष्ट्रीय संसाधनों का उपयोग शामिल है, न कि केवल चरित्र विकास और व्यक्तिगत ज्ञान में वृद्धि। माता-पिता को अपने बच्चों के साथ पढ़ना चाहिए ताकि ज्ञान का विकास हो, पठन कौशल निखरें और उन्हें प्रेरणा मिले; स्कूलों को न केवल छात्रों के पठन के लिए समय देना चाहिए और पुस्तकालयों की वास्तविक देखभाल करनी चाहिए, बल्कि बच्चों को रटने के बजाय समझ के आधार पर पढ़ने की विधि विकसित करने में भी मदद करनी चाहिए। संस्कृति और शिक्षा मंत्रालय को न केवल स्कूल पुस्तकालयों सहित सभी स्तरों पर पुस्तकालय मॉडलों के लाभों को बढ़ावा देना चाहिए और सार्थक गतिविधियों का आयोजन करना चाहिए, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि इन मॉडलों से ठोस परिणाम सुनिश्चित करने के लिए निगरानी, निरीक्षण और समर्थन हेतु समाधान उपलब्ध कराने चाहिए।
2025 के राष्ट्रीय पुस्तक एवं पठन संस्कृति दिवस के उपलक्ष्य में आयोजित गतिविधियों में, डिजिटल युग में पठन प्रवृत्तियों पर कई सेमिनार उल्लेखनीय हैं, जहाँ कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) लोगों के काम, अध्ययन और मनोरंजन जीवन को गहराई से प्रभावित कर रही है। हालाँकि, ऐसा लगता है कि हम पढ़ने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी के लाभों पर ही अधिक ध्यान केंद्रित कर रहे हैं; जो जानकारी प्रस्तुत की गई है वह एआई के "नुकसानों" और तीव्र पठन प्रवृत्ति की सीमाओं के बारे में पर्याप्त रूप से आगाह करने के लिए अपर्याप्त है, विशेष रूप से उन स्थितियों में जहाँ कई लोगों में पढ़ने के कौशल का पर्याप्त विकास नहीं है।
असल में, आप चैट जीपीटी से किसी भी साहित्यिक कृति का सारांश देने के लिए कह सकते हैं और उसे पढ़कर अपना ज्ञान प्रदर्शित कर सकते हैं, लेकिन अगर यह किसी महान कृति का सारांश है, जैसे कि उदाहरण के लिए "क्वाइट फ्लोज द डॉन", तो बाद में आपके पास "दिखाने" के लिए कुछ नहीं बचेगा, सार्थक अंतर्दृष्टि प्राप्त करने की तो बात ही छोड़ दें। इसी तरह, साहित्यिक मूल्यों या आवश्यक जीवन कौशल और ज्ञान का संक्षेप में उल्लेख करके आप यह दावा तो कर सकते हैं कि आपने पढ़ा है, लेकिन आप पठन संस्कृति या किसी और गहन विषय पर बात नहीं कर सकते।
हम वयस्क लोग पुस्तकों और पठन संस्कृति के महत्व को बढ़ावा देने और शिक्षित करने में अच्छा काम कर रहे हैं, जिससे प्रत्येक व्यक्ति और राष्ट्र के भविष्य के लिए सामुदायिक जागरूकता में महत्वपूर्ण बदलाव आया है। चुनौती यह है कि इस सही जागरूकता को गुणवत्तापूर्ण पठन में प्रभावी ढंग से परिवर्तित करने के लिए आवश्यक समाधानों को कैसे लागू किया जाए, ताकि अधिक से अधिक व्यक्तियों को नियमित रूप से पढ़ने की आवश्यकता हो, ठीक उसी तरह जैसे हम ऑक्सीजन या दैनिक भोजन और पेय के बिना जीवित नहीं रह सकते। इसके अलावा, स्कूलों में पुस्तकालयों के संचालन और व्यावहारिक प्रभावशीलता; ग्रामीण और शहरी परिवारों में पठन प्रवृत्तियों और पठन स्थितियों पर गंभीर सर्वेक्षणों की आवश्यकता है ताकि संतोषजनक समाधान खोजे जा सकें, जिनमें उन मॉडलों के संचालन को सुधारना भी शामिल है जिन्हें राज्य निवेश के बावजूद "अप्रभावी" या कम कुशल माना जाता है।
स्रोत: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html
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