यह सर्कुलर का मसौदा 2025 के संशोधित उच्च शिक्षा कानून के कार्यान्वयन पर आधारित है, जो स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि नामांकन प्रबंधन के पैमाने से हटकर प्रशिक्षण क्षमता और वास्तविक गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित किया जा रहा है। सर्कुलर के मसौदे का एक उल्लेखनीय बिंदु इसका व्यवस्थित और सुसंगत दृष्टिकोण है जो प्रशिक्षण की गुणवत्ता को केंद्र में रखता है। क्षेत्र, सुविधाओं और संकाय से संबंधित मानदंड मानकीकृत हैं और नामांकन संख्या निर्धारित करने से निकटता से जुड़े हुए हैं। इसके माध्यम से, यह मसौदा प्रशिक्षण संस्थानों को अपनी आंतरिक क्षमता का स्व-मूल्यांकन, समायोजन और सुधार करने के लिए एक स्पष्ट कानूनी ढांचा प्रदान करता है।
सर्वप्रथम, प्रत्येक प्रशिक्षण केंद्र में नामांकित किए जाने वाले छात्रों की संख्या निर्धारित करने वाला नियम गुणवत्ता प्रबंधन की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। मुख्य परिसर और प्रत्येक शाखा परिसर के लिए नामांकन कोटा अलग-अलग निर्धारित करने से प्रत्येक केंद्र की गुणवत्ता आश्वासन क्षमता सटीक रूप से प्रदर्शित होती है, जिससे उन सुविधाओं पर कोटा केंद्रित होने की समस्या दूर हो जाती है जो आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। यह दृष्टिकोण न केवल पारदर्शिता बढ़ाता है बल्कि प्रशिक्षण की गुणवत्ता के अधिक प्रभावी निरीक्षण और निगरानी को भी सुगम बनाता है।
इसके अलावा, पूर्णकालिक व्याख्याताओं से संबंधित नियमों को शामिल करना और स्पष्ट करना शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के गुणवत्ता मानकों को सुनिश्चित करते हुए सामाजिक संसाधनों का लचीले ढंग से उपयोग करने के प्रयासों को दर्शाता है। समान योग्यता वाले पूर्णकालिक व्याख्याताओं की तुलना में भागीदारी गुणांक आधा होने के साथ-साथ अनुबंध, प्रतिबद्धता अवधि और संख्या सीमा से संबंधित विशिष्ट आवश्यकताओं के साथ, मसौदे ने एक ऐसी व्यवस्था तैयार की है जो पारदर्शी और सख्त दोनों है। इससे संसाधनों के दोहराव को रोकने और प्रशिक्षण गतिविधियों में व्याख्याताओं की वास्तविक भागीदारी सुनिश्चित करने में मदद मिलती है।
एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू उच्च शिक्षा संस्थानों के मानकों को जारी करने वाले परिपत्र के साथ नामांकन कोटा मानदंडों का एकीकरण है। डॉक्टरेट डिग्री प्राप्त व्याख्याताओं को रूपांतरण मानक के रूप में उपयोग करना शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में सुधार की दिशा के बारे में स्पष्ट संदेश देता है। इसके साथ ही, 2.8 वर्ग मीटर प्रति छात्र (रूपांतरित) के न्यूनतम स्थान का मानदंड, एक परिवर्तनकारी रूपरेखा के साथ, मानकीकरण आवश्यकताओं और कार्यान्वयन में व्यवहार्यता का सामंजस्यपूर्ण संयोजन दर्शाता है।
विशेष रूप से, मसौदा विनियम नामांकन संख्या में वृद्धि को उत्पादन गुणवत्ता के संकेतकों से जोड़ते हैं। यह विनियम उन विषयों या विषयों के समूहों के लिए नामांकन कोटा बढ़ाने पर रोक लगाते हैं जिनमें प्रथम वर्ष में छात्रों के अध्ययन छोड़ने की दर 15% से अधिक हो या स्नातक रोजगार दर कम हो। यह औपचारिक प्रबंधन से प्रभावी प्रशिक्षण प्रबंधन की ओर एक मजबूत बदलाव को दर्शाता है। इससे शिक्षण संस्थानों को शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया की वास्तविक गुणवत्ता के साथ-साथ छात्रों और समाज के प्रति अपनी जिम्मेदारी का प्रत्यक्ष मूल्यांकन करने के लिए बाध्य होना पड़ता है।
गुणवत्ता आश्वासन की शर्तों को सख्त करने के साथ-साथ, मसौदा प्रशिक्षण संस्थानों को प्रवेश प्रक्रिया आयोजित करने में लचीलेपन की गुंजाइश भी देता है। स्नातक कार्यक्रमों के लिए घोषित संख्या से प्रवेश पाने वाले छात्रों की वास्तविक संख्या 5% से अधिक नहीं और स्नातकोत्तर एवं डॉक्टरेट कार्यक्रमों के लिए 20% से अधिक नहीं होने की अनुमति देता है, बशर्ते कि प्रशिक्षण क्षमता सुनिश्चित रहे। यह एक लचीला लेकिन नियंत्रित प्रबंधन दृष्टिकोण दर्शाता है। यह अनुशासन की आवश्यकता और प्रवेश प्रक्रिया के व्यावहारिक संचालन के बीच एक आवश्यक संतुलन है।
कुल मिलाकर, परिपत्र का मसौदा केवल नामांकन संख्या निर्धारित करने पर एक तकनीकी दस्तावेज नहीं है, बल्कि एक सुसंगत नीतिगत संदेश भी है: नामांकन गुणवत्ता के साथ-साथ होना चाहिए, पैमाना क्षमता के अनुरूप होना चाहिए और स्वायत्तता जवाबदेही से जुड़ी होनी चाहिए।
उच्च शिक्षा के क्षेत्र में मजबूत नवाचार की आवश्यकता को देखते हुए, यह परिपत्र का मसौदा कानून के प्रावधानों को मूर्त रूप देने, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक आधार तैयार करने, मानव संसाधन विकास की आवश्यकताओं और समाज की अपेक्षाओं को बेहतर ढंग से पूरा करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-de-nang-chat-post767179.html







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