इस प्रकार, देश के इतिहास में पहली बार, छात्रों की एक पीढ़ी न केवल किताबों के साथ बल्कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के साथ भी विकसित होगी। यह महज एक तकनीकी परिवर्तन नहीं, बल्कि सभ्यता में एक महत्वपूर्ण मोड़ है।
अतीत में, किसी राष्ट्र की शक्ति उसकी भूमि में, फिर मशीनरी में और अंत में प्रौद्योगिकी में निहित थी। आज, शक्ति बुद्धिमत्ता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) में महारत हासिल करने की क्षमता में निहित है। एआई में महारत हासिल किए बिना, हम केवल उपयोगकर्ता बनकर रह जाएंगे। यदि हम केवल इसका उपयोग करेंगे, तो हम इस पर निर्भर हो जाएंगे। और यदि हम निर्भर रहेंगे, तो हम पिछड़ जाएंगे। लेकिन यदि हम इसमें महारत हासिल कर लें, तो हम गति बनाए रख सकते हैं। और यदि हम नवाचार करने का साहस करें, तो हम नेतृत्व कर सकते हैं।
कृत्रिम बुद्धिमत्ता संबंधी कानून और शिक्षा क्षेत्र की दिशा न केवल अवसर प्रदान करती है बल्कि ऐसी आवश्यकताएं भी निर्धारित करती है जिनका पालन सुनिश्चित किया जाना चाहिए।
सबसे पहले, हमें छात्रों को एआई का उपयोग करना ही नहीं, बल्कि उसे समझना भी सिखाना होगा। छात्रों को केवल एआई से प्रश्न पूछना ही नहीं आना चाहिए, बल्कि उन्हें यह भी सीखना चाहिए कि एआई क्या है, यह कैसे काम करता है, यह कहाँ सही और कहाँ गलत हो सकता है, और कब अंतिम निर्णय लेने का अधिकार मनुष्यों के पास होना चाहिए। जो छात्र एआई को समझे बिना केवल उसका उपयोग करना जानते हैं, वे एक आश्रित पीढ़ी बन जाएंगे। जब वे इसके सार को समझ लेंगे, तभी वे वास्तव में इस पर महारत हासिल कर पाएंगे।
दूसरा, शिक्षा में एआई को शामिल करते समय छात्रों के डेटा और गोपनीयता की सुरक्षा करना अत्यंत आवश्यक है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि छात्र द्वारा पूछा गया प्रत्येक प्रश्न डेटा बन सकता है, और डेटा का प्रत्येक भाग बड़े सिस्टम का हिस्सा बन सकता है। इसलिए, स्कूलों को वैध प्लेटफॉर्मों के उपयोग को सुनिश्चित करना चाहिए। छात्रों की व्यक्तिगत जानकारी की सुरक्षा की जानी चाहिए, ताकि वे अनजाने में डेटा स्रोत न बन जाएं। परिणामस्वरूप, कानूनों को न केवल प्रौद्योगिकी बल्कि लोगों की भी रक्षा करनी चाहिए।
तीसरा, छात्रों को पढ़ाने से पहले शिक्षकों को प्रशिक्षित करना आवश्यक है। यदि शिक्षक एआई से बाहर हैं, तो एआई शिक्षा संभव नहीं है। शिक्षकों को इंजीनियर बनने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन उन्हें मार्गदर्शक बनना होगा, जो छात्रों को यह दिखाएँ कि एआई का उपयोग कब करना है और कब नहीं। इस युग में, शिक्षक की भूमिका कम नहीं हो रही है; बल्कि यह पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण होती जा रही है।
चौथा, शिक्षा में एआई को शामिल करें, लेकिन इसे केवल एक सहायक के रूप में देखें, प्रतिस्थापन के रूप में नहीं। एआई एक पैराग्राफ लिखने में मदद कर सकता है, लेकिन यह वास्तविक विचारों को लिखने के अनुभव का स्थान नहीं ले सकता। एआई एक समाधान प्रदान कर सकता है, लेकिन यह स्वयं समाधान खोजने के मनुष्यों के आनंद का स्थान नहीं ले सकता। शिक्षकों को छात्रों को यह सिखाना चाहिए कि एआई का उपयोग उनकी बुद्धि का विस्तार करने के लिए किया जाना चाहिए, न कि उसे निष्क्रिय करने के लिए।
पांचवा, सभी छात्रों के लिए समान अवसर सुनिश्चित करें। यदि एआई को शहरों तक सीमित रखा जाता है, तो क्षेत्रीय असमानताएं और बढ़ जाएंगी। लेकिन यदि इसे सही ढंग से लागू किया जाए, तो एआई सभी क्षेत्रों में सर्वोत्तम ज्ञान ला सकता है।
विद्यालयों में एआई को एकीकृत करने का अर्थ है कि शिक्षा की गुणवत्ता अब भूगोल तक सीमित नहीं रहेगी, और यह आज की पीढ़ी के लिए न केवल प्रौद्योगिकी का उपयोग करने बल्कि प्रौद्योगिकी का निर्माण करने, न केवल दुनिया के साथ कदम मिलाकर चलने बल्कि दुनिया में योगदान देने की नींव भी तैयार करता है।
स्रोत: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
टिप्पणी (0)