परीक्षण और मूल्यांकन से नवाचार

देश भर के 63 इलाकों में दसवीं कक्षा के लिए तीसरी प्रवेश परीक्षा की घोषणा हो चुकी है, जिसमें ज़्यादातर छात्रों ने अंग्रेज़ी को चुना है। यह कई लोगों के लिए कोई आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि यह स्कूलों में विदेशी भाषा शिक्षण की गुणवत्ता सुधारने और जल्द ही अंग्रेज़ी को स्कूलों में दूसरी भाषा बनाने के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है।

शिक्षण स्थितियों के लिए उपयुक्त

जिन इलाकों में 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत पिछले दशकों से परीक्षा प्रारूप लागू किया गया है, वहाँ कक्षा 10 की प्रवेश परीक्षाओं पर नज़र डालें तो पता चलता है कि गणित और साहित्य के अलावा तीसरा परीक्षा विषय निश्चित है और ज़्यादातर इलाके अंग्रेज़ी चुनते हैं। ज़्यादातर इलाके अन्य परीक्षा विषय नहीं चुनते। 2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष तक, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार कक्षा 10 में प्रवेश का पहला कोर्स है, स्थानीय इलाकों द्वारा तीसरे परीक्षा विषय के रूप में अंग्रेज़ी को चुना जाता रहेगा।

बाक कान में स्कूल वर्ष 2024-2025 के लिए 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी। फोटो: Ngoc Tu.

आँकड़े बताते हैं कि कुछ इलाके अंग्रेजी के अलावा, विदेशी भाषा (अंग्रेजी और कुछ अन्य भाषाएँ जैसे चीनी, फ्रेंच, रूसी, कोरियाई, जापानी, जर्मन...) को तीसरे विषय के रूप में चुनते हैं। केवल हा गियांग प्रांत ही इतिहास और भूगोल को तीसरे विषय के रूप में चुनता है। विशेष रूप से, बिन्ह थुआन प्रांत के छात्र जो जातीय अल्पसंख्यकों के लिए प्रांतीय बोर्डिंग स्कूल में प्रवेश के लिए परीक्षा देना चाहते हैं, उन्हें इतिहास और भूगोल जैसे दो अनिवार्य विषयों के अलावा, दसवीं कक्षा के विशिष्ट और गैर-विशिष्ट विषयों के लिए अंग्रेजी का तीसरा विषय भी लेना होगा।

विशेषज्ञों के विश्लेषण से पता चलता है कि तीसरे विषय के रूप में अंग्रेजी को चुनना भी सबसे इष्टतम विकल्प है, क्योंकि यह उन विषयों में से एक है, जिसमें माता-पिता और छात्र सबसे अधिक निवेश कर रहे हैं।

वहीं, हाई स्कूल में प्रवेश के बाद विदेशी भाषा 1 अनिवार्य विषय बना रहेगा। यदि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार पहले वर्ष में परीक्षा आयोजित की जाती है, तो अन्य विकल्प कुछ कठिन होंगे। उदाहरण के लिए, नागरिक शिक्षा; प्रौद्योगिकी; सूचना विज्ञान के विषयों को स्कूल में अध्ययन के लिए अधिक समय नहीं मिलता है। यदि सूचना विज्ञान के लिए परीक्षा आयोजित की जाती है, तो भौतिक सुविधाओं को पूरा करना मुश्किल होगा। प्रौद्योगिकी विषय में बहुत अधिक व्यावहारिक सामग्री है, इसलिए इसे व्यवस्थित करना भी मुश्किल है। इतिहास, भूगोल और प्राकृतिक विज्ञान के विषय माध्यमिक विद्यालय स्तर पर एकीकृत विषय हैं, लेकिन शिक्षण में अभी भी कुछ कठिनाइयाँ हैं जब कई स्कूलों में एक विषय अभी भी 2 या 3 शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता है।

स्कूलों में अंग्रेजी पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करें

वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) एक राष्ट्रीय परियोजना का मसौदा तैयार कर रहा है, "2025-2035 की अवधि में स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में धीरे-धीरे लागू करना, 2045 तक की दृष्टि से"। इसका सामान्य लक्ष्य यह है कि संचार, अध्ययन, अनुसंधान और कार्य में अंग्रेजी का व्यापक और नियमित उपयोग हो।

परियोजना का लक्ष्य धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना, अध्ययन और कार्य की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अंग्रेजी दक्षता में सुधार करना तथा नए युग में मानव संसाधनों की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाना भी है।

मसौदा परियोजना शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए विशिष्ट लक्ष्य भी निर्धारित करती है, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा, सामान्य शिक्षा, सतत शिक्षा, विश्वविद्यालय शिक्षा और प्रत्येक विशिष्ट स्तर पर व्यावसायिक शिक्षा शामिल है। अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में लागू करने वाले स्कूल स्तरों की भी पहचान की गई है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का आकलन है कि स्कूलों में धीरे-धीरे अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के कई फायदे हैं, जैसे कि अंग्रेजी सीखने वालों की बड़ी संख्या; हाई स्कूलों में संयुक्त शिक्षण और अधिगम कार्यक्रमों का आयोजन, साथ ही विदेशी भाषा केंद्रों का विकास ताकि शिक्षार्थियों को अंग्रेजी आसानी से सीखने में मदद मिल सके। हालाँकि, वियतनाम के स्कूलों में धीरे-धीरे अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने में कई कठिनाइयाँ भी हैं, जैसे कि इलाकों के बीच सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में अंतर; कई जगहें अभी भी कठिन हैं; इलाकों में छात्रों की अंग्रेजी सीखना अभी भी बहुत अलग है...

इसलिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की सामान्य नीति के अलावा, प्रत्येक इलाके और स्कूल ने स्कूलों में अंग्रेजी शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए सक्रिय प्रयास किए हैं। ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल (होआन कीम जिला, हनोई) के प्रधानाचार्य गुयेन थी थू हा ने कहा कि हर सुबह, 9वीं कक्षा के छात्र "अवधि 0" से अपनी समीक्षा शुरू करते हैं। विशिष्ट स्थिति के आधार पर, साहित्य, गणित और विदेशी भाषा के 3 विषयों के शिक्षक उपयुक्त दिनों पर सक्रिय रूप से "अवधि 0" की व्यवस्था करते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि 2 अवधि/सप्ताह से अधिक न हों। यह मॉडल कई वर्षों से लागू किया जा रहा है, मुख्यतः उन छात्रों के लिए जिनके शैक्षणिक प्रदर्शन परीक्षा में प्रवेश करते समय वास्तव में आश्वस्त नहीं होते हैं। विशेष रूप से, अतिरिक्त शिक्षण पर नए नियमों को लागू करने के संदर्भ में, छात्रों को समीक्षा के लिए मार्गदर्शन करने के अलावा, इस "अवधि 0" में, शिक्षक छात्रों के लिए परीक्षा देने के कौशल और घर पर स्व-अध्ययन कौशल पर मार्गदर्शन को मजबूत करते हैं।

स्रोत: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html