पाठ्यक्रम कानूनी ढांचा है, जबकि पाठ्यपुस्तकें केवल शिक्षण सामग्री हैं।
एक माध्यमिक विद्यालय शिक्षक के रूप में, जिन्हें इतिहास पढ़ाने का 37 वर्षों से अधिक का अनुभव है और जिन्होंने कई शैक्षिक सुधारों और पाठ्यपुस्तक परिवर्तनों को देखा है, मेरा व्यक्तिगत रूप से मानना है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को इस समय पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट संकलित करने की आवश्यकता नहीं है।
चूंकि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का आधा से अधिक पाठ्यक्रम पूरा हो चुका है और 2025 तक पूरा हो जाएगा, इसलिए वर्तमान में कम से कम तीन पाठ्यपुस्तकों का उपयोग किया जा रहा है: "Cánh Diều" (पतंग के पंख), "Chân Trời Sáng Tạo" (रचनात्मक क्षितिज) और "Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống" (ज्ञान को जीवन से जोड़ना)। इन तीनों पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने में व्यक्तियों, विशेषज्ञों और संगठनों ने सहयोग किया। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने भी इनकी समीक्षा कर स्थानीय निकायों को चुनने के लिए इन्हें मंजूरी दे दी है। यह 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की नवोन्मेषी भावना के अनुरूप है, जो कई पाठ्यपुस्तकों के उपयोग (सामाजिकरण) पर जोर देती है।
संकल्प 88 के अनुसार सामाजिक दृष्टिकोण के माध्यम से पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने की प्रक्रिया को लागू किया गया है, और विभिन्न संगठनों द्वारा निर्मित पाठ्यपुस्तकों के कई सेट पहले से ही उपलब्ध हैं।
कानूनी तौर पर, पाठ्यक्रम अनिवार्य है, जबकि पाठ्यपुस्तकें शिक्षकों के लिए केवल शिक्षण सामग्री हैं। पाठ्यपुस्तकों के प्रत्येक सेट की विषयवस्तु, प्रारूप और लेआउट अलग-अलग होते हैं, लेकिन सभी को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित एक एकीकृत पाठ्यक्रम के आधार पर संकलित किया जाना चाहिए। शिक्षण में उपयोग किए जाने से पहले पाठ्यपुस्तकों की समीक्षा, अनुमोदन और लाइसेंसिंग भी शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा की जाती है।
अतः, वास्तविकता में, पाठ्यपुस्तकें या तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा तैयार की जाती हैं या शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा किसी प्रकाशन गृह के संयुक्त स्वामित्व में होती हैं। परिणामस्वरूप, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अब अपनी पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने की आवश्यकता नहीं है।
शिक्षण के संदर्भ में, पाठ्यपुस्तकों के विभिन्न सेट विद्यालयों और शिक्षकों को अधिक विकल्प प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष में, ट्रिन्ह फोंग माध्यमिक विद्यालय (डिएन खान, खान होआ ) के शिक्षकों ने आठवीं कक्षा के इतिहास और भूगोल की पाठ्यपुस्तकों ("कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ" श्रृंखला) को शिक्षण के लिए चुना, लेकिन साथ ही "विंग्स ऑफ द काइट" और "क्रिएटिव होराइजन्स" श्रृंखला की पाठ्यपुस्तकों का भी उपयोग किया। शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के उद्देश्य से विषय-प्रबंध टीम ने भी इसे प्रोत्साहित किया।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अपनी पाठ्यपुस्तकों का सेट तैयार करने से पहले अपनी पर्यवेक्षी भूमिका को मजबूत करने की आवश्यकता है।
हालांकि, पाठ्यपुस्तकों का एक सेट चुनना भी कई मुद्दों को जन्म देता है क्योंकि प्रत्येक सेट की अलग-अलग खूबियां और कमियां होती हैं।
इस शैक्षणिक वर्ष में, कक्षा 4, 8 और 11 के छात्र नए पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके अध्ययन करना जारी रखेंगे।
अधिकांश शिक्षकों ने टिप्पणी की कि वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में कई कमियां और खामियां हैं, और उनका मानना है कि इन्हें तैयार करने वाले विशेषज्ञ समूहों ने कुछ जल्दबाजी में काम किया है। उदाहरण के लिए, कक्षा 10 की साहित्य की पाठ्यपुस्तक ("क्रिएटिव होराइजन्स" श्रृंखला से) के कुछ अनुभागों को केवल एक वर्ष के उपयोग के बाद ही संशोधित किया जा चुका है।
इसलिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए यह आवश्यक है कि वह पाठ्यपुस्तकों का एक अलग सेट बनाने पर विचार करने से पहले वर्तमान पाठ्यपुस्तकों की समीक्षा करने में अपनी भूमिका को मजबूत करे, ताकि गुणवत्ता को तुरंत समायोजित किया जा सके और किसी भी पाठ्यपुस्तक पर संसाधनों की बर्बादी से बचा जा सके।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा पाठ्यपुस्तकों का अतिरिक्त सेट तैयार करना वास्तव में पाठ्यपुस्तकों की कमी को दूर करने के उद्देश्य से नहीं है; असली मुद्दा तो कीमत है। इसलिए, मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों के उत्पादन पर संसाधन और वित्त आवंटित करने के बजाय, पहले विक्रय मूल्य को नियंत्रित करने पर ध्यान देना चाहिए।
यदि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अपने पाठ्यपुस्तकों का सेट होता, तो क्या इससे ऐसी स्थिति उत्पन्न हो जाती जहाँ मंत्रालय ही खेल में भाग ले रहा होता और निर्णायक की भूमिका निभा रहा होता? क्योंकि गुणवत्ता आश्वासन और मूल्यांकन (जैसे हाई स्कूल स्नातक परीक्षा) आयोजित करने की ज़िम्मेदारी तो मंत्रालय की ही है, फिर भी उसके अपने पाठ्यपुस्तकों का सेट भी है। ऐसे में, अधिकांश स्कूलों द्वारा मंत्रालय की पाठ्यपुस्तकों को चुनने से बचना मुश्किल होगा। और क्या एक ही पाठ्यक्रम, कई पाठ्यपुस्तकों के सेट की नीति के तहत पाठ्यपुस्तकों की प्रतिस्पर्धा से अन्याय होगा?
इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अपने स्वयं के पाठ्यपुस्तकों का सेट रखने पर विचार करने से पहले, पाठ्यपुस्तकों के सत्यापन और मूल्यांकन की भूमिका को मजबूत करना और पाठ्यपुस्तकों के उपयोग की प्रभावशीलता का आकलन करना आवश्यक है।
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