शिक्षक क्या सुझाव देते हैं?

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कार्यक्रम ही कानून है, जबकि पाठ्यपुस्तकें केवल शिक्षण सामग्री हैं।

एक माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में, जिसने 37 वर्षों से अधिक समय तक इतिहास पढ़ाया है और पाठ्यपुस्तकों में कई शैक्षिक सुधारों और परिवर्तनों का अनुभव किया है, मैं व्यक्तिगत रूप से देखता हूं कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को इस समय पाठ्यपुस्तकों का एक सेट संकलित करने की आवश्यकता नहीं है।

क्योंकि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम आधे से ज़्यादा पूरा हो चुका है और 2025 तक पूरा हो जाएगा। उल्लेखनीय है कि वर्तमान में पाठ्यपुस्तकों के कम से कम 3 सेट उपयोग में हैं: कान्ह दियु; चान ट्रोई सांग ताओ; केट त्रि थुच वि कुओंग। व्यक्तियों, विशेषज्ञों और संगठनों ने मिलकर पुस्तकों के 3 सेट संकलित किए हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने भी स्थानीय स्तर पर पाठ्यपुस्तकों की समीक्षा की है और उन्हें स्वीकृत किया है। यह 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की नवोन्मेषी भावना के अनुरूप है, जिसमें पुस्तकों के कई सेटों (समाजीकरण) का उपयोग करना शामिल है।

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 1. — समाजीकरण की दिशा में पाठ्यपुस्तकों का संकलन संकल्प 88 के अनुसार क्रियान्वित किया गया है, जब कई संगठनों द्वारा पाठ्यपुस्तकों के कई सेट क्रियान्वित किए गए हैं।

कानूनी तौर पर, यह कार्यक्रम एक आदेश है, जबकि पाठ्यपुस्तकें शिक्षकों द्वारा पढ़ाने के लिए केवल दस्तावेज़ हैं। पाठ्यपुस्तकों के प्रत्येक सेट की विषयवस्तु, स्वरूप और लेआउट अलग-अलग होते हैं, लेकिन सभी को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एक एकीकृत कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया जाना चाहिए। पाठ्यपुस्तकों को पढ़ाने से पहले शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा उनकी समीक्षा, अनुमोदन और लाइसेंस भी दिया जाता है।

इस प्रकार, वास्तव में, पाठ्यपुस्तकें शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की होती हैं, या शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और प्रकाशक संयुक्त रूप से पाठ्यपुस्तकों के स्वामी होते हैं। इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पुस्तकों का एक अलग संग्रह संकलित करने की आवश्यकता नहीं है।

शिक्षण के संदर्भ में, पाठ्यपुस्तकों के विभिन्न सेट स्कूलों और शिक्षकों को अधिक विकल्प प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, 2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में, त्रिन्ह फोंग माध्यमिक विद्यालय (दीएन खान, खान होआ ) के शिक्षकों ने कक्षा 8 के लिए इतिहास और भूगोल की पुस्तकें (ज्ञान को जीवन से जोड़ना श्रृंखला) पढ़ाने के लिए चुनीं, लेकिन फिर भी कान्ह दियु और चान ट्रोई सांग ताओ श्रृंखला की पुस्तकों का ही उपयोग किया। पेशेवर टीम भी शिक्षण गुणवत्ता में सुधार के उद्देश्य से इसे प्रोत्साहित करती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अपनी पाठ्यपुस्तकें तैयार करने से पहले अपनी पर्यवेक्षी भूमिका को मजबूत करने की आवश्यकता है।

हालाँकि, पाठ्यपुस्तकों का एक सेट चुनने से कई समस्याएं भी पैदा होती हैं क्योंकि प्रत्येक सेट की अलग-अलग ताकत और कमजोरियां होती हैं।

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 2. — इस स्कूल वर्ष में, कक्षा 4, 8 और 11 के छात्र नए पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के अनुसार पढ़ाई जारी रखेंगे।

अधिकांश शिक्षकों ने टिप्पणी की कि वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में कई कमियाँ और "त्रुटियाँ" हैं और विशेषज्ञ समूहों ने इन्हें "कुछ हद तक जल्दबाजी" में संकलित किया है। उदाहरण के लिए, दसवीं कक्षा की साहित्य पाठ्यपुस्तक (क्रिएटिव होराइज़न्स) का उपयोग केवल एक वर्ष पहले ही किया गया है और उसमें पहले ही कुछ बदलाव किए जा चुके हैं।

इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए यह आवश्यक है कि वह अपनी स्वयं की पुस्तकों के सेट के बारे में सोचने से पहले वर्तमान पाठ्यपुस्तकों के निरीक्षण में अपनी भूमिका को मजबूत करे, ताकि गुणवत्ता को तुरंत समायोजित किया जा सके और पुस्तकों के किसी भी सेट को बर्बाद होने से बचाया जा सके।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास अतिरिक्त किताबें होने का मतलब किताबों की कमी की समस्या का समाधान नहीं है, बल्कि यहाँ समस्या किताबों की कीमत की है। इसलिए, मंत्रालय को किताबें बनाने के लिए संसाधन और पैसा खर्च करने के बजाय, पहले बिक्री मूल्य को नियंत्रित करने के बारे में सोचना चाहिए।

यदि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास अपनी पाठ्यपुस्तकें हैं, तो क्या इससे ऐसी स्थिति पैदा होगी जहाँ शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय "फुटबॉल भी खेलेगा और सीटी भी बजाएगा"? क्योंकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय गुणवत्ता नियंत्रण की भूमिका निभा रहा है, मूल्यांकन परीक्षाएँ (जैसे हाई स्कूल स्नातक परीक्षाएँ) आयोजित कर रहा है, लेकिन उसके पास अपनी पाठ्यपुस्तकें हैं। ऐसे में, यह अपरिहार्य है कि अधिकांश स्कूल शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की पाठ्यपुस्तकें चुनेंगे। और क्या एक कार्यक्रम और कई पाठ्यपुस्तकों की नीति के अनुसार, पुस्तकें चुनने की होड़ असमानता की स्थिति पैदा करेगी?

इसलिए, इससे पहले कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय अपनी पाठ्यपुस्तकों का सेट बनाने के बारे में सोचे, उसे पाठ्यपुस्तक निरीक्षण और मूल्यांकन की भूमिका को मजबूत करने और पुस्तक उपयोग की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।

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