शिक्षक नवाचार के बारे में क्या कहते हैं?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों के संदर्भ के लिए 2025 स्नातक परीक्षा के लिए नमूना प्रश्नों की घोषणा की है।

अच्छे उम्मीदवारों का वर्गीकरण करें

मैरी क्यूरी हाई स्कूल (ज़िला 3, हो ची मिन्ह सिटी) में गणित समूह के पूर्व प्रमुख, मास्टर ट्रान वान तोआन ने टिप्पणी की कि नमूना परीक्षा ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की नवोन्मेषी भावना को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया है। यानी, इसका उद्देश्य छात्रों की सोच के प्रत्येक स्तर के अनुसार उनकी क्षमताओं का आकलन करना है।

उदाहरणात्मक गणित समस्या में 3 प्रश्न प्रारूप हैं:

• फॉर्म 1 (3 अंक): अवधारणाओं, परिभाषाओं और सूत्रों की त्वरित पहचान के स्तर पर 12 प्रश्नों के साथ परिचित 4-विकल्प बहुविकल्पीय परीक्षण प्रारूप।
• फॉर्म 2 (4 अंक): इस अभिनव फॉर्म में 4 प्रश्न होते हैं, प्रत्येक प्रश्न में 4 विचार होते हैं और छात्रों को सही या गलत उत्तर देने होते हैं। इस प्रकार, इस फॉर्म में छात्रों को 16 विचारों के उत्तर देने होते हैं और कार्यक्रम में सीखे गए ज्ञान की गहन समझ प्रदर्शित करनी होती है।
• फॉर्म 3 (3 अंक): इसमें सामान्य ज्ञान पर आधारित 6 प्रश्न शामिल हैं तथा यह भी निबंध के रूप में दिया गया एक नवीन फॉर्म है, लेकिन इसमें प्रत्येक प्रश्न में केवल अंतिम परिणाम बताना होता है।

मास्टर टोआन ने टिप्पणी की कि उदाहरणात्मक गणित समस्याओं में नवाचार छात्रों की क्षमताओं का पहले की तुलना में अधिक सटीकता से आकलन करने में योगदान देता है, लेकिन यह गणित समस्या को प्रस्तुत करने की क्षमता का आकलन नहीं करता है।

अब और "मारने" की मानसिकता नहीं

4-उत्तर वाले बहुविकल्पीय प्रश्नों पर टिप्पणी करते हुए, गुयेन हिएन हाई स्कूल (जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक ले मिन्ह हुई ने कहा कि यह एक परिचित प्रकार है, केवल मान्यता स्तर पर, जिसके लिए छात्रों को सिद्धांत की अच्छी समझ की आवश्यकता होती है।

भाग 2 (सही या गलत प्रश्न) के लिए, श्री ह्यू ने मूल्यांकन किया कि यह एक नए प्रकार का प्रश्न है, बहुत अच्छा है क्योंकि प्रत्येक प्रश्न में कई छोटे-छोटे विचार शामिल हैं और छात्रों को उत्तर देने में सक्षम होने के लिए उन्हें वास्तव में समझना आवश्यक है। प्रश्नों का यह समूह गणित में चिंतन और तर्क कौशल विकसित करने के 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्य को बखूबी पूरा करता है।

श्री ह्यू ने टिप्पणी की कि भाग 3 के लघु उत्तर निबंधात्मक प्रश्नों का एक समूह हैं। इस भाग के अधिकांश प्रश्न अनुप्रयोग स्तर के हैं, विशेष रूप से व्यावहारिक समस्याओं को शामिल करते हुए। इस प्रकार के प्रश्नों के आने से छात्रों को समस्याओं को हल करने का तरीका जानने की आवश्यकता होती है, न कि पहले की तरह "शून्य में" सोचने या समस्याओं को हल करने के लिए "तरकीबों" का उपयोग करने की।

उदाहरणात्मक प्रश्नों में पठन समझ का परीक्षण करने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग किया जाता है।

ले क्वी डॉन हाई स्कूल (जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी) में इतिहास समूह के प्रमुख मास्टर गुयेन वियत डांग डू ने टिप्पणी की कि दो बहुविकल्पीय रूपों का उपयोग करके इतिहास परीक्षा चित्रण की संरचना पुराने परीक्षा प्रारूप की तुलना में बदलाव दिखाती है।

विशेष रूप से, चार-उत्तर वाले बहुविकल्पीय प्रारूप (भाग 1 में) के अलावा, उदाहरणात्मक परीक्षा में एक अनुच्छेद पढ़ने और सही या गलत कथन चुनने का एक अतिरिक्त प्रारूप भी है (भाग 2) - जो वर्तमान विश्वविद्यालय क्षमता मूल्यांकन परीक्षाओं में बहुविकल्पीय प्रारूप के करीब है। हालाँकि, अंक देने की विधि अपेक्षाकृत जटिल है। भाग 2 में 1 प्रश्न का उत्तर देने वाले अभ्यर्थियों को भाग 1 के 0.25 के बजाय केवल 0.1 अंक दिए जाते हैं।

कठिनाई के बारे में, मास्टर डू ने कहा कि 12 आवेदन प्रश्नों (कुल प्रश्नों की संख्या का 30%) वाले पुराने परीक्षा प्रारूप की तुलना में इसमें सुधार हुआ है। इसलिए, यह परीक्षा विश्वविद्यालयों के प्रवेश मानदंडों को पूरा करते हुए, उम्मीदवारों को वर्गीकृत करने की क्षमता रखती है।

मास्टर डू के अनुसार, चित्रण परीक्षा की विषयवस्तु इतिहास के पाठ्यक्रम से काफ़ी मिलती-जुलती है। इस परीक्षा में छात्रों की पठन समझ का परीक्षण करने के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग किया जाता है, लेकिन फिर भी यह छात्र पाठ्यक्रम के अंतर्गत ही है।

सामान्य तौर पर, मास्टर डू ने मूल्यांकन किया कि नमूना परीक्षण अभिनव था और छात्रों की क्षमताओं के परीक्षण और मूल्यांकन के मानदंडों के लिए उपयुक्त था, लेकिन फिर भी यह दुनिया से पीछे था क्योंकि बहुविकल्पीय परीक्षण प्रारूप सीमित थे।

ताई थान हाई स्कूल (तान फु जिला, हो ची मिन्ह सिटी) के 11वीं कक्षा के छात्र

अधिकतम स्कोर प्राप्त करने के लिए यादृच्छिक हिट की संभावना को कम करें

मास्टर फाम ले थान, गुयेन हिएन हाई स्कूल (जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी) के अनुसार, बहुविकल्पीय प्रश्नों (वियतनाम में कई वर्षों से लागू) के उपयोग के अलावा, रसायन विज्ञान चित्रण परीक्षा में सही/गलत बहुविकल्पीय प्रश्न प्रारूप भी होता है।

सही/गलत परीक्षण प्रारूप में, प्रत्येक प्रश्न में 4 कथन होते हैं, और उम्मीदवारों को प्रश्न के प्रत्येक विचार के लिए सही/गलत उत्तर चुनने में सक्षम होने के लिए अपने सभी ज्ञान और कौशल का उपयोग करना चाहिए। यह छात्रों के कई अलग-अलग समूहों की सोच और क्षमता को वर्गीकृत करने में मदद करता है, जिससे बहुविकल्पीय परीक्षण प्रारूप की तरह उत्तर चुनने के लिए "चाल" या "अनुमान" के उपयोग को सीमित किया जा सकता है। यादृच्छिक रूप से अधिकतम अंक प्राप्त करने की संभावना 1/16 है, जो वर्तमान बहुविकल्पीय परीक्षण से 4 गुना कम है।

नमूना परीक्षा में लघु उत्तर प्रारूप में बहुविकल्पीय प्रश्न भी शामिल हैं, जिससे अभ्यर्थियों को सही उत्तर लिखने के लिए उच्च क्षमता, ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, जिससे बहुविकल्पीय परीक्षाओं में पहले की तरह "नकल" सीमित हो जाती है। सामान्य तौर पर, कई मानकीकृत प्रश्न प्रारूपों का संयोजन प्रत्येक छात्र की सही क्षमता का परीक्षण, मूल्यांकन और वर्गीकरण करने में मदद करता है।

हालांकि, श्री थान ने कहा: "शिक्षक अभी भी शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय से अपेक्षा करते हैं कि वह परीक्षा सामग्री के विकास का मार्गदर्शन करे जो वास्तविक जीवन के करीब हो, न कि ज्ञान को याद रखने और समझने पर ध्यान केंद्रित करे। और जीवन में विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान के अनुप्रयोग के माध्यम से उच्च-स्तरीय सोच कौशल को प्रोत्साहित करे क्योंकि यदि ज्ञान को व्यवहार में लागू नहीं किया जाता है, तो वह ज्ञान केवल जानकारी है।"

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm