शिक्षक नवाचार के बारे में क्या कहते हैं?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों के संदर्भ के लिए 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नमूना प्रश्न जारी किए हैं।

उम्मीदवारों का प्रभावी वर्गीकरण करें।

मैरी क्यूरी हाई स्कूल (जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी) के गणित विभाग के पूर्व प्रमुख श्री ट्रान वान टोआन ने टिप्पणी की कि नमूना परीक्षा 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की नवोन्मेषी भावना को स्पष्ट रूप से दर्शाती है। इसका उद्देश्य छात्रों की विभिन्न स्तरों पर सोचने की क्षमताओं का आकलन करना है।

गणित के नमूना परीक्षण में तीन प्रकार के प्रश्न होते हैं:

• प्रारूप 1 (3 अंक): एक परिचित 4-विकल्प बहुविकल्पीय प्रारूप जिसमें अवधारणाओं, परिभाषाओं और सूत्रों को शीघ्रता से पहचानने के स्तर के 12 प्रश्न शामिल हैं।
• प्रारूप 2 (4 अंक): इस नवीन प्रारूप में 4 प्रश्न होते हैं, जिनमें से प्रत्येक के 4 भाग होते हैं, और छात्रों को यह बताना होता है कि वे भाग सही हैं या गलत। इस प्रकार, इस प्रारूप में छात्रों को 16 अंकों के प्रश्नों का उत्तर देना होता है और पाठ्यक्रम में सीखे गए ज्ञान की पूरी समझ प्रदर्शित करनी होती है।
• फॉर्मेट 3 (3 अंक): इसमें सामान्य ज्ञान का उपयोग करके हल करने वाले 6 प्रश्न होते हैं, और यह निबंध के रूप में दिया गया एक नया प्रारूप भी है, लेकिन इसमें प्रत्येक प्रश्न में केवल अंतिम परिणाम बताना आवश्यक होता है।

मास्टर टोन ने टिप्पणी की कि गणित की नमूना परीक्षा में किए गए नवाचार पहले की तुलना में छात्रों की क्षमताओं का कहीं अधिक सटीक मूल्यांकन करने में योगदान करते हैं, लेकिन वे किसी समस्या का समाधान प्रस्तुत करने की क्षमता का आकलन नहीं करते हैं।

"अंदाजे से काम करो या हारो" वाली रणनीति अपनाने की मानसिकता अब प्रचलित नहीं है।

चार उत्तरों वाले बहुविकल्पीय प्रश्नों पर टिप्पणी करते हुए, गुयेन हिएन हाई स्कूल (जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक ले मिन्ह हुई ने कहा कि यह एक परिचित प्रारूप है, जिसमें छात्रों को केवल अवधारणाओं को पहचानने और सिद्धांत की स्पष्ट समझ रखने की आवश्यकता होती है।

भाग 2 (सही/गलत प्रश्न) के संबंध में, श्री हुई ने इसे एक नया और बहुत अच्छा प्रश्न प्रकार बताया क्योंकि प्रत्येक प्रश्न में कई उप-बिंदु शामिल हैं, और छात्रों को उत्तर देने के लिए अवधारणाओं को अच्छी तरह से समझना आवश्यक है। प्रश्नों का यह समूह गणित में चिंतन और तर्क कौशल के विकास से संबंधित 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों को बखूबी पूरा करता है।

शिक्षक हुई ने टिप्पणी की कि भाग 3 में दिए गए संक्षिप्त उत्तर निबंध-शैली के प्रश्नों का एक समूह हैं। इस खंड के अधिकांश प्रश्न व्यावहारिक स्तर के हैं, जिनमें विशेष रूप से व्यावहारिक समस्याएं शामिल हैं। इस प्रकार के प्रश्नों के आने से छात्रों को समस्या हल करने का तरीका सीखना पड़ता है, जिससे वे पहले की तरह गणित की समस्याओं को हल करने के लिए "अनुमान लगाने" या "चालबाज़ी" करने से बचते हैं।

नमूना परीक्षण में पठन बोध कौशल का आकलन करने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया जाता है।

ले क्यूई डोन हाई स्कूल (जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी) के इतिहास विभाग के प्रमुख मास्टर गुयेन वियत डांग डू ने टिप्पणी की कि दो बहुविकल्पीय प्रारूपों का उपयोग करने वाली नमूना इतिहास परीक्षा की संरचना, पुराने परीक्षा प्रारूप की तुलना में एक बदलाव दर्शाती है।

विशेष रूप से, 4 विकल्पों वाले बहुविकल्पीय प्रारूप (भाग 1 में) के अतिरिक्त, नमूना परीक्षा में एक पठन बोध खंड भी शामिल है जहाँ उम्मीदवारों को यह चुनना होता है कि कोई कथन सत्य है या असत्य (भाग 2) – जो वर्तमान विश्वविद्यालय योग्यता परीक्षाओं में प्रयुक्त बहुविकल्पीय प्रारूपों से काफी मिलता-जुलता है। हालाँकि, अंकन प्रणाली अपेक्षाकृत जटिल है। भाग 2 में एक प्रश्न का सही उत्तर देने वाले उम्मीदवारों को भाग 1 की तरह 0.25 अंकों के बजाय केवल 0.1 अंक प्राप्त होते हैं।

कठिनाई के संदर्भ में, मास्टर डू का मानना ​​है कि पुराने परीक्षा प्रारूप की तुलना में इसमें सुधार हुआ है, जिसमें 12 व्यावहारिक प्रश्न (कुल प्रश्नों का 30%) शामिल हैं। इसलिए, यह परीक्षा उम्मीदवारों को अलग करने की क्षमता रखती है और विश्वविद्यालयों के प्रवेश मानदंडों को पूरा करती है।

मास्टर डू के अनुसार, नमूना परीक्षा इतिहास के पाठ्यक्रम का बारीकी से अनुसरण करती है। प्रश्नों में छात्रों की पठन क्षमता का परीक्षण करने के लिए विभिन्न स्रोतों का उपयोग किया गया है, लेकिन वे पाठ्यक्रम के दायरे में ही हैं।

कुल मिलाकर, मास्टर डू ने नमूना परीक्षण को छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए नवीन और उपयुक्त बताया, लेकिन यह भी कहा कि बहुविकल्पीय परीक्षण प्रारूपों के सीमित उपयोग के कारण यह अभी भी दुनिया के बाकी हिस्सों की तुलना में पुराना है।

ताई थान हाई स्कूल (तान फू जिला, हो ची मिन्ह सिटी) के 11वीं कक्षा के छात्र।

अधिकतम अंक प्राप्त करने के लिए यादृच्छिक चयन की संभावना को कम करें।

गुयेन हिएन हाई स्कूल (जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी) के मास्टर फाम ले थान के अनुसार, बहुविकल्पीय प्रश्नों (वियतनाम में कई वर्षों से अपनाई गई एक प्रथा) का उपयोग करने के अलावा, नमूना रसायन विज्ञान परीक्षा में सही/गलत प्रश्न भी शामिल हैं।

सही/गलत बहुविकल्पीय परीक्षाओं में, प्रत्येक प्रश्न के चार विकल्प होते हैं, जिनमें उम्मीदवारों को प्रत्येक विकल्प के लिए सही या गलत उत्तर चुनने के लिए अपने ज्ञान और कौशल का व्यापक रूप से उपयोग करना होता है। इससे विभिन्न छात्र समूहों की सोच और क्षमताओं में अंतर करने में मदद मिलती है, जिससे बहुविकल्पीय परीक्षाओं के विपरीत, उत्तर चुनने के लिए "चालबाज़ी" या "अनुमान" का उपयोग सीमित हो जाता है। अधिकतम अंक प्राप्त करने की संभावना 1/16 है, जो वर्तमान बहुविकल्पीय परीक्षाओं की तुलना में चार गुना कम है।

नमूना परीक्षा में लघु-उत्तर बहुविकल्पीय प्रश्न भी शामिल हैं, जिनमें उम्मीदवारों को सटीक उत्तर लिखने के लिए उच्च स्तर की दक्षता, ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, जिससे पिछली परीक्षाओं की तरह अनुमान लगाने की प्रवृत्ति कम हो जाती है। कुल मिलाकर, विभिन्न मानकीकृत प्रश्न प्रारूपों का संयोजन छात्रों की क्षमताओं का आकलन और सटीक वर्गीकरण करने में सहायक होता है।

हालांकि, श्री थान्ह ने कहा: "शिक्षकों को अब भी उम्मीद है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय परीक्षा सामग्री के विकास में मार्गदर्शन करेगा जो वास्तविक जीवन के करीब हो, न कि केवल रटने और ज्ञान को समझने पर केंद्रित हो। और जीवन में विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान के अनुप्रयोग के माध्यम से उच्च स्तरीय चिंतन कौशल को प्रोत्साहित करेगा, क्योंकि यदि ज्ञान को वास्तविकता में लागू नहीं किया जाता है, तो वह केवल सूचना मात्र रह जाता है।"

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm