माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के प्रवाह में आने वाली बाधाओं को दूर करना

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 में यह लक्ष्य रखा गया है कि 2030 तक 85% युवा हाई स्कूल या समकक्ष शिक्षा पूरी कर लेंगे; और हाई स्कूल स्तर के बराबर व्यावसायिक इंटरमीडिएट स्तर भी जोड़ दिया जाएगा। यह एक अभूतपूर्व सोच है, जो युवा शिक्षार्थियों के लिए व्यावसायिक शिक्षा के मार्ग को और अधिक खुला और आकर्षक बनाती है।

यदि "हाई स्कूल के समकक्ष व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय" की अवधारणा को अंतर्राष्ट्रीय अभ्यास के अनुसार स्थापित किया जाता है, तो यह शिक्षार्थियों के लिए समान अवसर खोलेगा, जिससे जूनियर हाई स्कूल के बाद शिक्षा को सुव्यवस्थित करने में वर्तमान अड़चन को हल करने में योगदान मिलेगा।

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 में यह लक्ष्य रखा गया है कि 2030 तक 85% युवा हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी कर लेंगे। चित्रांकन

हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थान नाम ने कहा कि प्रस्ताव संख्या 71 में हाई स्कूल स्तर के समकक्ष एक "व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय" स्तर जोड़ने की आवश्यकता है। इसका अर्थ है कि यह जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों के लिए समानांतर रास्ते खोलेगा: वे नियमित हाई स्कूल की पढ़ाई करने और फिर कोई ट्रेड सीखने के बजाय व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय (हाई स्कूल संस्कृति को व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ एकीकृत करते हुए) में प्रवेश ले सकते हैं, और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि दोनों डिप्लोमा का मूल्य समान है। यह सफलता व्यावसायिक शिक्षा के मार्ग को शिक्षार्थियों के लिए अधिक खुला और आकर्षक बनाएगी क्योंकि उनके पास जल्द ही हाई स्कूल डिप्लोमा और नौकरी दोनों होंगे।

इसके अलावा, प्रस्ताव 71 यह भी अपेक्षा करता है कि व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली और विश्वविद्यालय शिक्षा के बीच संबंध, व्यावसायिक विद्यालयों और व्यावहारिक विश्वविद्यालयों के बीच संबंध को बढ़ावा देने पर केंद्रित होना चाहिए; ताकि व्यावसायिक विद्यालयों के छात्रों को उपयुक्त विश्वविद्यालयों में स्थानांतरित होने का अवसर मिल सके। इन समाधानों से यह धारणा साकार होने में मदद मिलने की उम्मीद है कि व्यावसायिक शिक्षा एक आधार है, न कि एक गौण विकल्प, जिससे माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के वर्तमान प्रवाह में आने वाली बाधाओं को दूर करने में मदद मिलेगी।

पिछले वर्षों की वास्तविकता यह दर्शाती है कि माध्यमिक विद्यालय के बाद सुव्यवस्थित करने की नीति से संसाधनों की बर्बादी को कम करने और तकनीकी और कुशल श्रमिकों की संख्या बढ़ाने में मदद मिलने की उम्मीद थी, जिससे "बहुत अधिक शिक्षक, पर्याप्त श्रमिक नहीं" की समस्या का समाधान हो सके, लेकिन प्राप्त परिणाम लक्ष्य से बहुत दूर हैं।

व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, स्थानीयता के आधार पर, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में प्रवेश करने वाले छात्रों की दर केवल 19-21% है और हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद केवल 22-23% है, जो 40% के कठिन लक्ष्य से बहुत कम है।

यह स्थिति कई कारणों से उत्पन्न होती है, सबसे पहले, सामाजिक अवधारणा यह है कि अधिकांश माता-पिता नहीं चाहते कि उनके बच्चे जल्दी कोई व्यवसाय सीखें। हर कोई चाहता है कि उनके बच्चे हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी कर लें और विश्वविद्यालय जाने के लिए डिप्लोमा प्राप्त कर लें। इसके अलावा, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों की व्यवस्था अभी भी अपर्याप्त और कमज़ोर है। प्रशिक्षण से लेकर सुविधाओं तक, अस्पष्ट परिणाम माता-पिता और छात्रों को इस दिशा को चुनने में आश्वस्त नहीं करते।

इस मुद्दे के बारे में कैंड समाचार पत्र के संवाददाताओं के साथ अधिक जानकारी साझा करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा विभाग के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग नोक विन्ह ने कहा कि संकल्प 71 में निर्धारित "हाई स्कूल स्तर के समकक्ष व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा" की अवधारणा, यदि अंतर्राष्ट्रीय अभ्यास के अनुसार स्थापित की जाती है, तो शिक्षार्थियों के लिए उचित अवसरों का विस्तार करने, व्यावसायिक प्रशिक्षण के बारे में पूर्वाग्रहों को खत्म करने और शिक्षार्थियों को व्यावहारिक लाभ पहुंचाने के लिए एक महत्वपूर्ण मोड़ होगा।

हालांकि, श्री विन्ह के अनुसार, सबसे पहले इस अवधारणा को स्पष्ट करना आवश्यक है, जिसमें "समतुल्यता" को कानूनी मूल्य और विकास के अवसरों के संदर्भ में मान्यता प्राप्त विभिन्न मार्गों के रूप में समझा जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, "व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को हाई स्कूल स्तर के समतुल्य" बनाने के लिए, सभी शर्तें पूरी होनी चाहिए। सबसे पहले, उन्हें राष्ट्रीय योग्यता ढाँचे के स्तर 4 पर मान्यता प्राप्त होनी चाहिए। चाहे हाई स्कूल, व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा या अन्य लचीले मार्ग अपनाएँ, जब तक वे आउटपुट मानकों को पूरा करते हैं, छात्रों को कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में पढ़ाई जारी रखने, श्रम बाजार में भाग लेने और विदेश जाने पर अपनी डिग्रियों को मान्यता दिलाने के समान अधिकार हैं। इसके बाद, आउटपुट मानकों को एकीकृत किया जाना चाहिए; डिप्लोमा की तुलना आसियान योग्यता संदर्भ ढाँचे (AQRF) और ISCED से भी की जानी चाहिए।

डॉ. होआंग नोक विन्ह के अनुसार, संकल्प 71 में सफलता और मानवीय नीति को वास्तव में जीवन में लाने और स्ट्रीमिंग में वर्तमान अड़चन को हल करने में योगदान देने के लिए, उच्च विद्यालयों और व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों दोनों पर लागू एकीकृत आउटपुट मानकों का निर्माण करना आवश्यक है; शिक्षा पर कानून और व्यावसायिक शिक्षा पर कानून में संशोधन करना, राष्ट्रीय योग्यता ढांचे (स्तर 4) में दोनों मार्गों के बीच समान मान्यता को स्पष्ट रूप से बताना।

इसके साथ ही, हमें धारणाओं को बदलने के लिए सक्रिय रूप से संचार को बढ़ावा देना चाहिए, अभिभावकों और छात्रों को यह समझने में मदद करनी चाहिए कि व्यावसायिक प्रशिक्षण निम्न स्तर का नहीं, बल्कि एक और विकल्प है, उसी स्तर को प्राप्त करने का एक और रास्ता है। इसके अलावा, राज्य को व्यावसायिक स्कूलों में सुविधाओं से लेकर कर्मचारियों तक, भारी निवेश पर भी ध्यान देना चाहिए ताकि छात्रों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षण अनुभव प्राप्त हो; द्विभाषी आउटपुट मानकों की घोषणा करके, पारदर्शी डिप्लोमा अनुपूरक जारी करके, छात्रों को विदेश में अध्ययन और कार्य करने में सहायता करके अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देना चाहिए।

स्रोत: https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/