
शिक्षा में एआई की बढ़ती भूमिका को लेकर कई शिक्षा विशेषज्ञ चिंतित हैं - फोटो: कोरिया टाइम्स
कोरिया टाइम्स के अनुसार, ग्योंगगी प्रांतीय शिक्षा कार्यालय (दक्षिण कोरिया) को अपने एआई लर्निंग प्लेटफॉर्म को बढ़ावा देने के लिए एक वीडियो जारी करने के बाद कड़ी आलोचना का सामना करना पड़ रहा है, जिसमें शिक्षकों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की तुलना में "अक्षम" दिखाया गया है।
वीडियो वायरल हो गया
14 नवंबर को सोशल मीडिया पर पोस्ट किए गए दो मिनट के वीडियो में "भविष्योन्मुखी शिक्षा" के लिए डिज़ाइन किए गए एक पायलट हाई-लर्निंग सिस्टम का परिचय दिया गया है। सिस्टम की एआई कोरियाई भाषा, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान में छात्रों के असाइनमेंट का मूल्यांकन कर सकती है।
वीडियो में, शिक्षक के असमंजस में होने और छात्र के प्रश्न का उत्तर न दे पाने के दृश्य को एआई "हाई-लर्निंग" द्वारा त्वरित और विस्तृत व्याख्या से बदल दिया गया है। जब छात्र अधिक जानकारी मांगता है, तो शिक्षक असहाय होकर एआई को स्थिति संभालते हुए देखता रहता है।
एक अन्य दृश्य में, जब शिक्षक छात्रों को आश्वस्त करते हुए कहते हैं, "यदि आप मेहनत करेंगे, तो आपको अच्छे परिणाम मिलेंगे," तो एआई बीच में ही टोकते हुए कहता है, "ये शब्द खोखले हैं। आपकी आंखें कांप रही हैं और आपकी आवाज में ईमानदारी की कमी है," जिससे शिक्षक घबरा जाते हैं।
वीडियो के वायरल होते ही, कई शिक्षकों सहित सैकड़ों इंटरनेट उपयोगकर्ताओं ने कड़ी प्रतिक्रिया व्यक्त की और दावा किया कि यह वीडियो शिक्षण पेशे का अपमान करता है।
एक शिक्षक ने टिप्पणी की: "मनुष्यों में कुछ मूलभूत मूल्य होते हैं जिन्हें विकसित करने की आवश्यकता होती है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता में इन मूलभूत मूल्यों का अभाव है; इसकी सामग्री खोखली और अर्थहीन है।"
शिक्षक संघों ने भी इस वीडियो की निंदा करते हुए इसे शिक्षण पेशे के लिए अपमानजनक और हानिकारक बताया। कोरियन फेडरेशन ऑफ टीचर्स एंड एजुकेशन वर्कर्स (केटीयू) की ग्योंगगी शाखा ने वीडियो को "शिक्षकों की व्यावसायिकता का अपमान करने वाला एक उपहास" कहा।
उन्होंने मांग की कि शिक्षा निदेशक यिम ताए ही एआई-आधारित मूल्यांकन प्रणाली के कार्यान्वयन को रोकें। इसके कुछ ही समय बाद, श्री यिम ने औपचारिक माफी जारी की।
अवसर या चुनौती?
कोरिया टाइम्स के अनुसार, दक्षिण कोरिया के कई शिक्षा विशेषज्ञों का मानना है कि यह घटना शिक्षा में एआई की बढ़ती भूमिका के बारे में गहरी चिंताओं को दर्शाती है।
कई लोगों को डर है कि अगर सावधानीपूर्वक प्रबंधन नहीं किया गया तो एआई का एकीकरण न केवल शिक्षकों की जिम्मेदारियों को बदल सकता है बल्कि शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों को भी बदल सकता है।
गोयांग की एक हाई स्कूल अंग्रेजी शिक्षिका सुश्री किम ने टिप्पणी की, "आजकल यह कहना सुरक्षित है कि लगभग हर छात्र एआई का उपयोग करता है। मुझे लगता है कि सभी छात्र होमवर्क करते समय चैटजीपीटी जैसे टूल का उपयोग करेंगे।"
इसलिए, छात्रों को इस उपकरण का सुरक्षित और प्रभावी ढंग से उपयोग करना सिखाना मेरी भूमिका का हिस्सा बन गया है... मुझे लगता है कि एआई से छात्रों को लाभ पहुंचाने के तरीके खोजना महत्वपूर्ण है, क्योंकि इंटरनेट की तरह ही, एआई भी कहीं नहीं जाने वाला है।"

दाएगू के एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र एआई-आधारित डिजिटल पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर रहे हैं - फोटो: योनहाप
केटीयू की शिक्षिका और सदस्य सुश्री हेओ वॉन ही ने जोर देते हुए कहा: "शिक्षक की भूमिका अब केवल ज्ञान प्रदान करना नहीं रह गई है। आधुनिक छात्रों के साथ नए संबंध बनाना, जुड़ाव, विकास और आपसी समझ को बढ़ावा देना महत्वपूर्ण है।"
जैसे-जैसे दक्षिण कोरियाई शिक्षा प्रणाली में एआई का प्रसार हो रहा है, कोरियाई एआई शिक्षा संघ के अध्यक्ष प्रोफेसर मून ह्युंग नाम जैसे विशेषज्ञ इस बात पर जोर दे रहे हैं कि शिक्षकों का प्रत्यक्ष समर्थन पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण हो गया है।
मून ने कहा, "मुझे लगता है कि एआई के साथ सबसे बड़ी समस्या 'भ्रम' (जानकारी बनाना या विकृत करना) है, और इस पर काबू पाना आसान नहीं है।"
हालांकि एआई कई कार्यों को तेजी और कुशलता से कर सकता है, लेकिन यह अक्सर गलत जानकारी उत्पन्न करता है। इसलिए, मेरा मानना है कि अनुभवी शिक्षकों को कक्षा में एआई की निगरानी और मार्गदर्शन करना चाहिए, और ऐसे आवश्यक मूल्यांकन प्रदान करने चाहिए जो केवल मनुष्य ही कर सकते हैं।
स्रोत: https://tuoitre.vn/han-quoc-phan-no-vi-video-che-giao-vien-thua-kem-ai-20251122163607874.htm







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