जब एआई कक्षा में प्रवेश करता है

टीपी - कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के बढ़ते युग में, कई छात्र, यहां तक ​​कि कमजोर शैक्षणिक क्षमता वाले भी, एआई के कुछ ही क्लिकों से कठिन गणितीय समस्याओं को आसानी से हल कर सकते हैं। यह वास्तविकता शिक्षकों के लिए एक बड़ी चुनौती पेश करती है…

दिसंबर के अंत में एक सुबह, काओ बैंग प्रांत के 20 से अधिक शिक्षकों के एक समूह ने काऊ गियाय सेकेंडरी स्कूल ( हनोई ) में एआई-आधारित पाठों में भाग लिया ताकि वे उनके अनुभव से सीख सकें।

काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल (हनोई) में एआई एप्लीकेशन का एक पाठ

कक्षा 6A4 में, काओ बैंग के शिक्षकों ने सुश्री ट्रान किउ अन्ह द्वारा पढ़ाए जा रहे अंग्रेजी पाठ का अवलोकन किया। शिक्षक और छात्रों ने वैश्विक संदर्भ से जोड़कर पाठ को और विस्तृत किया, जिससे छात्रों को एक विषय को जीवंत और आधुनिक तरीके से समझने में मदद मिली। भाषा सीखने के अलावा, छात्रों ने अंग्रेजी में अपनी संस्कृति से जुड़ी कहानियां भी साझा कीं और प्रौद्योगिकी के माध्यम से आत्मविश्वासपूर्वक अपने विचार व्यक्त किए।

विद्यार्थियों ने संगीत से पाठ की शुरुआत की, जिसमें उन्होंने विभिन्न देशों की नव वर्ष की परंपराओं को आनंददायक और आकर्षक धुनों के माध्यम से जाना। पूरे पाठ के दौरान, विद्यार्थियों ने ChatGPT का उपयोग करके पोस्टर डिज़ाइन करने, किसी देश पर शोध करने और अपनी रंगीन रचनाएँ प्रस्तुत करने के लिए फ़ोन और iPad का उपयोग किया। इसके बाद, विद्यार्थियों के समूहों को Gen AI एप्लिकेशन का उपयोग करके नव वर्ष की परंपराओं का परिचय देने और शुभकामनाएँ भेजने वाले वीडियो बनाने के लिए निर्देशित किया गया।

हनोई के एक स्कूल में एक शिक्षक और छात्र स्कूल परिसर में एआई अनुप्रयोग के पाठ में भाग ले रहे हैं।

अंग्रेजी की इस कक्षा ने प्रत्येक छात्र पर गहरा प्रभाव छोड़ा, न केवल नए शब्दों से परिचित कराया बल्कि यह भी दिखाया कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता अब कोई दूर की बात नहीं है। अपने शिक्षक के मार्गदर्शन में, छात्रों ने उत्साहपूर्वक प्रयोग करने और अनूठे एवं नवोन्मेषी उत्पाद बनाने का साहस दिखाया, जो शिक्षक से छात्र को सिखाने और फिर नकल करने की पारंपरिक पद्धति से हटकर था।

"छात्र घर जाकर सवाल पूछ सकते हैं, मुद्दों की गहरी और व्यापक समझ हासिल करने के लिए एप्लिकेशन का उपयोग करके जानकारी खोज सकते हैं। लेकिन यह एक चेतावनी भी देता है कि छात्रों द्वारा एआई का अंधाधुंध उपयोग बहुत हानिकारक हो सकता है," यह बात गुयेन डू हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के गणित और सूचना विज्ञान विभाग के प्रमुख श्री ले क्वांग न्हान ने कही।

काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल में एआई और रोबोटिक्स की शिक्षिका सुश्री ट्रान किम फुओंग ने बताया कि विभिन्न विषयों में एआई को शामिल करने के अलावा, स्कूल में एक वैकल्पिक विषय के रूप में एसटीईएम एआई क्लब भी है। यह क्लब रचनात्मक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के प्रति उत्साही छात्रों को एक साथ लाता है, जिसमें शिक्षक "मार्गदर्शक" की भूमिका निभाते हैं। इसके माध्यम से, छात्रों को एआई, जीपीटी चैट और अन्य अनुप्रयोगों का उपयोग करने में मार्गदर्शन दिया जाता है, जिससे उनकी सीखने और रोबोट बनाने की प्रक्रिया में सहायता मिलती है। छात्रों को एसटीईएम लैब का उपयोग करने और एआई की सहायता से व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जिससे उत्साहपूर्ण और रचनात्मक शिक्षण को बढ़ावा मिलता है।

सुश्री फुओंग ने बताया कि मई 2025 में, स्कूल में महासचिव तो लाम आए और उन्होंने एक STEM कक्ष दान किया। उसी गर्मी में, शिक्षकों के एक समूह को STEM कक्ष के संचालन और शिक्षण में AI के उपयोग के लिए प्रशिक्षण हेतु भेजा गया। सुश्री फुओंग ने कहा, “आज के छात्र बहुत जल्दी सीखते हैं और तकनीक को बहुत तेजी से अपना लेते हैं। यदि शिक्षक सक्रिय नहीं होंगे, उन्हें तकनीक की अच्छी समझ नहीं होगी और वे पर्याप्त कुशल नहीं होंगे, तो उनका मार्गदर्शन और समर्थन करना मुश्किल होगा। इसीलिए शिक्षक भी तकनीक तक पहुँचने और उसे व्यवहार में लाने के लिए भरपूर प्रयास कर रहे हैं।”

एआई एक साथी के रूप में

सुश्री फुओंग ने यह भी बताया कि रोबोटिक्स और एआई क्लब मॉडल के साथ, एसटीईएम कक्ष के संचालन के कुछ ही महीनों के भीतर, शिक्षकों और छात्रों को कई रचनात्मक रोबोट उत्पादों के रूप में शानदार परिणाम मिले हैं, जिन्होंने वीईएक्स रोबोटिक्स 2026 के राष्ट्रीय फाइनल में भाग लिया और वहां तक ​​पहुंचे। "हालांकि, एक ऐसी स्थिति भी है जहां छात्र निष्क्रिय, गैर-रचनात्मक हैं और घर पर सीखने के कार्यों को पूरा करने में सहायता के लिए एआई पर निर्भर रहते हैं। कुछ छात्र अपने शिक्षकों द्वारा दिए गए असाइनमेंट को भूल जाते हैं, अंतिम समय में जल्दबाजी में एआई का उपयोग करते हैं और एक पूरा उत्पाद जमा कर देते हैं, जिसे बाद में शिक्षकों द्वारा खोज कर वापस कर दिया जाता है," सुश्री फुओंग ने कहा।

शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक हमेशा छात्रों को सूचना खोजने में सहायता के लिए एआई का उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करते हैं, लेकिन इस बात पर जोर देते हैं कि अर्जित ज्ञान और अंतिम परिणाम छात्रों की अपनी बुद्धि पर आधारित होना चाहिए। जो छात्र शोधित जानकारी को सीधे अपने असाइनमेंट में कॉपी कर लेते हैं या जिनका रवैया "बस काम खत्म करो" जैसा होता है, उन्हें अपना काम दोबारा करने के लिए कहा जाएगा। सुश्री फुओंग ने कहा, "प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय भी, शिक्षण का उद्देश्य हमेशा वास्तविक गुणवत्ता सुनिश्चित करना होता है ताकि छात्र ज्ञान अर्जित कर सकें।"

हाई स्कूल स्तर पर, गुयेन डू स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल (डाक लक) के गणित और सूचना विज्ञान विभाग के प्रमुख श्री ले क्वांग न्हान ने एआई के उपयोग में छात्रों पर शिक्षक के भरोसे से जुड़ी एक कहानी साझा की। उन्होंने बताया, “कुछ छात्र कक्षा में उतने कुशल नहीं होते, लेकिन वे सबसे कठिन होमवर्क भी हल कर सकते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षक को संदेह होता है कि कहीं वे एआई का उपयोग तो नहीं कर रहे हैं। इसलिए शिक्षक उन्हें बोर्ड पर बुलाकर प्रश्न को दोबारा हल करने के लिए कहते हैं। आखिरकार, छात्रों को यह स्वीकार करना पड़ता है कि वे तकनीक का उपयोग कर रहे हैं क्योंकि वे कक्षा में असाइनमेंट हल नहीं कर पाए थे।”

श्री न्हान के अनुसार, आज के कक्षा-कक्ष अतीत के कक्षा-कक्षों से बहुत अलग हैं। शिक्षक छात्रों को एप्लिकेशन का उपयोग करने और कमांड तैयार करने में मार्गदर्शन करते हैं। पहले छात्र शिक्षकों और सहपाठियों से सीखते थे, लेकिन आज उनके पास एआई (आर.आई.) एक दूसरे शिक्षक के रूप में है, जो उन्हें कभी भी, कहीं भी सीखने में सहायता प्रदान करता है।

शिक्षक न्हान ने कहा कि डिजिटल युग में शिक्षा भी तेजी से बदल रही है। शिक्षण में एआई के उपयोग से शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए चीजें बहुत आसान हो गई हैं, जिनमें सुझाव मांगना और परियोजनाओं को पूरा करने के तरीके पर मार्गदर्शन करना शामिल है। एआई शिक्षकों और शिक्षार्थियों दोनों के लिए एक सच्चा शिक्षक बन गया है। एआई धीरे-धीरे वास्तविक शिक्षकों की कुछ भूमिकाओं की जगह ले रहा है, जिससे शिक्षकों को अधिक प्रयास करने और छात्रों को पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने के लिए लगातार सीखने की आवश्यकता हो रही है।

"हालांकि, एआई अभी भी शिक्षक की भूमिका को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है क्योंकि शिक्षण एक विशेष पेशा है, जहां शिक्षक बुद्धि और भावनाओं के साथ छात्रों का मार्गदर्शन करता है और उनके विकास की यात्रा की निगरानी करता है, ऐसा कुछ जो एआई नहीं कर सकता है," श्री न्हान ने कहा।

डोंग डा सेकेंडरी स्कूल (हनोई) की उप-प्रधानाचार्य सुश्री दाओ थी कुक का मानना ​​है कि छात्र त्वरित उत्तर खोजने के लिए एआई का उपयोग करते हैं, और समस्या के मूल तत्व को समझे बिना ही परिणामों की नकल कर लेते हैं। यह शिक्षकों के लिए एक कठिन समस्या है, क्योंकि उचित मार्गदर्शन न मिलने पर एआई का उपयोग छात्रों की स्वतंत्र सोच, विश्लेषणात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को कम कर सकता है।

इस बात को ध्यान में रखते हुए, स्कूल शिक्षकों से यह अपेक्षा करता है कि वे छात्रों को एआई का उचित, सुरक्षित और उद्देश्यपूर्ण तरीके से उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन और निर्देश देने में अपनी भूमिका को सक्रिय रूप से परिभाषित करें, जिससे उन्हें यह समझने में मदद मिले कि एआई केवल एक सीखने का सहायक उपकरण है, न कि उनके काम या सोचने की क्षमताओं का प्रतिस्थापन।

स्रोत: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo