कोई क्षैतिज रेखा निष्पादन नहीं

कई प्रांतों और शहरों में 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अंग्रेजी शिक्षकों की कमी सबसे बड़ी बाधाओं में से एक है। हालाँकि, पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91-केएल/टीडब्ल्यू में उल्लिखित स्कूलों में अंग्रेजी को धीरे-धीरे दूसरी भाषा बनाने के लक्ष्य के साथ, कई समाधान प्रस्तावित और कार्यान्वित किए गए हैं।

आसान नहीं है लेकिन अभी करना होगा

स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की आवश्यकता पर चर्चा करते हुए मैरी क्यूरी स्कूल ( हनोई ) के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री गुयेन जुआन खांग ने कहा कि 10 से अधिक वर्षों से, स्कूल ने अंग्रेजी में भारी निवेश किया है।

स्कूल के छात्रों का स्तर पब्लिक स्कूलों के औसत से अधिक है, जो शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के मानकों से कहीं अधिक है, लेकिन यह अभी तक "स्कूल में दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी" की आवश्यकता को पूरा नहीं कर पाया है।

श्री गुयेन जुआन खांग के अनुसार, यह एक बड़ी समस्या है, ऐसा करना आसान नहीं है, कुछ दशकों में नहीं किया जा सकता है लेकिन पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91-केएल/टीडब्ल्यू के अनुसार "धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने" के लिए अभी से शुरुआत करनी होगी।

तदनुसार, श्री गुयेन जुआन खांग ने कहा कि सबसे पहले हमें एक पायलट प्रोजेक्ट बनाना होगा, फिर उसका विस्तार करना होगा, इस सामान्य भावना के साथ कि जहां भी यह पहले किया जा सकता है, हमें इसे करना चाहिए, जो भी विषय हम पहले कर सकते हैं, हमें उसे करना चाहिए, और हनोई, हो ची मिन्ह सिटी आदि जैसे बड़े शहरों को इसे पहले करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

इन शहरों को कुछ स्कूलों को गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान आदि जैसे कुछ विषयों को अंग्रेजी में पढ़ाने की अनुमति देने की भी आवश्यकता है। अगर वे अंग्रेजी में पढ़ाते हैं, तो उन्हें वियतनामी में पढ़ाना बंद कर देना चाहिए। जिस भाषा में पढ़ाए जाने वाले विषयों की परीक्षा (नामांकन, स्नातक) उसी भाषा में होनी चाहिए।

इसके अलावा, श्री खांग ने विश्वविद्यालय और कॉलेज स्तर पर सूचना प्रौद्योगिकी, अर्धचालक प्रौद्योगिकी, समुद्री, विमानन, पर्यटन, होटल आदि जैसे कई प्रमुख विषयों और व्यवसायों में अंग्रेजी शिक्षण को लागू करने की आवश्यकता पर भी ध्यान दिलाया।

यह ज्ञात है कि, अंग्रेजी शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकता के जवाब में, 2024-2025 स्कूल वर्ष से पहले, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने राष्ट्रीय विदेशी भाषा परियोजना के अनुसार अंतर्राष्ट्रीय अंग्रेजी मानकों को सुधारने के लिए एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में भाग लेने के लिए 1,900 शिक्षकों को बुलाया।

ये वे शिक्षक हैं जिन्होंने वियतनाम के 6-स्तरीय विदेशी भाषा दक्षता ढाँचे के मानकों को पूरा किया है और सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा के सभी स्तरों पर अध्यापन कर रहे हैं। हाल के दिनों में, हनोई ने अंग्रेजी शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए कई समाधान निकाले हैं, जिनमें देश और विदेश में अंग्रेजी शिक्षकों की योग्यता में सुधार के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों का आयोजन भी शामिल है।

हनोई में अंग्रेजी शिक्षकों की गुणवत्ता सुधारने के लिए कई समाधान मौजूद हैं।

पहले "लोकोमोटिव" को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक गुयेन वान हियू ने स्वीकार किया कि कई देशों ने द्विभाषी शिक्षा मॉडल को सफलतापूर्वक लागू किया है, जिससे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बना दिया गया है।

अंतर्राष्ट्रीय अनुभव से, श्री हियू के अनुसार, कई समाधानों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है जैसे: अंग्रेजी सीखने और उपयोग करने के लिए अनुकूल वातावरण का निर्माण करना, छात्रों को दैनिक संचार में अंग्रेजी का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना।

अंग्रेजी शिक्षण और अधिगम विधियों में नवीनता लाएँ, संचार कौशल विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करें और व्यवहार में अंग्रेजी का प्रयोग करें। अंग्रेजी शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार करें, अंग्रेजी दक्षता वाले विषयों के शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार करें, और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण वातावरण में शिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करें।

अंग्रेजी शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को मजबूत करना, उन देशों से उन्नत अनुभव प्राप्त करना जिन्होंने स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में शिक्षण कार्यक्रम के रूप में सफलतापूर्वक लागू किया है तथा विकसित शिक्षा प्रणाली वाले देशों से उन्नत अनुभव प्राप्त करना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय सरकार को सलाह देगा कि वह स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लिए शीघ्र ही एक राष्ट्रीय परियोजना जारी करे।

इनमें संसाधन, नीति तंत्र, शिक्षक प्रशिक्षण, वियतनाम में सहयोग करने और काम करने के लिए मूल शिक्षकों के लिए अवसर पैदा करने से संबंधित समाधान शामिल हैं...

"हमें पांच मुख्य स्तंभों की आवश्यकता है: राज्य प्रबंधन, वैज्ञानिक-विशेषज्ञ, प्रशिक्षक, स्कूल और व्यवसाय जो इस राष्ट्रीय परियोजना को लागू करने के लिए सलाह देने में शामिल हों।

मेरी राय में, 2025 तक हम इस परियोजना को पूरा कर सकते हैं और रोडमैप तथा कार्यान्वयन समाधानों को स्पष्ट रूप से परिभाषित कर सकते हैं। हमें समाधानों को समकालिक रूप से लागू करना होगा, जिसमें तात्कालिक, दीर्घकालिक और सफल समाधानों की पहचान करना शामिल है। इसलिए, समकालिक दृष्टिकोण को यह निर्धारित करना होगा कि कौन से सफल समाधान हैं, क्षैतिज रूप से नहीं, और जहाँ भी उपयुक्त परिस्थितियाँ हों, उन्हें लागू करना होगा।

उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने जोर देकर कहा, "हो ची मिन्ह सिटी जैसे योग्य इलाकों को अंग्रेजी के प्रभावी शिक्षण और सीखने का नेतृत्व करने और उसे दिशा देने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।"

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm