साझा डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र के लिए अपेक्षाएँ।

जीडी एंड टीडी - शिक्षाविदों को उम्मीद है कि पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का डिजिटलीकरण और एक साझा, मुफ्त डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र का विकास जल्द ही व्यवहार में लाया जाएगा।

शिक्षा में सतत डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना।

ए जिंग प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल (लिया कम्यून, क्वांग त्रि प्रांत ) के प्रिंसिपल श्री गुयेन माई ट्रोंग के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा सभी एकीकृत पाठ्यपुस्तकों के डिजिटलीकरण और एक साझा, मुफ्त डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण से स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों को, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में, कई व्यावहारिक लाभ मिलते हैं।

विद्यालयों के लिए, यह प्रामाणिक, समन्वित और अद्यतन शिक्षण सामग्री तक पहुंच के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है, जिससे प्रबंधन और शिक्षण संगठन की गुणवत्ता में सुधार होता है; साथ ही, यह कागजी शिक्षण सामग्री में निवेश लागत को कम करता है, आमने-सामने और ऑनलाइन शिक्षण के संयोजन में लचीलापन बढ़ाता है, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देता है और धीरे-धीरे एक डिजिटल शिक्षा वातावरण का निर्माण करता है।

शिक्षकों के लिए, डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र आकर्षक पाठ तैयार करने, शिक्षण विधियों और मूल्यांकन में नवाचार करने के लिए संसाधनों का एक समृद्ध स्रोत प्रदान करता है; यह शिक्षण सामग्री तैयार करने के दबाव को कम करने, व्यावसायिक अनुभवों को साझा करने और सीखने के अवसर पैदा करने और साथ ही सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल कौशल को लागू करने की उनकी क्षमता को बढ़ाने में योगदान देता है।

छात्रों के लिए, डिजिटल शिक्षण सामग्री उन्हें पाठ, चित्र, वीडियो और इंटरैक्टिव अभ्यासों जैसे विविध प्रकार के शिक्षण तक पहुँचने में मदद करती है, जिससे उनकी रुचि और सीखने की प्रभावशीलता बढ़ती है; यह कहीं भी, कभी भी स्व-अध्ययन को बढ़ावा देती है और विभिन्न क्षेत्रों के बीच ज्ञान तक पहुँच के अंतर को कम करने में योगदान देती है। विशेष रूप से, यह मॉडल जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि यह उनकी विशिष्ट परिस्थितियों के अनुरूप अधिक लचीला, दृश्य और उपयुक्त शिक्षण वातावरण बनाता है।

इसी विचार को साझा करते हुए, गुयेन ह्यू हाई स्कूल (हंग येन) के प्रिंसिपल श्री गुयेन वान होआंग ने कहा कि पाठ्यपुस्तकों के डिजिटलीकरण और एक साझा, मुफ्त डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की नीति रणनीतिक महत्व की एक प्रमुख दिशा है और सामान्य शिक्षा के लिए कई व्यावहारिक लाभ लाती है।

डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र स्कूलों को धीरे-धीरे अपने शिक्षण और अधिगम गतिविधियों का आधुनिकीकरण करने, शिक्षण सामग्री पर निवेश लागत बचाने, एक समन्वित डिजिटल शिक्षा वातावरण के निर्माण के लिए आधार तैयार करने और इस प्रकार डिजिटल परिवर्तन के अनुरूप शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन और संगठन की दक्षता में सुधार करने में मदद करता है।

मानकीकृत, प्रामाणिक और विविध शिक्षण संसाधनों जैसे पाठ, चित्र, वीडियो और इंटरैक्टिव सामग्री तक पहुंच शिक्षकों को शिक्षण विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार करने में सहायता करेगी, जिससे छात्रों के गुणों और दक्षताओं का विकास होगा; साथ ही खंडित और असंबद्ध शिक्षण सामग्री को शुरू से बनाने का दबाव कम होगा।

कभी भी और कहीं भी उपलब्ध, निःशुल्क और आसानी से सुलभ शिक्षण संसाधनों का भंडार छात्रों को स्व-अध्ययन और व्यक्तिगत शिक्षण के अवसरों को बढ़ाने में मदद करता है, जिससे क्षेत्रों के बीच ज्ञान तक पहुंच के अंतर को कम करने में योगदान मिलता है, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में।

कुल मिलाकर, इस नीति से सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने, शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने और शिक्षा क्षेत्र में सतत डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने में योगदान मिलने की उम्मीद है।

गुयेन ह्यू हाई स्कूल (हंग येन) में कक्षा का समय।

यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि कार्यान्वयन की शर्तें पूरी हों।

फेनिका सेकेंडरी और हाई स्कूल की शिक्षिका सुश्री दिन्ह थी थुई ने अपनी प्रतिक्रिया देते हुए सुझाव दिया कि भविष्य में साझा डिजिटल शिक्षण संसाधन प्रणाली को सुविधा, उपयोग में आसानी, उपयोगकर्ता के अनुकूल इंटरफ़ेस और सौंदर्यशास्त्र पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। बड़े पैमाने पर एक साथ तैनाती के दौरान नेटवर्क जाम से बचने के लिए प्रणाली को स्थिर रूप से संचालित होना आवश्यक है।

डिजिटल शिक्षण संसाधन प्रचुर मात्रा में होने चाहिए, नियमित रूप से अद्यतन किए जाने चाहिए, नए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम के अनुरूप होने चाहिए और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनकी गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक विशिष्ट और आधिकारिक निकाय होना चाहिए। शिक्षण संसाधनों को न केवल ज्ञान प्रदान करना चाहिए बल्कि डिजिटल वातावरण में शिक्षार्थियों की जागरूकता, व्यवहार और व्यक्तित्व को आकार देने में भी योगदान देना चाहिए, जिससे शैक्षिक और मानवीय मूल्यों दोनों को सुनिश्चित किया जा सके।

गुयेन ह्यू हाई स्कूल (हंग येन) के प्रिंसिपल श्री गुयेन वान होआंग के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के डिजिटलीकरण और एक साझा डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण की नीति को सक्रिय रूप से अपनाने और प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, स्कूलों को एक साथ कई समाधान लागू करने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, बुनियादी ढांचे और तकनीकी स्थितियों के संबंध में, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान की वास्तविक परिस्थितियों के अनुसार, सूचना प्रौद्योगिकी प्रणाली में धीरे-धीरे निवेश करना और उसे उन्नत बनाना, स्थिर इंटरनेट कनेक्टिविटी सुनिश्चित करना और स्कूलों को डिजिटल शिक्षण सामग्री तक पहुंच के लिए न्यूनतम शिक्षण उपकरणों से लैस करना आवश्यक है।

इसके साथ ही, शिक्षण स्टाफ के प्रशिक्षण पर जोर देने की आवश्यकता है, विशेष रूप से शिक्षकों के डिजिटल कौशल में सुधार करना, डिजिटल शिक्षण सामग्री का उपयोग करने और उसे पाठों में एकीकृत करने की उनकी क्षमता को बढ़ाना; शिक्षकों को शिक्षण विधियों में नवाचार करने और सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में लचीलापन अपनाने के लिए प्रोत्साहित करना।

क्रियान्वयन के संबंध में, विद्यालय को एक उपयुक्त रोडमैप के साथ एक विशिष्ट योजना विकसित करने की आवश्यकता है; व्यावसायिक विकास गतिविधियों, कक्षा अवलोकन और प्रदर्शन पाठों में डिजिटल शिक्षण सामग्री के उपयोग को एकीकृत करना, साथ ही विषय विभागों और मुख्य शिक्षण कर्मचारियों की भूमिका को बढ़ावा देना।

इसके अलावा, प्रबंधन और मार्गदर्शन भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जिसके लिए स्कूलों को डिजिटल शिक्षण सामग्री के उचित और प्रभावी उपयोग के लिए नियम और दिशानिर्देश जारी करने, सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करने और डिजिटल वातावरण में कॉपीराइट, नैतिकता और सांस्कृतिक नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है।

हालांकि, श्री होआंग के अनुसार, इस नीति के कार्यान्वयन में कई कठिनाइयों और चुनौतियों का सामना भी करना पड़ सकता है।

इसका कारण स्कूलों और इलाकों के बीच बुनियादी ढांचे और उपकरणों की असमानता है; छात्रों के एक वर्ग को डिजिटल शिक्षण उपकरणों तक पूरी पहुंच नहीं है। इसके अलावा, शिक्षण स्टाफ के डिजिटल कौशल में भी असमानता है, और कुछ शिक्षक अभी भी बदलाव करने में हिचकिचा रहे हैं और डिजिटल वातावरण में शिक्षण से पूरी तरह परिचित नहीं हैं।

शिक्षण सामग्री की विशाल मात्रा, और उसके उपयोग के संबंध में उचित मार्गदर्शन का अभाव, चयन और उपयोग में भ्रम और अत्यधिक ज्ञान की उपलब्धता का कारण बन सकता है। इसके अलावा, सूचना सुरक्षा, कॉपीराइट संरक्षण और सामग्री की गुणवत्ता संबंधी आवश्यकताओं के लिए विद्यालयों और शिक्षकों द्वारा वर्तमान नियमों का कड़ाई से पालन करना अनिवार्य है।

श्री गुयेन वान होआंग ने कहा, "ये संक्रमण काल ​​के दौरान अपरिहार्य कठिनाइयाँ हैं और इन्हें धीरे-धीरे दूर करने के लिए वस्तुनिष्ठ रूप से देखने की आवश्यकता है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-vao-he-sinh-thai-hoc-lieu-so-dung-chung-post764771.html