शिक्षक ज्ञान की लौ को जीवित रखते हैं और चरित्र की नींव का निर्माण करते हैं।

जीडी एंड टीडी - एक शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करता है बल्कि छात्रों में आत्मविश्वास भी जगाता है और उन्हें प्रेम, जिम्मेदारी और चरित्र से प्रेरित करता है।

शिक्षण स्टाफ – मूल आधार

शिक्षा के क्षेत्र में एकीकरण, नवाचार और डिजिटल रूपांतरण की बढ़ती मांगों के साथ एक गहन परिवर्तन का दौर शुरू हो रहा है, ऐसे में समाजवादी विद्यालय मॉडल में शिक्षक की छवि को केंद्र में रखा जा रहा है। यह केवल साक्षरता सिखाने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि शैक्षिक आदर्शों को संरक्षित करने, चरित्र विकास का मार्गदर्शन करने और छात्रों के लिए एक सुंदर जीवन की प्रेरणा देने से भी जुड़ा है।

11 मई को, हाई फोंग शहर की जन समिति ने समाजवादी स्कूलों के निर्माण की परियोजना को मंजूरी दी – यह एक महत्वपूर्ण कदम है जो शिक्षा के नए चरण में व्यापक सुधार के लिए शहर के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है। इस परियोजना में, शिक्षण स्टाफ और शिक्षा प्रबंधन कर्मियों के विकास को प्रमुख और मूलभूत कार्यों में से एक के रूप में पहचाना गया है।

फू लियन वार्ड में स्थित ले हांग फोंग प्राइमरी स्कूल ने समाजवादी स्कूल मॉडल की शुरुआत की है।

इस परियोजना का लक्ष्य केवल पेशेवर योग्यताओं को मानकीकृत करने से कहीं अधिक है; इसका उद्देश्य ऐसे शिक्षकों की एक टीम का निर्माण करना है जो राजनीतिक रूप से सुदृढ़ और पेशेवर रूप से सक्षम हों – जिनमें दृढ़ राजनीतिक विचार, नैतिक चरित्र, जिम्मेदारी की भावना, नवोन्मेषी क्षमताएं और योगदान देने की इच्छा हो। समाजवादी विद्यालयों के शिक्षकों को वास्तव में चरित्र, आजीवन सीखने की मानसिकता और सामुदायिक सेवा की भावना के आदर्श बनना होगा।

डिजिटल युग में हाई फोंग की शिक्षा प्रणाली के रूपांतरण के बीच, शिक्षकों की भूमिका अब केवल व्याख्यान या ब्लैकबोर्ड तक सीमित नहीं रह गई है। आज के शिक्षकों को प्रौद्योगिकी का उपयोग करना, शिक्षण विधियों में नवाचार करना आना चाहिए और साथ ही आधुनिक समाज के तीव्र परिवर्तनों के बीच छात्रों की मनोस्थिति को समझने और सुनने के लिए पर्याप्त संवेदनशील होना चाहिए।

फु लियन वार्ड के ले हांग फोंग प्राथमिक विद्यालय की उप-प्रधानाचार्य सुश्री दाओ थी न्हुंग के अनुसार, विद्यालय के शिक्षण स्टाफ में नैतिक चरित्र, जिम्मेदारी की भावना और पेशे के प्रति प्रेम जैसे गुण मौजूद हैं। शिक्षक अपने विद्यार्थियों के प्रति समर्पित रहते हैं, शिक्षण विधियों में सक्रिय रूप से नवाचार करते हैं, अनुकरण आंदोलनों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और अपने व्यावसायिक कौशल को बेहतर बनाने के लिए निरंतर स्व-अध्ययन में लगे रहते हैं।

हालांकि, आधुनिक शिक्षा की बढ़ती मांगों के साथ-साथ शिक्षकों को कई नए दबावों और चुनौतियों का भी सामना करना पड़ता है। शिक्षकों का एक वर्ग अभी भी सीमित डिजिटल कौशल रखता है और पाठों की रूपरेखा तैयार करने, संवादात्मक शिक्षण गतिविधियों को व्यवस्थित करने या छात्रों के लिए व्यक्तिगत शिक्षण को अनुकूलित करने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता और प्रौद्योगिकी को लागू करने में पूरी तरह से निपुण नहीं है।

इसके अलावा, कुछ शिक्षक अभी भी डिजिटल वातावरण में बच्चों के व्यवहार में हो रहे तीव्र बदलावों से जूझ रहे हैं, विशेष रूप से भावनात्मक शिक्षा, मनोवैज्ञानिक परामर्श और छात्र व्यवहार प्रबंधन के संदर्भ में। नवाचार का निरंतर दबाव और कार्यभार की अधिकता भी कभी-कभी शिक्षकों को तनावग्रस्त कर देती है।

इस वास्तविकता का डटकर सामना करते हुए, ले हांग फोंग प्राइमरी स्कूल ने समाजवादी विद्यालय मॉडल के भीतर शिक्षकों की छवि को बेहतर बनाने के लिए समाधानों के तीन प्रमुख समूहों की पहचान की है।

इसमें पाठ-अध्ययन की दिशा में व्यावसायिक विकास गतिविधियों में नवाचार करना, शिक्षकों को अनुभव साझा करने और व्यावहारिक कठिनाइयों का समाधान करने के लिए प्रोत्साहित करना; प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और युवा, तकनीक-प्रेमी शिक्षकों और अनुभवी शिक्षकों के बीच "जोड़ी" मॉडल के माध्यम से डिजिटल कौशल को मजबूत करना; और स्कूलों के भीतर साझाकरण की संस्कृति का निर्माण करना, सहायक शैक्षिक वातावरण बनाने और शिक्षकों पर दबाव कम करने के लिए अभिभावकों के साथ सहयोग बढ़ाना शामिल है।

"हमारा मानना ​​है कि शिक्षण स्टाफ के दृढ़ संकल्प, अभिभावकों के सहयोग और प्रत्येक शिक्षक की स्व-अध्ययन भावना के साथ, विद्यालय का शिक्षण स्टाफ उत्तरोत्तर बेहतर होता जाएगा और नए चरण में समाजवादी विद्यालय मॉडल की आवश्यकताओं को पूरा करेगा," सुश्री न्हुंग ने साझा किया।

फु लियन वार्ड स्थित ले हांग फोंग प्राइमरी स्कूल में स्मार्ट क्लासरूम।

कीन आन वार्ड के नाम हा सेकेंडरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री डोंग थी होआ भी इसी दृष्टिकोण को साझा करती हैं और उनका मानना ​​है कि शिक्षण स्टाफ ही वह मूल शक्ति है जो समाजवादी विद्यालय मॉडल की सफलता को निर्धारित करती है।

सुश्री होआ के अनुसार, स्कूल का लक्ष्य है कि उसके सभी शिक्षकों के पास विश्वविद्यालय की डिग्री या उससे उच्चतर योग्यता हो, वे सशक्त राजनीतिक गुणों, अच्छे पेशेवर नैतिकता, उच्च जिम्मेदारी की भावना और नवाचार की अग्रणी भावना से युक्त हों। पेशेवर विकास के साथ-साथ, शिक्षकों को शैक्षिक प्रभावशीलता में सुधार के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी कौशल, एआई अनुप्रयोगों और आधुनिक शिक्षण प्लेटफार्मों में उन्नत प्रशिक्षण भी दिया जा रहा है।

"इतिहास भर में, शिक्षकों को न केवल साक्षरता सिखाने के लिए बल्कि नैतिक मूल्यों को सिखाने के लिए भी समाज द्वारा हमेशा उच्च सम्मान दिया गया है। आधुनिक समाज में, शिक्षकों को अपने छात्रों के लिए आदर्श आदर्श, ज्ञान और चरित्र के मार्गदर्शक होना चाहिए," सुश्री होआ ने जोर दिया।

वे लोग जो ज्ञान, प्रेम और आस्था के माध्यम से "आत्माओं का निर्माण" करते हैं।

समाजवादी स्कूलों के निर्माण की यात्रा में, शिक्षा को जीवन देने वाली चीज केवल आधुनिक सुविधाएं या स्मार्ट तकनीक ही नहीं है, बल्कि वे शिक्षक हैं जो दिन-प्रतिदिन चुपचाप "आत्माओं का निर्माण" कर रहे हैं।

ले हांग फोंग प्राइमरी स्कूल में पांचवीं कक्षा की प्रधानाध्यापिका सुश्री गुयेन थी लुयेन ने शिक्षण के क्षेत्र में 10 से अधिक वर्षों का समय समर्पित किया है और वह आधुनिक शिक्षा की मांगों को पूरा करने के लिए स्व-अध्ययन और स्व-सुधार की आवश्यकता के प्रति हमेशा सचेत रही हैं।

प्राथमिक शिक्षा में अपनी विशेषज्ञता के अलावा, उन्होंने कंप्यूटर विज्ञान में स्नातकोत्तर की उपाधि भी प्राप्त की और स्कूल में डिजिटल परिवर्तन के क्षेत्र में अग्रणी शिक्षकों में से एक बन गईं। प्रत्येक पाठ में, वह इंटरैक्टिव गेम्स, ऑनलाइन लर्निंग सॉफ्टवेयर और आकर्षक अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से प्रौद्योगिकी को अपने छात्रों के करीब लाती हैं।

अब कक्षाएं नीरस और एकतरफा व्याख्यान नहीं रह गई हैं, बल्कि छात्रों के लिए ज्ञान को सक्रिय रूप से खोजने का एक मंच बन गई हैं। वे ऑनलाइन खेलों में भाग लेते हैं, डिजिटल सॉफ़्टवेयर के माध्यम से अभ्यास पूरा करते हैं, स्वयं जानकारी खोजते हैं और अपने विचार प्रस्तुत करते हैं।

अपनी कक्षा में नवाचार लाने के अलावा, सुश्री लुयेन नियमित रूप से आईटी प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भी भाग लेती हैं, और अपने सहयोगियों के साथ मिलकर उनके डिजिटल कौशल को बढ़ाने में मदद करती हैं।

सुश्री लुयेन ने कहा, "समाजवादी स्कूलों में शिक्षकों को छात्रों के अनुकरण के लिए नैतिकता, सीखने की भावना, रचनात्मकता और अपने काम में जिम्मेदारी के उत्कृष्ट उदाहरण प्रस्तुत करने चाहिए।"

नाम हा सेकेंडरी स्कूल में गणित के शिक्षक श्री गुयेन क्वांग विन्ह, कक्षा के दौरान।

जहां सुश्री लुयेन अपने नवोन्मेषी दृष्टिकोण से प्रेरणा देती हैं, वहीं नाम हा सेकेंडरी स्कूल के गणित शिक्षक श्री गुयेन क्वांग विन्ह अपनी सहजता और प्रेम एवं करुणा से छात्रों का दिल जीतने की क्षमता से अपनी छाप छोड़ते हैं।

श्री विन्ह अपनी गणित की कक्षाओं में नीरस सूत्रों से शुरुआत कम ही करते हैं। इसके बजाय, वे मनोरंजक पहेलियाँ, दिमागी कसरत वाले खेल या वास्तविक जीवन के उदाहरण देते हैं। एक दिन, पूरी कक्षा ने ऑनलाइन खरीदारी करते समय प्रतिशत छूट की गणना करने पर एक मजेदार बहस की। एक और बार, छात्रों ने अपने फोन का उपयोग करके Quizizz या Kahoot पर लाइव गणित की समस्याओं को हल करने में उत्साहपूर्वक भाग लिया।

जो अवधारणाएँ नीरस और अमूर्त प्रतीत होती हैं, उन्हें शिक्षक 3D मॉडल, जियोजेब्रा सॉफ़्टवेयर और दृश्य वीडियो का उपयोग करके जीवंत बना देते हैं। ज्यामिति अब केवल भावहीन सीधी रेखाओं तक सीमित नहीं रह जाती, बल्कि कक्षा के क्षेत्रफल को मापने, छाया का उपयोग करके पेड़ों की ऊँचाई की गणना करने या शयनकक्ष का मॉडल डिज़ाइन करने जैसे विषयों से जुड़ जाती है।

श्री विन्ह के अनुसार, छात्रों को गणित से नहीं, बल्कि असफलता के डर और अंकों के दबाव से डर लगता है। इसलिए, छात्रों में सीखने के प्रति रुचि जगाने के लिए, हमें सबसे पहले उन्हें यह विश्वास दिलाना होगा कि वे सीखने में सक्षम हैं।

अपनी पेशेवर विशेषज्ञता के अलावा, श्री विन्ह एक अत्यंत अनुभवी कक्षा शिक्षक भी हैं। उनका दृढ़ विश्वास है कि शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को नियंत्रित करना नहीं है, बल्कि उन्हें अपने आत्मसम्मान को पहचानने में मदद करना है।

शिक्षक के लिए सबसे यादगार अनुभव सातवीं कक्षा के एक छात्र की कहानी थी, जो अक्सर स्कूल के नियमों का उल्लंघन करता था, झगड़े करता था और अपने सहपाठियों से चोरी करता था। एक गंभीर झगड़े के बाद, शिक्षक ने उसे कक्षा के सामने डांटने या कठोर अनुशासनात्मक कार्रवाई करने के बजाय, उससे निजी तौर पर बात करना उचित समझा।

छात्र की बातें सुनकर शिक्षक को यह समझ आया कि उसे परिवार का स्नेह नहीं मिल रहा था, जिसके कारण वह जिद्दी और जल्दी गुस्सा करने वाला बन गया था। इस समझ के आधार पर शिक्षक ने केवल दंड देने के बजाय सकारात्मक शिक्षण पद्धति अपनाने का निर्णय लिया।

मेरे शिक्षक ने मुझे कक्षा में सहयोग करना, शिक्षण सामग्री का प्रबंधन करना और समूह गतिविधियों में भाग लेना जैसे कार्य सौंपे ताकि मैं भरोसेमंद और उपयोगी महसूस कर सकूँ। साथ ही, उन्होंने मुझे कैनवा और कैपकट का उपयोग करके पोस्टर डिजाइन करने और कक्षा के लिए प्रचार वीडियो बनाने में मार्गदर्शन दिया।

जो छात्रा अक्सर शरारत करती थी, वह धीरे-धीरे बेहतर होती चली गई: उसने अपनी गलतियों को स्वीकार करना सीखा, अपने दोस्तों के साथ अधिक मिलनसार हो गई और अपनी रचनात्मक प्रतिभाओं को निखारने लगी। उसके वीडियो प्रोजेक्ट की पूरी कक्षा ने सराहना की, जिससे उसका आत्मविश्वास बढ़ा।

"मुझे आज भी उस दिन उसकी आंखों में जो भाव थे, वे याद हैं। वह एक ऐसे बच्चे की आंखों में थे जिसे पहली बार यह एहसास हुआ था कि वह उपयोगी है," श्री विन्ह ने भावुक होकर बताया।

एक सेमेस्टर के बाद, छात्र ने लड़ाई-झगड़ा करना बंद कर दिया, स्कूल में अधिक नियमित रूप से उपस्थित होने लगा, और यहां तक ​​कि स्कूल की सुरक्षा को बढ़ावा देने वाली वीडियो डिजाइन प्रतियोगिता में उसे विशेष सम्मान भी मिला।

यह कहानी दर्शाती है कि एक समाजवादी विद्यालय में शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करता है बल्कि प्रत्येक छात्र में आस्था जगाता है और अच्छाई को जागृत करता है।

एक आधुनिक विद्यालय का मूल्यांकन केवल स्मार्ट कक्षाओं या उन्नत प्रौद्योगिकी से ही नहीं किया जाता है, बल्कि इस बात से भी किया जाता है कि शिक्षक अपने छात्रों के साथ सहिष्णुता, सम्मान और विश्वास के साथ कैसा व्यवहार करते हैं।

क्योंकि कभी-कभी, किसी छात्र को बदलने में जो चीज़ मदद करती है, वह फटकार या कठोर दंड नहीं होता, बल्कि बस कोई ऐसा व्यक्ति होता है जो यह मानता है कि वह बेहतर बन सकता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html