नौवीं कक्षा के छात्र समय के साथ "दौड़" लगा रहे हैं।

दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में भले ही कुछ ही दिन बचे हों, लेकिन स्कूल अंतिम दिन तक छात्रों के लिए रिवीजन सेशन आयोजित करना जारी रखे हुए हैं। मुफ्त ट्यूशन और परीक्षा की तैयारी के साथ-साथ, शिक्षकों ने छात्रों को बेहतर अंक प्राप्त करने में मदद करने के लिए कई तरह की रणनीतियाँ भी अपनाई हैं।

दो सप्ताह का अभियान शुरू करना

दो महत्वपूर्ण लक्ष्यों के साथ - अपनी पहली पसंद के स्कूल, हुइन्ह थुक खांग हाई स्कूल में प्रवेश पाना और फान बोई चाउ स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल में विशेष कक्षा में दाखिला पाना - विन्ह फू वार्ड के हा हुई टाप सेकेंडरी स्कूल की नौवीं कक्षा की छात्रा ले क्विन्ह माई ने कहा कि वह इस महत्वपूर्ण अवधि के दौरान अपने ज्ञान को मजबूत करने, परीक्षा के प्रश्नों का अभ्यास करने और महत्वपूर्ण परीक्षा के लिए मानसिक रूप से तैयार होने के लिए हर घंटे का भरपूर उपयोग कर रही है।

पहले, माई के प्रथम सेमेस्टर की परीक्षाओं (गणित, साहित्य और अंग्रेजी) में अंक लगभग 25-26 के बीच रहते थे। हालांकि, हाल ही में हुए मॉक एग्जाम में माई ने इन तीनों विषयों में कुल मिलाकर लगभग 27.25 अंक प्राप्त किए, जबकि गणित में उसके अंक 8.5-9 के बीच स्थिर रहे। यह वह विषय भी था जिसके बारे में वह सबसे ज्यादा चिंतित थी क्योंकि वह अक्सर ऐसी गलतियाँ कर बैठती थी जिन्हें टाला जा सकता था, जैसे संख्याओं को लेकर भ्रम होना या प्रश्नों से गलत जानकारी लिख देना। रिवीजन के दौरान, उसके शिक्षकों ने परीक्षा देने के कौशल, प्रश्नों को हल करने के टिप्स और गलतियों को कम करने के लिए समय प्रबंधन तकनीकों पर अतिरिक्त मार्गदर्शन प्रदान किया।

हा हुई टैप सेकेंडरी स्कूल के 9A कक्षा के छात्रों के लिए गणित की कक्षा। फोटो: माई हा

इस छात्रा ने यह भी बताया कि दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा की तैयारी के दौरान उनके लिए सबसे बड़ा बदलाव न केवल उनके ज्ञान में आया, बल्कि परीक्षा देने के कौशल और छोटी-मोटी गलतियों के कारण अंक न कटने की क्षमता में भी सुधार हुआ। नियमित रूप से सैंपल टेस्ट का अभ्यास करने से उन्हें परीक्षा कक्ष के दबाव से अधिक परिचित होने, कम घबराने और प्रश्नों के उत्तर देते समय अधिक सावधानी बरतने में मदद मिली।

हा हुई टैप सेकेंडरी स्कूल की कक्षा 9ए की गणित शिक्षिका सुश्री गुयेन थी टैम ने बताया कि यह कक्षा विशेष चयन पर आधारित है, इसलिए अधिकांश छात्रों ने प्रांत के शीर्ष हाई स्कूलों को अपनी पहली पसंद के रूप में चुना है। अतः परीक्षा की तैयारी और लक्ष्य अंकों को लेकर छात्रों पर काफी दबाव है, और कक्षा का औसत लगभग 8 अंक है। इसके अलावा, कई छात्र 9-10 अंक प्राप्त करने का लक्ष्य रखते हैं, और कक्षा के लगभग 5 छात्रों में 9.5 अंक या उससे अधिक प्राप्त करने की क्षमता है।

दूसरे सेमेस्टर के मध्य से लेकर अब तक, शिक्षिका गुयेन थी ताम अपने छात्रों के साथ दो-दो सप्ताह के चरणबद्ध "अभियान" चला रही हैं। अंतिम चरण में, वह "8 अंक प्राप्त करने के अभियान" पर ध्यान केंद्रित कर रही हैं, जिससे छात्रों को अधिक चुनौतीपूर्ण प्रश्नों की ओर बढ़ने से पहले बुनियादी और मध्यवर्ती स्तर के प्रश्नों में पूरी तरह महारत हासिल करने में मदद मिल सके। ज्ञान प्राप्ति के अलावा, निरंतर अभ्यास सत्र छात्रों को समय के दबाव से निपटने, तनाव कम करने और परीक्षा के दौरान होने वाली गलतियों से बचने में भी मदद करते हैं।

अपने शिक्षण अनुभव के आधार पर, शिक्षिका गुयेन थी टैम ने बताया कि "जंगल को नहीं, पेड़ों को पानी देने" की शिक्षण पद्धति को लागू करना, जिसमें पूरी कक्षा को व्यापक रूप से पढ़ाने के बजाय प्रत्येक छात्र के लिए समीक्षा प्रक्रिया को व्यक्तिगत बनाना शामिल है, काफी प्रभावी साबित हुआ है।

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कई छात्र असाइनमेंट पूरा कर लेते हैं, लेकिन प्रस्तुति में त्रुटियों, कुछ शर्तों के छूट जाने या छोटी-मोटी गलतियों के कारण अंक खो देते हैं। इसलिए, हमें छात्रों की प्रत्येक त्रुटि को सुधारने के लिए बहुत सावधानीपूर्वक समीक्षा करनी पड़ती है। इसके अलावा, यदि किसी छात्र के ज्ञान में कोई कमी है, तो मैं उनसे उस क्षेत्र के बारे में और अधिक प्रश्न पूछूंगा।

शिक्षक गुयेन थी टैम - हा हुई टैप सेकेंडरी स्कूल

हा हुई ताप सेकेंडरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री ट्रान होआ बिन्ह ने बताया कि इस वर्ष स्कूल में नौवीं कक्षा के 611 छात्र हैं, जिनमें से 500 से अधिक ने पूर्व विन्ह शहर क्षेत्र के तीन सरकारी हाई स्कूलों में प्रवेश परीक्षा के लिए पंजीकरण कराया है। यह एक महत्वपूर्ण दबाव है, क्योंकि शीर्ष स्तर के स्कूलों में प्रवेश के लिए प्रतिस्पर्धा हमेशा ही बहुत अधिक होती है।

"दो सप्ताह के अभियान" के क्रियान्वयन से हा हुई ताप माध्यमिक विद्यालय के कई छात्रों ने उल्लेखनीय प्रगति की है। फोटो: माई हा

परिणामों की गुणवत्ता बनाए रखने के लिए, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से ही विद्यालय ने चरणबद्ध समीक्षा योजना विकसित की है और छात्रों को उनकी क्षमताओं के अनुसार वर्गीकृत करके उचित सहायता प्रदान की है। विशेष रूप से अंतिम चरण में, विद्यालय परीक्षा से पहले छात्रों के ज्ञान, कौशल और मनोवैज्ञानिक तैयारी की व्यापक समीक्षा के उद्देश्य से "दो सप्ताह का अभियान" चलाता है।

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हम शिक्षकों से अपेक्षा करते हैं कि वे प्रत्येक कक्षा और छात्र समूह के लिए विशिष्ट अध्ययन योजनाएँ विकसित करें। छात्रों को बिखरी हुई पद्धति से पुनरावलोकन नहीं करना चाहिए, बल्कि उन्हें उन क्षेत्रों की पहचान करनी चाहिए जहाँ उनके ज्ञान में कमी है ताकि वे उसे शीघ्रता से पूरा कर सकें।

इसके अलावा, मॉक परीक्षाओं के माध्यम से शिक्षक प्रत्येक छात्र की गलतियों का बारीकी से विश्लेषण करेंगे ताकि उनकी समीक्षा विधियों में सुधार किया जा सके। कुछ छात्र घबराहट के कारण अंक खो देते हैं, कुछ लापरवाही के कारण, और कुछ छात्रों को विशिष्ट विषयों का पर्याप्त ज्ञान नहीं होता है। इसलिए, शिक्षकों को प्रत्येक छात्र पर कड़ी निगरानी रखनी चाहिए।

हा हुई टैप सेकेंडरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री ट्रान होआ बिन्ह

दबाव पर काबू पाना

प्रतिभाशाली छात्रों के लिए प्रांतीय स्तर की अंग्रेजी प्रतियोगिता में दूसरा पुरस्कार जीतने और मॉक परीक्षाओं में लगातार 27 से 28 अंक प्राप्त करने के बावजूद, वान आन कम्यून के डांग चान की सेकेंडरी स्कूल के नौवीं कक्षा के छात्र गुयेन हो त्रा जियांग स्वीकार करते हैं कि प्रांत के विशेष हाई स्कूल में प्रवेश की दौड़ में अन्य उम्मीदवारों की तुलना में ये "उत्कृष्ट उपलब्धियां" नहीं हैं।

"स्कूल में पढ़ाई के अलावा, मैं विन्ह में अंग्रेजी के विशेषज्ञ शिक्षकों से अतिरिक्त कक्षाएं भी लेता हूँ। फिर भी, मैं काफी चिंतित हूँ क्योंकि अंग्रेजी की विशेष कक्षा में प्रवेश के लिए प्रतिस्पर्धा बहुत अधिक है और उम्मीदवारों के बीच कड़ी प्रतिस्पर्धा है। मैं हमेशा अन्य उम्मीदवारों के सामान्य स्तर से अपनी तुलना करता हूँ ताकि और अधिक मेहनत कर सकूँ," गुयेन हो त्रा जियांग ने कहा।

डांग चान की माध्यमिक विद्यालय में साहित्य परीक्षा के लिए एक पुनरावलोकन सत्र आयोजित किया गया, जिसमें शिक्षकों और छात्रों ने भाग लिया। फोटो: माई हा।

दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा से पहले के आखिरी दिनों में, ट्रा जियांग ने बताया कि अब वह पहले की तरह अभ्यास परीक्षाएँ देने या नया ज्ञान सीखने की कोशिश नहीं करती। इसके बजाय, वह परीक्षा से पहले बुनियादी ज्ञान, शब्दावली और व्याकरण की समीक्षा पर ध्यान केंद्रित कर रही है ताकि तैयारी स्थिर रहे और कोई उलझन न हो। उसे उम्मीद है कि परीक्षा का स्तर B2 से C1 के बीच होगा और उसमें अत्यधिक विशिष्ट शब्दावली या ज्ञान-आधारित "चालबाज़ी" नहीं होगी। वह विशेष कक्षा में लगभग 13.5-14 अंक प्राप्त करने का भी लक्ष्य रखती है ताकि उसे अपनी मनचाही विशेष कक्षा में प्रवेश मिलने की संभावना बढ़ जाए।

डांग चान की सेकेंडरी स्कूल के साहित्य शिक्षक ले मिन्ह थिएन ने कक्षा 9A के छात्रों को अंतिम असाइनमेंट के रूप में "छात्रों को परीक्षा के दबाव और तनाव से उबरने में मदद करने वाले समाधान प्रस्तुत करते हुए एक तर्कपूर्ण निबंध लिखना" दिया। छात्रों से सीधे प्रश्न पूछकर, असाइनमेंट की जाँच करके और उनसे चर्चा करके, श्री थिएन इस निष्कर्ष पर पहुँचे कि परीक्षा की तैयारी के दौरान छात्रों को न केवल ज्ञान बल्कि मानसिक स्थिरता की भी सबसे अधिक आवश्यकता होती है।

श्री थियेन के अनुसार, आज कई छात्रों को उच्च अंकों की अपेक्षाओं और विशेष कक्षाओं में प्रतिस्पर्धा के कारण काफी दबाव का सामना करना पड़ता है। इसलिए, शिक्षकों को न केवल ज्ञान की समीक्षा करनी चाहिए, बल्कि छात्रों को परीक्षा से पहले अपनी भावनाओं को संतुलित करना, सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखना और आत्मविश्वास बढ़ाना भी सिखाना चाहिए।

डांग चान की सेकेंडरी स्कूल के छात्र 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं। फोटो: माई हा

छात्रों को मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करने के अलावा, श्री थियेन ने दर्जनों स्वयंसेवी परीक्षा तैयारी सत्रों के माध्यम से उनका मार्गदर्शन भी किया, जिसका अंतिम लक्ष्य उन्हें साहित्य में यथासंभव अधिक से अधिक 8 और 9 अंक प्राप्त करने में मदद करना था।

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"वर्तमान में, नौवीं कक्षा की साहित्य परीक्षा की तैयारी में पहले की तरह रटने या विशिष्ट कृतियों को याद करने पर जोर नहीं दिया जाता, बल्कि छात्रों के साहित्य को समझने और उसकी सराहना करने की क्षमता विकसित करने पर अधिक ध्यान केंद्रित किया जाता है। इसलिए, परीक्षा की नई संरचना के साथ, छात्रों को उच्च अंक प्राप्त करने के लिए मजबूत पठन बोध, आलोचनात्मक सोच और अभिव्यक्ति कौशल विकसित करना अनिवार्य है।"

मैं छात्रों को निबंधों के नमूने रटना नहीं सिखाता; इसके बजाय, मैं उन्हें मुद्दों को समझने, उनका विश्लेषण करने और अपने विचार प्रस्तुत करने की दिशा में मार्गदर्शन करता हूँ। निबंध लेखन कौशल के अलावा, मैं छात्रों की परीक्षा देने की मानसिकता पर भी ध्यान देता हूँ। इसलिए, तैयारी प्रक्रिया के दौरान, छात्र नियमित रूप से परीक्षा के आकार के प्रश्नों का अभ्यास करते हैं ताकि उनकी प्रतिक्रिया क्षमता विकसित हो और वे मानसिक रूप से स्थिर रहें।

शिक्षक ले मिन्ह थिएन, साहित्य शिक्षक, डांग चान की माध्यमिक विद्यालय

अंग्रेजी के बारे में, ट्रूंग विन्ह वार्ड के ट्रूंग डो सेकेंडरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री ली होआंग येन का भी मानना ​​है कि यह सबसे कठिन विषयों में से एक है। इसलिए, तैयारी के दौरान, वह विशेष रूप से छात्रों को परीक्षा देने के कौशल में मार्गदर्शन करने और समय का प्रभावी ढंग से उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करती हैं: "अंतिम महीनों में, मैं प्रत्येक विशिष्ट प्रकार के प्रश्न के लिए परीक्षा देने के कौशल का अभ्यास कराती हूँ। एक बार जब छात्र प्रत्येक प्रकार के प्रश्न को हल करने का तरीका और विधि समझ लेते हैं, तो वे शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की परीक्षा संरचना के अनुसार व्यापक परीक्षा प्रश्नों का अभ्यास करने के चरण में आगे बढ़ते हैं," सुश्री येन ने बताया।

ट्रंग डो सेकेंडरी स्कूल में नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए अंग्रेजी की कक्षा। फोटो: माई हा

नौवीं कक्षा के छात्रों को परीक्षा की तैयारी कराने में कई वर्षों का अनुभव रखने वाली सुश्री येन ने प्रत्येक छात्र की खूबियों और कमियों का गहन विश्लेषण किया है। इसके अलावा, वह परीक्षा के प्रश्नों का बारीकी से विश्लेषण करती हैं और छात्रों को विषयवस्तु को आसानी से समझने और अधिकतम अंक प्राप्त करने में मदद करने के तरीके खोजती हैं। सुश्री येन ने अपने छात्रों पर भरोसा जताते हुए कहा, "वर्तमान परीक्षा प्रारूप के अनुसार, औसत से अधिक शैक्षणिक क्षमता वाले मेरे छात्र लगभग 8 अंक प्राप्त कर सकते हैं। जो छात्र वर्तमान में 7 अंक प्राप्त कर रहे हैं, यदि वे अंतिम तैयारी अवधि के दौरान अच्छी तरह से अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करें, तो वे 7.5 या उससे अधिक अंक प्राप्त कर सकते हैं।" उन्होंने छात्रों की सफलता की कामना भी की।

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स्रोत: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html