शिक्षा के मौलिक और व्यापक नवाचार में रणनीतिक दृष्टि

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट की आवश्यकता पर बल दिया गया और 2030 तक सभी छात्रों को पाठ्यपुस्तकें निःशुल्क उपलब्ध कराई जाएंगी।

Báo Nhân dân•26/09/2025

तुयेन क्वांग में, डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण को बढ़ावा देने और शिक्षण में मुक्त शिक्षण संसाधनों से जुड़ने से छात्रों को वैश्विक ज्ञान के भंडार तक पहुँचने में मदद मिली है। (फोटो: शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग)

15 सितंबर, 2025 को, सरकार ने पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW को लागू करने के लिए कार्य कार्यक्रम पर संकल्प संख्या 281/NQ-CP जारी किया। यह एक ऐसा निर्णय है जो एक रणनीतिक और मानवीय दृष्टिकोण को दर्शाता है, जो वियतनामी शिक्षा के स्थिर और सतत विकास में योगदान देता है।

हमारी पार्टी और राज्य ने हमेशा शिक्षा और प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति, ज्ञान के द्वार खोलने और औद्योगीकरण, आधुनिकीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के लिए एक ठोस आधार तैयार करने की कुंजी माना है। इस परिदृश्य में, पाठ्यपुस्तकें अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जो भावी पीढ़ियों के लिए ज्ञान का एक ठोस आधार तैयार करती हैं। वियतनामी शिक्षा के इतिहास में, पाठ्यपुस्तकें हमेशा देश के विकास के प्रत्येक चरण से जुड़ी रही हैं।

2020 से पहले, पूरे देश में 2006 के कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का एक ही सेट इस्तेमाल किया जाता था, जिससे एकरूपता और निरंतरता सुनिश्चित होती थी, लेकिन रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और शिक्षण सामग्री में विविधता लाने की सीमाएँ भी सामने आती थीं। 2018 तक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने "एक कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों के अनेक सेट" की भावना के साथ नया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम जारी किया।

2020-2021 स्कूल वर्ष से, नए कार्यक्रम के अनुसार पुस्तकों के पहले सेट को ग्रेड 1 से शुरू करके उपयोग में लाया जाएगा। तदनुसार, पूरे देश में पुस्तकों के 5 स्वीकृत सेट हैं जिनमें शामिल हैं: "क्रिएटिव होराइजन", "ज्ञान को जीवन से जोड़ना", "क्षमता विकसित करने के लिए एक साथ सीखना", "शिक्षा में समानता और लोकतंत्र के लिए" और "कैन्ह डियू"।

उस समय, पुस्तक श्रृंखला से स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करने, संकलन की गुणवत्ता को बढ़ावा देने और साथ ही शिक्षकों और छात्रों के लिए विकल्पों का विस्तार करते हुए शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार की उम्मीद की जा रही थी। हालाँकि, प्राकृतिक चयन के माध्यम से, कार्यान्वयन के एक वर्ष बाद, मूल 5 पुस्तक श्रृंखलाओं में से केवल 3 ही बचीं: "कैन्ह दियु", "ज्ञान को जीवन से जोड़ना" और "रचनात्मक क्षितिज"।

उल्लेखनीय रूप से, शोध, सर्वेक्षण और शिक्षकों से प्राप्त प्रतिक्रियाएँ दर्शाती हैं कि पुस्तकों के सेटों में ज़्यादा अंतर नहीं है, मुख्यतः स्कूल वर्ष के किस समय पढ़ाए जाने वाले ज्ञान की व्यवस्था में, जबकि पुस्तकों के सेटों की कीमत काफ़ी ज़्यादा है, उनका दोबारा इस्तेमाल करना मुश्किल है, जिससे कई अभिभावकों पर आर्थिक दबाव पड़ता है। पुस्तकों के सेटों का समानांतर अस्तित्व शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन और संगठन को भी असंगत बनाता है, जिससे परीक्षण और मूल्यांकन में कठिनाई होती है।

पाठ्यपुस्तक प्रतिस्थापन चक्र (2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के अंत तक) के कार्यान्वयन के पाँच वर्षों के बाद, ये कमियाँ और भी स्पष्ट हो गई हैं। शिक्षा में दक्षता, एकरूपता और सामाजिक समता की समस्या के लिए उचित समायोजन की आवश्यकता है।

सरकार के संकल्प संख्या 281 ने वास्तविकता पर आधारित एक खुले दिमाग, वस्तुनिष्ठ भावना का प्रदर्शन किया है, जिसमें रणनीतिक दिशाएं निर्धारित की गई हैं: 2026-2027 स्कूल वर्ष से उपयोग के लिए राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करना; सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें प्रदान करने के लिए 2030 तक की योजना को लागू करना।

यह नीति "अतीत की ओर लौटने" के बारे में नहीं है, बल्कि अभ्यास से सबक लेने और उसे सारांशित करने, नवाचार और स्थिरता को संयोजित करने के बारे में है, ताकि जीवन की मांगों और आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षा के सतत विकास को सुनिश्चित करने के लिए उपयुक्त समाधान ढूंढे जा सकें।

आने वाले समय में देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का कार्यान्वयन न केवल समन्वय की समस्या का समाधान करेगा, बल्कि गहन मानवता को भी प्रदर्शित करेगा।

सबसे पहले, यह ज्ञान तक पहुँच में निष्पक्षता लाने के बारे में है क्योंकि कई दूरदराज के इलाकों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में, कई पुस्तकों का चयन और उन तक पहुँच बनाना मुश्किल है। अगर पूरा देश एक ही प्रकार की पुस्तकों का उपयोग करे, तो सभी छात्र, चाहे वे किसी भी क्षेत्र के हों, एक ही विषयवस्तु का अध्ययन कर सकेंगे, जिससे असमानताएँ कम होंगी और समान विकास के अवसर पैदा होंगे।

पाठ्यपुस्तकों का एकीकरण सामाजिक लागतों को बचाने में भी योगदान देता है। कई परिवारों का जीवन अभी भी कठिन बना हुआ है, ऐसे में ऊँची कीमतों पर नई किताबें खरीदना और उन्हें बार-बार बदलना लाखों अभिभावकों पर भारी दबाव डालता है। 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने की नीति, एक सीखने वाले समाज के निर्माण की भावना के अनुरूप, मानवता की और पुष्टि करती है, ताकि आर्थिक परिस्थितियों के कारण कोई भी बच्चा पीछे न छूटे।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट की आवश्यकता पर बल दिया गया और 2030 तक सभी छात्रों को पाठ्यपुस्तकें निःशुल्क उपलब्ध कराई जाएंगी।

इसके अलावा, पुस्तकों का एक साझा सेट शिक्षा के प्रबंधन, परीक्षण और मूल्यांकन को सुविधाजनक, पारदर्शी और वस्तुनिष्ठ बनाने में मदद करता है। परीक्षाएँ, आवधिक परीक्षाएँ, प्रश्न बैंकों का निर्माण और शिक्षकों का प्रशिक्षण एवं विकास, सभी का एक एकीकृत आधार होता है, जिससे शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता सुनिश्चित होती है और हर जगह बिखराव और अलग-अलग शैलियों से बचा जा सकता है।

नई नीति शिक्षा की देखभाल और उसमें निवेश के प्रति पार्टी और राज्य की प्रतिबद्धता की स्पष्ट रूप से पुष्टि करती है। क्योंकि संकल्प 71 को लागू करने के लिए सरकार का कार्य कार्यक्रम केवल पुस्तकों का एक संग्रह संकलित करने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें शिक्षण सामग्री का आधुनिकीकरण, एक डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण और मुक्त शिक्षण संसाधनों से जुड़ाव भी शामिल है। यह वियतनामी शिक्षा को दुनिया के उन्नत रुझानों के करीब लाने में योगदान देगा, साथ ही देश की सांस्कृतिक और सामाजिक विशेषताओं के अनुरूप इसकी उपयुक्तता भी सुनिश्चित करेगा।

किसी भी प्रमुख नीति के जारी होने के संदर्भ में, विभिन्न मतों का होना स्वाभाविक है। बड़ी संख्या में शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों की सहमति और समर्थन के अलावा, असहमति व्यक्त करने वाले मत भी होते हैं। यह पूरी तरह से सामान्य है, जो समाज में लोकतांत्रिक भावना को दर्शाता है। हालाँकि, यह चिंताजनक है कि कुछ प्रतिक्रियावादी और अतिवादी व्यक्तियों और संगठनों ने इस मुद्दे का फायदा उठाकर इसे "एकाधिकार तंत्र की वापसी", "थोपने" या यहाँ तक कि "सुधार में एक कदम पीछे" होने का आरोप लगाया है।

इनमें सबसे प्रमुख है आतंकवादी संगठन वियत टैन, जो वियतनाम के "ज्ञान एकाधिकार" को विकृत करने की कोशिश कर रहा है। लाखों छात्र एक ही लहजे, एक ही व्याख्या, एक ही ढाँचे को सीखेंगे और फिर इसे "प्रतिगामी क्रांति" घोषित कर देंगे, जो वियतनाम की शिक्षा नीति में गतिरोध को दर्शाता है।

ये तर्क पूरी तरह से गलत हैं क्योंकि पुस्तकों का एक एकीकृत सेट जारी करने से पुस्तकों के एकाधिक सेटों की पिछली नीति का महत्व समाप्त नहीं होता। यह एक आवश्यक परीक्षण चरण है, जो लाभों और कठिनाइयों को स्पष्ट रूप से पहचानने में मदद करता है।

पाँच वर्षों के कार्यान्वयन के बाद, परिणामों से पता चला कि पुस्तकों के एकाधिक सेटों का मॉडल अपेक्षा के अनुरूप प्रभावी नहीं था, यहाँ तक कि इससे अपव्यय और एकरूपता का अभाव भी हुआ। इस व्यावहारिक आधार पर, पुस्तकों के एक ही सेट पर स्विच करने का निर्णय एक लचीला और उचित समायोजन है, जो "साक्ष्य और व्यवहार पर आधारित नियंत्रित नवाचार" के सिद्धांत के अनुरूप है।

राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं समाज समिति की सदस्य डॉ. गुयेन थी वियत नगा ने टिप्पणी की: "एक ही पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने का अर्थ यह नहीं है कि हम रूढ़िवादी शिक्षा की ओर लौट रहे हैं। लचीलापन और रचनात्मकता सुनिश्चित करने के लिए, हमें शिक्षार्थियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार जारी रखना होगा। शिक्षक अभी भी लचीले ढंग से प्रत्येक कक्षा के अनुरूप अन्य स्रोतों से ज्ञान का विस्तार और पूरक कर सकते हैं। यह छात्रों, प्रत्येक क्षेत्र के प्रत्येक छात्र की रचनात्मकता और आलोचनात्मक सोच को अधिकतम करने का मुख्य कारक है, जिससे एकतरफा ज्ञान वितरण से बचा जा सके।"

यह तथ्य कि कुछ अतिवादी विचार सामान्य रूप से वियतनाम की शिक्षा नीति को विकृत करने का प्रयास करते हैं, तथा विशेष रूप से पाठ्यपुस्तकों के मुद्दे को, प्रेस, शिक्षकों और पूरे समाज के लिए संचार कार्य को बढ़ावा देने, पार्टी और राज्य की सच्चाई और सही नीतियों की रक्षा के लिए वस्तुनिष्ठ और वैज्ञानिक जानकारी प्रदान करने की आवश्यकता को दर्शाता है।

इसके अलावा, ऐसी पाठ्यपुस्तकों के समूह की वकालत करने के लिए जो वास्तव में व्यावहारिक परिणाम लाएँ, पूरी व्यवस्था की समन्वित भागीदारी आवश्यक है। सबसे पहले, संकलन और मूल्यांकन का कार्य बारीकी से और वैज्ञानिक रूप से किया जाना चाहिए, जिसमें प्रतिष्ठित विशेषज्ञों की एक टीम को शामिल किया जाए और शिक्षण अभ्यास से प्राप्त राय को भी शामिल किया जाए। पाठ्यपुस्तकें न केवल ज्ञान प्रदान करने की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, बल्कि युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व का पोषण, कौशल संवर्धन, आकांक्षाओं, विश्वासों और रचनात्मकता को भी जागृत करती हैं।

देश भर में पाठ्यपुस्तकों का एकीकरण एक निष्पक्ष और समान शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लक्ष्य से जुड़ा है, जहां सभी बच्चों को समान ज्ञान तक पहुंच का अवसर मिले, चाहे वे अमीर हों या गरीब, शहरी हों या ग्रामीण।

साथ ही, शिक्षकों के प्रशिक्षण और विकास को व्यापक रूप से लागू करने की आवश्यकता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी शिक्षकों को नई पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की विषय-वस्तु और शिक्षण विधियों की अच्छी समझ हो। यह सुनिश्चित करने के लिए एक पारदर्शी व्यवस्था होनी चाहिए कि पुस्तकें समय पर, अच्छी गुणवत्ता और उचित मूल्य पर छात्रों तक पहुँचें। साथ ही, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और डिजिटल शिक्षण सामग्री का विकास लागत कम करने और पहुँच बढ़ाने में योगदान देगा, खासकर शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में।

अभ्यास से प्राप्त प्रतिक्रिया सुनना बहुत ज़रूरी है क्योंकि पाठ्यपुस्तकें चाहे कितनी भी सावधानी से संकलित की गई हों, उनमें त्रुटियाँ अवश्य ही आती हैं। शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों से प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए एक तंत्र विकसित किया जाना चाहिए ताकि तुरंत समायोजन और सुधार किया जा सके और यह सुनिश्चित किया जा सके कि पाठ्यपुस्तकें व्यावहारिक आवश्यकताओं के और अधिक निकट हों।

व्यापक स्तर पर, 2030 से निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने की नीति को एक रोडमैप के साथ एक स्थायी बजट बनाने के साथ-साथ चलना होगा, जिससे राज्य पर वित्तीय दबाव कम हो और साथ ही छात्रों के व्यावहारिक लाभ भी सुनिश्चित हों। यह एक बड़ी चुनौती है, लेकिन अगर पूरे समाज का सहयोग, संगठनों, व्यवसायों और समुदाय की भागीदारी हो, तो यह पूरी तरह से संभव है।

पोलित ब्यूरो द्वारा देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने का निर्णय एक महत्वपूर्ण मोड़ है, जो मौलिक और व्यापक शैक्षिक नवाचार में एक रणनीतिक दृष्टि को प्रदर्शित करता है।

पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक सामान्य सेट न केवल शिक्षा के लिए एक तकनीकी समाधान है, बल्कि यह गहन राजनीतिक और सामाजिक सोच को भी दर्शाता है, जो न केवल ज्ञान तक पहुंच में निष्पक्षता की दिशा में एक रणनीतिक कदम है, बल्कि दीर्घकालिक शैक्षिक सुधार के लिए एक ठोस आधार भी तैयार करता है।

देश भर में पाठ्यपुस्तकों का एकीकरण एक निष्पक्ष और समान शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लक्ष्य से जुड़ा है, जहाँ सभी बच्चों को समान ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिले, चाहे वे अमीर हों या गरीब, शहरी हों या ग्रामीण। यह आम सहमति, एकता, सामुदायिक सामंजस्य और शैक्षिक विकास में समाजवादी दिशा सुनिश्चित करने का भी संदेश है।

2030 तक निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों के उद्देश्य के साथ, यह नीति प्रत्येक छात्र के लिए पार्टी और राज्य की चिंता की भी पुष्टि करती है, ज्ञान को एक सामान्य संपत्ति मानती है, न कि किसी व्यक्ति की जिम्मेदारी, तथा निष्पक्षता और मानवता सुनिश्चित करते हुए, शिक्षा को स्थिर और सतत रूप से विकसित करने के पार्टी और राज्य के दृढ़ संकल्प की पुष्टि करती है।

इससे एक सीखने वाले समाज के निर्माण की आकांक्षा का एक मजबूत संदेश जाता है, जहां सभी बच्चों को ज्ञान तक समान पहुंच प्राप्त हो और शिक्षा वास्तव में नए युग में राष्ट्रीय विकास के लिए प्रेरक शक्ति बन जाए।

हा नहान

स्रोत: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html