शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को गति देना

जीडी एंड टीडी - डिजिटल परिवर्तन सम्मेलन ने नए युग में डिजिटल शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए महत्वपूर्ण मुद्दों पर प्रकाश डाला और समाधान प्रस्तावित किए।

3-4 दिसंबर को, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल परिवर्तन पर एक सम्मेलन का आयोजन किया, जिसका उद्देश्य 2022 से 2025 तक की कार्यान्वयन अवधि के परिणामों का मूल्यांकन करना और 2026 से 2030 तक की अवधि के लिए समाधानों पर चर्चा और प्रस्ताव देना था।

यह सम्मेलन शिक्षा क्षेत्र में डिजिटल परिवर्तन, बिग डेटा के उपयोग और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग में तेजी से प्रगति के चरण में प्रवेश करने की पृष्ठभूमि में आयोजित किया गया था।

सम्मेलन में बोलते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा कि निर्णय 131/क्यूडी-टीटीजी को लागू करने के तीन साल बाद, देश भर के कई शैक्षणिक संस्थानों ने स्कूल प्रबंधन, शिक्षण और संचालन में सूचना प्रौद्योगिकी को सक्रिय रूप से लागू किया है, जिससे सकारात्मक प्रारंभिक परिणाम प्राप्त हुए हैं।

उप मंत्री गुयेन वान फुक के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने मूल रूप से पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा स्तरों के लिए राष्ट्रीय शिक्षा डेटाबेस को पूरा कर लिया है।

डिजिटल स्कूल रिकॉर्ड और डिजिटल डिप्लोमा जैसे कई प्रमुख प्लेटफार्मों को सक्रिय रूप से लागू किया जा रहा है, जो राष्ट्रीय साझा डेटा प्रणाली में एकीकरण की दिशा में आगे बढ़ रहे हैं।

कार्यशाला में उपस्थित प्रतिनिधि। फोटो: वीडी

हालांकि, डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया को अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, विशेष रूप से विभिन्न क्षेत्रों, खासकर दूरदराज और ग्रामीण क्षेत्रों में सूचना प्रौद्योगिकी अवसंरचना में असमानता; और शिक्षकों और प्रशासकों की डिजिटल क्षमताएं एक समान नहीं हैं।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता का तीव्र विकास इसके दोहन, एकीकृत उपयोग और सुरक्षा के संबंध में अवसर और चुनौतियां दोनों प्रस्तुत करता है।

उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा, "इसी आधार पर, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय विशेषज्ञों और शैक्षणिक संस्थानों से राय जानने के लिए एक सम्मेलन का आयोजन कर रहा है, और फिर 2026-2030 की अवधि के लिए उपयुक्त समाधानों पर सरकार को सलाह देगा।"

श्री तो हांग नाम - विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सूचना विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक। फोटो: वीडी

सम्मेलन में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सूचना विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री तो हांग नाम ने 2022-2025 की अवधि में डिजिटल परिवर्तन के कार्यान्वयन के परिणामों पर एक सारांश रिपोर्ट प्रस्तुत की।

रिपोर्ट से पता चलता है कि पूरे क्षेत्र ने उच्च शिक्षा और सामान्य शिक्षा के लिए 2 सामान्य लक्ष्य और 32 विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित किए हैं, जिनमें से कई निर्धारित समय से पहले पूरे हो चुके हैं या काफी हद तक पूरे हो चुके हैं।

विशेष रूप से सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में, 19 में से 10 उद्देश्य प्राप्त कर लिए गए हैं। उच्च शिक्षा में, 13 में से 4 उद्देश्य समय से पहले पूरे कर लिए गए हैं, और 13 में से 6 उद्देश्यों ने मूल रूप से आवश्यकताओं को पूरा कर लिया है।

पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा के लिए डेटाबेस के विकास से स्पष्ट परिणाम प्राप्त हुए हैं, विशेष रूप से प्रबंधन, प्रशासन और नीति नियोजन के क्षेत्र में।

डिजिटल अकादमिक ट्रांसक्रिप्ट और डिजिटल डिप्लोमा जैसे कई प्रमुख डेटाबेस को धीरे-धीरे VNeID प्लेटफॉर्म में एकीकृत किया जा रहा है, जिससे सीखने में सुविधा हो रही है और प्रशासनिक प्रक्रियाओं में कमी आ रही है।

डिप्लोमा का डिजिटलीकरण पारदर्शिता बढ़ाने, धोखाधड़ी को कम करने और राष्ट्रीय जनसंख्या डेटाबेस के साथ संबंध स्थापित करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम माना जाता है।

थान नाम टेक्नोलॉजी ग्रुप के बूथ पर प्रदर्शनी स्थल। फोटो: सौजन्य से।

उपलब्धियों के अलावा, रिपोर्ट में बुनियादी ढांचे की असंगति, रखरखाव के लिए धन की कमी, विशेषीकृत कर्मियों की कमी, शिक्षकों और छात्रों के बीच असमान डिजिटल कौशल और राष्ट्रव्यापी साझा शिक्षण मंच के अभाव जैसी कठिनाइयों की ओर भी इशारा किया गया है।

श्री नाम ने कहा कि 2026-2030 की अवधि के दौरान, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय "सटीक - पूर्ण - स्वच्छ - कार्यात्मक - एकीकृत - साझा" डेटाबेस प्रणाली के निर्माण को प्राथमिकता देता है, साथ ही साथ राष्ट्रव्यापी स्तर पर साझा शिक्षण और शिक्षा प्रबंधन प्लेटफार्मों का विकास भी करता है।

उन्होंने डिजिटल अवसंरचना में निवेश को प्राथमिकता देने और सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करने; शिक्षा और सूचना सुरक्षा के लिए इंटरनेट अवसंरचना को मजबूत करने; शिक्षा क्षेत्र में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने; और डिजिटल हस्ताक्षर, परीक्षा सुरक्षा और डेटा संरक्षण के कार्यान्वयन में अंतर-क्षेत्रीय समन्वय जैसे विचार प्रस्तावित किए।

डिजिटल रिपोर्ट कार्ड से लेकर स्मार्ट क्लासरूम तक

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सामान्य शिक्षा विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन थे सोन की एक विषयगत रिपोर्ट के अनुसार, सामान्य शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन ने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए हैं।

2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, प्राथमिक विद्यालय के 91.6% छात्र और माध्यमिक विद्यालय के 50.5% छात्र डिजिटल रिपोर्ट कार्ड का उपयोग कर रहे होंगे।

कई स्थानीय निकायों ने ऑनलाइन नामांकन, स्कूल स्थानांतरण और प्रशासनिक प्रक्रियाओं को सुगम बनाने के लिए डिजिटल स्कूल ट्रांसक्रिप्ट डेटा को VNeID एप्लिकेशन के साथ एकीकृत किया है।

इसके अतिरिक्त, एलएमएस, वीएनएडु, एसएमएएस आदि जैसे स्कूल प्रबंधन प्लेटफार्मों का उपयोग तेजी से बढ़ रहा है, जो डिजिटल प्रबंधन, कैशलेस भुगतान और ऑनलाइन शिक्षण और व्यावसायिक विकास गतिविधियों को बढ़ावा दे रहे हैं।

श्री गुयेन थे सोन - सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक। फोटो: वीडी

शिक्षकों और छात्रों की सुविधा के लिए हजारों डिजिटल संसाधनों वाले खुले शैक्षिक संसाधन भंडार भी बनाए गए हैं और उन्हें "डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा" प्लेटफॉर्म पर अपलोड किया गया है।

दिसंबर 2025 से स्कूलों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा को एकीकृत करने के लिए अनुसंधान और पायलट कार्यक्रम को एक महत्वपूर्ण कदम माना जाता है, जो आगामी शैक्षणिक वर्षों में व्यापक कार्यान्वयन की तैयारी करता है।

हालांकि, क्षेत्रों के बीच "डिजिटल विभाजन" का खतरा और बुनियादी ढांचे और उपकरणों में तालमेल की कमी ऐसी चुनौतियां बनी हुई हैं जिनका जल्द से जल्द समाधान करने की आवश्यकता है।

व्यापार के दृष्टिकोण से, थान नाम टेक्नोलॉजी ग्रुप जॉइंट स्टॉक कंपनी के उप महाप्रबंधक श्री होआंग कोंग खुए ने कहा कि स्कूलों में प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग में सकारात्मक बदलाव तेजी से हो रहे हैं।

वर्तमान में, माध्यमिक विद्यालय के 76% शिक्षकों ने अपने शिक्षण में एआई का उपयोग किया है, और मध्य विद्यालय के 87% छात्र सीखने के लिए एआई के लाभों से अवगत हैं।

श्री खुए के अनुसार, ये आंकड़े स्मार्ट डिजिटल शिक्षा उपकरणों और प्लेटफार्मों की तत्काल आवश्यकता को दर्शाते हैं। शिक्षक और छात्र शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार लाने के लिए तकनीकी समाधानों की सक्रिय रूप से तलाश कर रहे हैं, ताकि पारंपरिक चाक और ब्लैकबोर्ड मॉडल से आगे बढ़ा जा सके।

सामान्य शिक्षा क्षेत्र में, यह इकाई एक डिजिटल शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र का प्रस्ताव करती है जो 3डी सिमुलेशन, एआई और एआर को जोड़ता है, और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार शिक्षकों को शिक्षण सामग्री बनाने में सहायता करने के लिए सिम्युलेटेड प्रयोगों, इंटरैक्टिव व्याख्यानों और एआई उपकरणों को एकीकृत करता है।

प्रतिनिधि प्रदर्शनी क्षेत्र का दौरा करते हैं। फोटो: सौजन्य से।

प्रस्तुति में एक उल्लेखनीय बिंदु शिक्षण सामग्री बनाने के लिए उपकरणों की प्रणाली थी, जो शिक्षकों को ग्राफिक डिजाइन विशेषज्ञता के बिना भी, ड्रैग-एंड-ड्रॉप कार्यक्षमता का उपयोग करके 3डी पाठ डिजाइन करने की अनुमति देती है।

"3डी लर्निंग रिसोर्स लाइब्रेरी छात्रों को डिजिटल वातावरण में वैज्ञानिक घटनाओं का सुरक्षित रूप से पता लगाने में भी मदद करती है।"

श्री खुए ने जोर देते हुए कहा, "रचनात्मक उपकरण शिक्षकों को प्रौद्योगिकी के उपभोक्ता से डिजिटल शिक्षण सामग्री के निर्माता के रूप में अपनी भूमिका बदलने में मदद करेंगे।"

इसके अतिरिक्त, शिक्षण और अधिगम के लिए वैयक्तिकृत एआई सहायक समाधान शिक्षकों को पाठ योजना तैयार करने और विभिन्न सोच स्तरों के अनुरूप प्रश्न बनाने में सहायता करता है; छात्र अपनी सीखने की प्रगति को ट्रैक कर सकते हैं, ज्ञान की कमियों की पहचान कर सकते हैं और उपयुक्त अभ्यास सुझाव प्राप्त कर सकते हैं।

इसके अतिरिक्त, श्री खुए ने डिजिटल क्लासरूम मैनेजमेंट प्लेटफॉर्म (एलएमएस) और स्मार्ट डिजिटल लाइब्रेरी का भी परिचय दिया, जिन्हें स्कूल के डिजिटल परिवर्तन के स्तंभों के रूप में बनाया गया है, जो डेटा प्रबंधन, असाइनमेंट को स्वचालित रूप से आवंटित करने और जमा करने, पाठकों के लिए सेवा की गुणवत्ता को जोड़ने और सुधारने में मदद करते हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html