शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को गति देना

जीडी एंड टीडी - डिजिटल परिवर्तन सम्मेलन ने नई अवधि में डिजिटल शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए तत्काल मुद्दों और प्रस्तावित समाधानों की ओर इशारा किया।

3-4 दिसंबर को हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2022-2025 की अवधि के लिए कार्यान्वयन परिणामों का मूल्यांकन करने और साथ ही 2026-2030 की अवधि के लिए समाधानों पर चर्चा और प्रस्ताव करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल परिवर्तन पर एक सम्मेलन का आयोजन किया।

यह सम्मेलन ऐसे समय में आयोजित किया गया जब शिक्षा क्षेत्र डिजिटल परिवर्तन, बड़े डेटा के दोहन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अनुप्रयोग में तीव्र गति से प्रगति कर रहा है।

सम्मेलन में बोलते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा कि निर्णय 131/क्यूडी-टीटीजी के कार्यान्वयन के तीन वर्षों के बाद, देश भर के कई शैक्षणिक संस्थानों ने स्कूल प्रबंधन, शिक्षण और संचालन में सूचना प्रौद्योगिकी को सक्रिय रूप से लागू किया है, जिसके सकारात्मक प्रारंभिक परिणाम सामने आए हैं।

उप मंत्री गुयेन वान फुक के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने मूल रूप से प्रीस्कूल, माध्यमिक और विश्वविद्यालय स्तर के लिए राष्ट्रीय शिक्षा डेटाबेस का निर्माण पूरा कर लिया है।

डिजिटल ट्रांसक्रिप्ट और डिजिटल डिप्लोमा जैसे कुछ महत्वपूर्ण प्लेटफॉर्म सक्रिय रूप से तैनात किए जा रहे हैं, जो देश की सामान्य डेटा प्रणाली में एकीकरण की दिशा में आगे बढ़ रहे हैं।

सम्मेलन में प्रतिनिधि। फोटो: वीडी

हालाँकि, डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया अभी भी कई कठिनाइयों का सामना कर रही है, विशेष रूप से विभिन्न स्थानों, विशेषकर दूरदराज के क्षेत्रों में सूचना प्रौद्योगिकी के बुनियादी ढांचे में अंतर; शिक्षकों और प्रबंधकों की डिजिटल क्षमता एक समान नहीं है।

"कृत्रिम बुद्धिमत्ता के तीव्र विकास ने अवसर तो खोले हैं, लेकिन साथ ही शोषण, एकीकृत उपयोग और सुरक्षा के संदर्भ में कई चुनौतियां भी उत्पन्न की हैं।

उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा, "इस आधार पर, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने विशेषज्ञों और शैक्षणिक संस्थानों से राय प्राप्त करने के लिए एक सम्मेलन का आयोजन किया, जिससे सरकार को 2026-2030 की अवधि के लिए उचित समाधानों पर सलाह दी जा सके।"

श्री टो होंग नाम - विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं सूचना विभाग के उप निदेशक (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय)। फोटो: वीडी

सम्मेलन में, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सूचना विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री टो हांग नाम ने 2022 - 2025 की अवधि में डिजिटल परिवर्तन कार्यान्वयन के परिणामों का सारांश प्रस्तुत करते हुए एक रिपोर्ट प्रस्तुत की।

रिपोर्ट से पता चलता है कि पूरे क्षेत्र ने उच्च शिक्षा और सामान्य शिक्षा के लिए दो सामान्य लक्ष्य और 32 विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित किए हैं, जिनमें से कई लक्ष्य पूरे हो चुके हैं या मूलतः निर्धारित समय से पहले पूरे हो गए हैं।

अकेले सामान्य शिक्षा में, 10/19 लक्ष्य पूरे हो चुके हैं। उच्च शिक्षा में, 4/13 लक्ष्य समय से पहले पूरे हो गए और 6/13 बुनियादी लक्ष्य आवश्यकताओं को पूरा कर पाए।

प्रीस्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के लिए डेटाबेस प्रणाली के निर्माण से, विशेष रूप से प्रबंधन, संचालन और नीति निर्माण में, स्पष्ट परिणाम सामने आए हैं।

डिजिटल ट्रांसक्रिप्ट और डिजिटल डिप्लोमा जैसे कुछ प्रमुख डेटाबेस को धीरे-धीरे VNeID प्लेटफॉर्म पर एकीकृत किया जा रहा है, जिससे शिक्षार्थियों के लिए सुविधा पैदा होगी और प्रशासनिक प्रक्रियाएं कम होंगी।

डिप्लोमा का डिजिटलीकरण पारदर्शिता बढ़ाने, धोखाधड़ी को सीमित करने तथा राष्ट्रीय जनसंख्या डेटा के साथ संबंध स्थापित करने के लिए एक महत्वपूर्ण कदम माना जा रहा है।

थान नाम टेक्नोलॉजी ग्रुप के स्टॉल पर प्रदर्शनी स्थल। फोटो: टीएल

प्राप्त परिणामों के अतिरिक्त, रिपोर्ट में असमकालित बुनियादी ढांचे, रखरखाव निधि की कमी, विशेष मानव संसाधनों की कमी, शिक्षकों और छात्रों की असमान डिजिटल क्षमता, साथ ही राष्ट्रव्यापी एक सामान्य शिक्षण मंच की कमी जैसी कठिनाइयों की ओर भी इशारा किया गया है।

श्री नाम ने कहा कि 2026-2030 की अवधि में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय "सही - पर्याप्त - स्वच्छ - जीवंत - एकीकृत - साझा" डेटाबेस प्रणाली के निर्माण को प्राथमिकता देगा, जबकि देश भर में साझा शिक्षण और शिक्षा प्रबंधन प्लेटफॉर्म विकसित करेगा।

उन्होंने डिजिटल अवसंरचना में निवेश को प्राथमिकता देने और सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करने; शिक्षा और सूचना सुरक्षा के लिए इंटरनेट अवसंरचना को मजबूत करने, शिक्षा क्षेत्र के लिए गुणवत्तापूर्ण मानव संसाधनों को आकर्षित करने और डिजिटल हस्ताक्षर, परीक्षा सुरक्षा और डेटा सुरक्षा को लागू करने में अंतर-क्षेत्रीय समन्वय जैसे विचार प्रस्तावित किए।

डिजिटल रिपोर्ट कार्ड से लेकर स्मार्ट कक्षाओं तक

सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन द सोन की विषयगत रिपोर्ट से पता चला है कि सामान्य शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन ने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए हैं।

2024-2025 स्कूल वर्ष के अंत तक, प्राथमिक विद्यालय के 91.6% छात्र और माध्यमिक विद्यालय के 50.5% छात्र डिजिटल रिपोर्ट कार्ड का उपयोग करेंगे।

कई स्थानों पर नामांकन, स्कूल स्थानांतरण और ऑनलाइन प्रशासनिक प्रक्रियाओं के लिए डिजिटल छात्र ट्रांसक्रिप्ट डेटा को VNeID एप्लीकेशन के साथ एकीकृत किया गया है।

इसके अलावा, एलएमएस, वीएनएडु, एसएमएएस जैसे स्कूल प्रबंधन प्लेटफॉर्म का व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है, जो डिजिटल प्रबंधन, कैशलेस भुगतान को बढ़ावा दे रहे हैं, ऑनलाइन शिक्षण और व्यावसायिक गतिविधियों का आयोजन कर रहे हैं।

श्री गुयेन द सन - सामान्य शिक्षा विभाग के उप निदेशक (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय)। फोटो: वीडी

हजारों डिजिटल संसाधनों के साथ ओपन लर्निंग रिपॉजिटरी भी बनाई गई है और शिक्षकों और छात्रों के उपयोग के लिए इसे "डिजिटल पॉपुलर एजुकेशन" प्लेटफॉर्म पर रखा गया है।

दिसंबर 2025 से स्कूलों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा सामग्री की शुरूआत के लिए अनुसंधान और परीक्षण करना एक महत्वपूर्ण कदम माना जा रहा है, जो आगामी स्कूल वर्षों में व्यापक कार्यान्वयन की तैयारी करेगा।

हालाँकि, क्षेत्रों के बीच "डिजिटल अंतराल" का जोखिम और बुनियादी ढांचे और उपकरणों में समन्वय की कमी अभी भी ऐसी चुनौतियाँ हैं जिन पर शीघ्र ही काबू पाना होगा।

व्यापारिक पक्ष पर, थान नाम टेक्नोलॉजी ग्रुप ज्वाइंट स्टॉक कंपनी के उप महानिदेशक श्री होआंग कांग खुए ने कहा कि स्कूलों में प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग में सकारात्मक परिवर्तन जोरदार तरीके से हो रहे हैं।

वर्तमान में, 76% सामान्य शिक्षा शिक्षकों ने शिक्षण में एआई का उपयोग किया है और 87% माध्यमिक विद्यालय के छात्र सीखने के लिए एआई के लाभों से स्पष्ट रूप से अवगत हैं।

श्री खुए के अनुसार, ये आँकड़े स्मार्ट डिजिटल शिक्षा उपकरणों और प्लेटफ़ॉर्म की तत्काल आवश्यकता को दर्शाते हैं। शिक्षक और छात्र पारंपरिक चाक और ब्लैकबोर्ड मॉडल से आगे बढ़कर, शिक्षण और सीखने के तरीकों में नवाचार लाने के लिए तकनीकी समाधानों की सक्रिय रूप से तलाश कर रहे हैं।

सामान्य शिक्षा क्षेत्र में, इकाई ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण सामग्री बनाने में शिक्षकों का समर्थन करने के लिए सिमुलेशन प्रयोगों, इंटरैक्टिव व्याख्यान और एआई उपकरणों को एकीकृत करते हुए 3 डी - एआई - एआर डिजिटल शिक्षण सामग्री पारिस्थितिकी तंत्र का प्रस्ताव दिया।

प्रतिनिधि प्रदर्शनी क्षेत्र का दौरा करते हुए। फोटो: टीएल

प्रस्तुति में एक उल्लेखनीय बात यह है कि शिक्षण सामग्री बनाने के लिए उपकरणों की प्रणाली है, जो शिक्षकों को ग्राफिक डिजाइन विशेषज्ञता के बिना भी ड्रैग-एंड-ड्रॉप ऑपरेशन का उपयोग करके 3D पाठ डिजाइन करने की अनुमति देती है।

"समृद्ध 3डी शिक्षण सामग्री छात्रों को डिजिटल वातावरण में सुरक्षित रूप से वैज्ञानिक घटनाओं का पता लगाने में भी मदद करती है।"

श्री खुए ने जोर देकर कहा, "रचनात्मक उपकरण शिक्षकों को प्रौद्योगिकी उपभोक्ता से डिजिटल शिक्षण सामग्री निर्माता के रूप में अपनी भूमिका बदलने में मदद करेंगे।"

इसके साथ ही, व्यक्तिगत शिक्षण और सीखने का एआई सहायक समाधान शिक्षकों को पाठ योजना तैयार करने, सोच के स्तर के अनुसार प्रश्न बनाने में सहायता करता है; छात्र अपनी सीखने की प्रगति की निगरानी कर सकते हैं, ज्ञान अंतराल का पता लगा सकते हैं और उचित अभ्यास सुझाव प्राप्त कर सकते हैं।

इसके अलावा, श्री खुए ने डिजिटल कक्षा प्रबंधन प्लेटफॉर्म (एलएमएस) और स्मार्ट डिजिटल लाइब्रेरी भी पेश की, जो स्कूल के डिजिटल परिवर्तन में स्तंभ के रूप में निर्मित है, जो डेटा प्रबंधन, स्वचालित रूप से असाइनमेंट सबमिट करने, पाठकों से जुड़ने और सेवा की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html