प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों को मान्यता देने का तरीका बदलें

टीपी - प्रस्ताव 71 ने प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर (जीएस, पीजीएस) की उपाधियों के मानकों पर विचार करने और उन्हें मान्यता देने के मौजूदा तरीके में बदलाव के संकेत दिए हैं। आने वाले समय में, विश्वविद्यालय और शोध संस्थान देश भर में प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की टीम की गुणवत्ता को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएंगे।

प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों को शोध कार्य में शामिल होना चाहिए। फोटो: HOA BAN

विशेष

पत्रकारों से बात करते हुए एक विशेषज्ञ ने उन समस्याओं की ओर ध्यान दिलाया जो आज वियतनाम में प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियों की मान्यता में विकृति का कारण बन रही हैं।

सबसे पहले, अंतर्राष्ट्रीय प्रथा के अनुसार, प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर ऐसे पद हैं जो विभागाध्यक्ष, किसी शोध संस्थान के निदेशक या किसी संकाय के डीन के पद के समकक्ष होते हैं। जब वे स्कूल छोड़ते हैं, तो वे केवल पीएचडी (एक ऐसी उपाधि जिसके लिए उन्हें परीक्षा देनी होती है, अध्ययन करना होता है और शोध करना होता है) होते हैं। किसी निम्न-श्रेणी के विश्वविद्यालय में प्रोफ़ेसर से लेकर उच्च-श्रेणी के विश्वविद्यालय में जाने तक, उन्हें शुरू से ही प्रयास करना पड़ता है, स्वतः ही प्रोफ़ेसर बनने जैसी कोई बात नहीं होती। वियतनाम में, प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर राज्य द्वारा मान्यता प्राप्त होते हैं और विश्वविद्यालयों द्वारा नियुक्त किए जाते हैं। विश्वविद्यालयों की नियुक्ति नौकरी के पदों पर निर्भर नहीं करती है और हर कोई देखता है कि जब उन्हें प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर के रूप में मान्यता दी जाती है, तो वे बहुत "प्रभावशाली" होते हैं, जैसे सब्सिडी अवधि के दौरान निदेशक (क्योंकि वहाँ केवल राज्य के स्वामित्व वाले उद्यम होते हैं)। वहीं, फ्रांस में, पेरिस पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय के प्रोफ़ेसरों को किसी दूरस्थ क्षेत्र के विश्वविद्यालय के प्रोफ़ेसरों से अलग होना चाहिए। वियतनाम में प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर विश्वविद्यालय के ब्रांड से जुड़े नहीं होते, बल्कि राज्य परिषद द्वारा मान्यता प्राप्त आजीवन उपाधियाँ हैं।

दूसरा, वियतनाम की मान्यता प्रक्रिया सुचारू लगती है, लेकिन वास्तव में यह दुनिया के विपरीत है। विशेषज्ञ ने एक उदाहरण दिया: फ्रांस में, वियतनाम के समान एक स्टेट काउंसिल ऑफ प्रोफेसर्स (HĐGS) है, लेकिन यह केवल एक सामान्य "फ्लोर" को नियंत्रित करता है, इस मंजिल से विश्वविद्यालयों और शोध संस्थानों में सुविधा में प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की नौकरी के पदों के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं होंगी। वियतनाम की प्रक्रिया स्कूल, संस्थान के प्रस्ताव से शुरू होती है, उद्योग की प्रोफेसर परिषद समीक्षा करती है, और स्टेट काउंसिल ऑफ प्रोफेसर मान्यता देती है। प्रत्येक चरण में कुछ विफलताएं हैं। यह प्रक्रिया पहले तो सुचारू लगती है, लेकिन यह विपरीत हो जाती है। क्योंकि मानकों को पूरा करने का निर्णय स्टेट काउंसिल ऑफ प्रोफेसर्स, उद्योग की प्रोफेसर परिषद द्वारा किया जाता है। ऐसी भूमिका के साथ, विश्वविद्यालयों और शोध संस्थानों (सुविधा में HĐGS) के पास उम्मीदवारों को दृढ़ता से बाहर करने का कोई कारण नहीं है क्योंकि समीक्षा के 2 उच्च स्तर हैं।

तीसरा, प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर वैज्ञानिक अनुसंधान और स्नातकोत्तर प्रशिक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। हालाँकि, वियतनाम में, प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों का इस्तेमाल अक्सर "दिखावा" और प्रबंधन के लिए किया जाता है। यह स्वास्थ्य क्षेत्र में स्पष्ट रूप से देखा जाता है, जहाँ प्रोफेसरों के लिए चिकित्सा परीक्षाओं की फीस सबसे अधिक है, उसके बाद अन्य उपाधियों का स्थान आता है। यह बेतुका लग सकता है, लेकिन वास्तविकता में यह उचित रूप से मौजूद है। विशेषज्ञ ने कहा, "आज वियतनाम में प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की यही विकृति है।"

वर्तमान तीन-चरणीय समीक्षा प्रक्रिया में, ऊपर बताई गई कमियों के अलावा, कुछ अन्य सीमाएँ भी हैं, जैसे: लंबा समय, जिसके कारण कार्मिक व्यवस्था और नियुक्ति में देरी होती है; पारदर्शिता की कमी और समीक्षा परिणामों की भविष्यवाणी करने में कठिनाई, जबकि योग्य उम्मीदवारों को केवल इसलिए मान्यता नहीं मिल पाती क्योंकि उनके पास पर्याप्त विश्वास मत नहीं है; मतदान प्रक्रिया में व्यक्तिगत पूर्वाग्रह या अनुचित प्रतिस्पर्धा का जोखिम। इसलिए, मानक ढाँचे का राज्य द्वारा विनियमन, जबकि उच्च शिक्षा संस्थान प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियों की समीक्षा, मान्यता और नियुक्ति के अधिकार का प्रयोग करते हैं, अंतरराष्ट्रीय प्रथा के अनुरूप एक प्रवृत्ति है।

इसके बाद, प्रोफ़ेसर और एसोसिएट प्रोफ़ेसर विश्वविद्यालय से संबंधित होते हैं, लेकिन मानकों की मान्यता की समीक्षा असंबंधित लोगों द्वारा की जाती है। विशेषज्ञ ने एक उदाहरण दिया: सूचना प्रौद्योगिकी आज वियतनाम में सबसे विकसित उद्योग है, लेकिन इस उद्योग की प्रोफ़ेसर परिषद में ज़्यादातर गणित में विशेषज्ञता रखने वाले लोगों को ही शामिल किया जाना चाहिए। इतना ही नहीं, कुछ लोग जो 70-80 साल के हैं, एक ऐसी उम्र जो अब सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के साथ तालमेल नहीं बिठा पाती, फिर भी परिषद में युवा उम्मीदवारों की समीक्षा करने के लिए बैठते हैं, जो तकनीक का तेज़ी से उपयोग कर सकते हैं और जिनके पास नए शोध प्रोजेक्ट हैं। यह बेतुकापन अभी भी क्यों मौजूद है?

अंत में, विशेषज्ञ ने कहा कि विदेशी विश्वविद्यालयों में कार्यरत प्रसिद्ध प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर, यदि देश लौटते हैं, तो उन्हें भी वर्ष में एक बार राज्य प्रोफेसर परिषद की समीक्षा प्रक्रिया से गुजरना होगा। इस प्रक्रिया से, जो विश्वविद्यालय देश में प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर नियुक्त करना चाहते हैं, उन्हें कठिनाई होगी और उम्मीदवार लौटने से बहुत "डरेंगे"।

विश्वविद्यालय की जिम्मेदारियाँ

उपरोक्त स्थिति को देखते हुए, विशेषज्ञ ने विश्वविद्यालयों को प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की समीक्षा, मान्यता और नियुक्ति में जल्द ही पूरी तरह से स्वायत्तता देने का प्रस्ताव रखा। यह स्वायत्तता शोध और स्नातकोत्तर प्रशिक्षण से जुड़ी है। शोध प्रयोगशाला से, स्नातक छात्रों की संख्या, शोध निधि और प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की आय यह निर्धारित करेगी कि प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान को कितने प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर पदों की आवश्यकता है। यदि और अधिक पदों की आवश्यकता है, तो उपरोक्त संकेतकों को बढ़ाया जाना चाहिए। तब, प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की "मुद्रास्फीति" से बचा जा सकेगा, जिसकी चिंता कई लोग करते हैं। साथ ही, प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर किसी विश्वविद्यालय के ब्रांड से जुड़ी उपाधियाँ हैं, न कि आज की तरह सोने-चाँदी से मिश्रित।

इस विशेषज्ञ का मानना ​​है कि इससे देश में काम करने के लिए विदेशी प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों को आकर्षित करने की समस्या भी हल हो जाएगी। उन्होंने कहा, "कई विकसित देशों की विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली में, प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियाँ "स्थायी प्रमाणपत्र" नहीं हैं, बल्कि प्रत्येक संस्थान में एक कठोर चयन प्रक्रिया का परिणाम हैं।"

वास्तव में, वर्तमान बुनियादी शिक्षण परिषद, हालांकि यह वह इकाई है जो सीधे व्याख्याताओं को नियुक्त करती है और उन्हें भुगतान करती है, लेकिन इसके पास प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियों की मान्यता पर निर्णय लेने का पूर्ण अधिकार नहीं है।

विश्वविद्यालय शिक्षा संस्थानों द्वारा प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियों को मान्यता देने और नियुक्त करने की प्रक्रिया में नकारात्मक परिणामों की संभावना हो सकती है। हालाँकि, विश्वविद्यालय स्वायत्तता को लागू करने के संदर्भ में, प्रशिक्षण संस्थानों को उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने के लिए प्रतिस्पर्धा करनी होगी। पेशेवर टीम के साथ किसी भी प्रकार की बाधा या वस्तुनिष्ठ हस्तक्षेप के गंभीर संभावित जोखिम हैं। यह न केवल स्कूल की शैक्षणिक प्रतिष्ठा के लिए, बल्कि प्रतिभाओं को बनाए रखने और आकर्षित करने की उसकी क्षमता के लिए भी जोखिम भरा है। विशेष रूप से एक तेजी से खुले शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में, व्याख्याताओं और वैज्ञानिकों के पास कई विकल्प हैं, जब अन्य विश्वविद्यालय एक पारदर्शी कार्य वातावरण का निर्माण करते हैं, पेशेवर मूल्यों को अधिक बढ़ावा देते हैं और अच्छे पारिश्रमिक के साथ नियुक्त करने के लिए तैयार हैं।

प्रस्ताव 71 में स्पष्ट रूप से कहा गया है: वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करें। प्रोफेसरों, एसोसिएट प्रोफेसरों और अन्य व्याख्याता पदों के लिए स्टाफिंग, मानकों, शर्तों, भर्ती और नियुक्ति प्रक्रियाओं पर अंतर्राष्ट्रीय प्रथाओं और वियतनामी वास्तविकताओं के अनुसार पूर्ण नियम बनाएँ, और उसी के आधार पर उच्च शिक्षा संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को स्कूल की शर्तों के अनुसार निर्णय लेने और उन्हें लागू करने, व्याख्याताओं की भर्ती करने, नियुक्त करने और विदेश से प्रतिभाशाली लोगों के लिए नेतृत्व और प्रबंधन पदों पर नियुक्ति करने का अधिकार दें।

शैक्षणिक श्रम बाजार की वास्तविकता, विशेष रूप से डॉक्टरेट की डिग्री के क्षेत्र में, इस प्रवृत्ति को स्पष्ट रूप से दर्शाती है। बहुत कम समय में कई डॉक्टरों का शैक्षणिक संस्थान छोड़ना एक उल्लेखनीय संकेत है, जो स्कूल प्रमुखों को अपने मानव संसाधन विकास अभिविन्यास और शैक्षणिक प्रबंधन रणनीति की गंभीरता और पारदर्शिता से समीक्षा करने के लिए बाध्य करता है।

प्रोफ़ेसर डॉ. चू डुक त्रिन्ह, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के प्रिंसिपल, इस विचार से सहमत हैं कि प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर की उपाधियों की मान्यता को सामान्य अंतरराष्ट्रीय प्रथाओं से जोड़ा जाना चाहिए। प्रोफेसर एक कार्यरत पद है, एक नौकरी का पद है। जब नौकरी खत्म हो जाती है, तो प्रोफेसर के पद की आवश्यकता नहीं रहती है, वह व्यक्ति स्कूल छोड़ देगा। लेकिन वियतनाम के वर्तमान संदर्भ में, प्रोफ़ेसर चू डुक त्रिन्ह ने कहा कि सत्ता का विकेंद्रीकरण कैसे किया जाए यह एक कठिन समस्या है। उन्होंने प्रस्ताव दिया कि मानकों का एक सामान्य सेट होना चाहिए, यहाँ तक कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के पास उम्मीदवारों के लिए घोषणा करने के लिए एक सूचना पोर्टल होना चाहिए, जिसमें इकाइयों के प्रमुखों की पुष्टि हो। उस प्रणाली का प्रभाव दिए गए मानदंडों के आधार पर वैज्ञानिक लेखों को वर्गीकृत करने का है। वहाँ से, स्कूल मान्यता और नियुक्ति के लिए मानकों को संदर्भित और निर्धारित कर सकते हैं, और राष्ट्रीय मानकों से कम नहीं।

स्रोत: https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo