प्रतिभाशाली छात्र परीक्षा में बदलाव

जब से मेरा बच्चा छठी कक्षा में दाखिल हुआ है, स्कूल वर्ष के पहले दिन से ही, स्कूल ने सभी विषयों में उत्कृष्ट छात्रों के लिए प्रतियोगिताएँ आयोजित की हैं ताकि वे कक्षा की शुरुआत से ही टीमें बना सकें। मैंने जिन अंग्रेजी समीक्षा पुस्तकों को देखा है, उनमें आज भी वही प्रश्न और संरचनाएँ हैं जो 30 साल पहले थीं।

हो ची मिन्ह सिटी के हाई स्कूल के छात्र 2025 में राष्ट्रीय उत्कृष्ट छात्र प्रतियोगिता में भाग लेंगे - फोटो: एनएचयू हंग

चूंकि वैश्विक शिक्षा का रुझान दक्षता, रचनात्मक सोच और सहयोगात्मक भावना के विकास की ओर बढ़ रहा है, इसलिए प्रतिभाशाली छात्रों की परीक्षा के लिए एक नया दृष्टिकोण अपनाया जाना चाहिए।

ये अनुभव बताते हैं कि प्रतिभा की खोज और उसे निखारना सिर्फ़ लिखित परीक्षा तक सीमित नहीं रह सकता। यह एक विविधतापूर्ण वातावरण होना चाहिए जहाँ छात्रों को सीखने, रचनात्मकता और व्यावहारिक अनुभव के विविध रूपों के माध्यम से अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने का अवसर मिले।

"परीक्षा के लिए अध्ययन" से "क्षमता विकसित करने के लिए अध्ययन" तक

दशकों से, प्रतिभाशाली छात्र परीक्षा को एक "बौद्धिक खेल का मैदान" माना जाता रहा है, जो विशिष्ट विद्यालयों और राष्ट्रीय टीमों के लिए उत्कृष्ट छात्रों की खोज और पोषण करने का स्थान है।

हालाँकि, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के साथ, शैक्षिक दर्शन "परीक्षा देना सीखने" से बदलकर "क्षमता और गुण विकसित करना सीखने" में बदल गया है। इसके साथ ही, परिपत्र 22/2021/TT-BGDDT मूल्यांकन तंत्र को केवल परिणामों का सम्मान करने के बजाय व्यक्तिगत प्रगति को प्रोत्साहित करने की दिशा में समायोजित करता है।

संकल्प 71/एनक्यू-सीपी शिक्षार्थियों के निष्पक्ष, रचनात्मक और व्यापक विकास की आवश्यकता पर भी ज़ोर देता है। इस संदर्भ में, प्रतिभाशाली छात्रों के लिए परीक्षा, जो मुख्यतः याद करने और परीक्षा देने के सुझावों पर आधारित है, कई सीमाओं को उजागर करती है क्योंकि यह वर्तमान शिक्षा प्रणाली द्वारा अपनाए जा रहे क्षमता विकास के लक्ष्य के अनुरूप नहीं है।

विकसित देशों में, प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान के लिए किसी एक परीक्षा पर निर्भर नहीं रहा जाता। अमेरिका में, मैथकाउंट्स या साइंस ओलंपियाड जैसी प्रतियोगिताएँ कई स्तरों पर आयोजित की जाती हैं, जिनमें व्यक्तिगत और सामूहिक प्रतियोगिताओं और शोध परियोजनाओं को शामिल किया जाता है ताकि छात्रों को रचनात्मक सोच और सहयोग का प्रदर्शन करने में मदद मिल सके।

सिंगापुर कभी अपने कठोर प्रतिभाशाली शिक्षा कार्यक्रम के लिए प्रसिद्ध था, लेकिन हाल ही में उसने दबाव कम करने और विभिन्न प्रतिभाओं वाले छात्रों के लिए अवसरों का विस्तार करने के लिए इसे समायोजित किया है। चीन और दक्षिण कोरिया अभी भी उत्कृष्ट छात्र परीक्षाएँ जारी रखते हैं, लेकिन धीरे-धीरे यह चलन शोध क्षमता, कलात्मक रचनात्मकता और विज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के मूल्यांकन की ओर स्थानांतरित हो गया है।

प्रतिभा का पोषण

वियतनाम में, उत्कृष्ट छात्र परीक्षा विशिष्ट विद्यालयों के लिए संसाधन तैयार करने, सीखने की भावना और उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छाशक्ति जगाने में सकारात्मक भूमिका निभाती थी। हालाँकि, शैक्षिक सुधार के संदर्भ में, इस परीक्षा पर गंभीरता से पुनर्विचार करने की आवश्यकता है।

कई स्कूल छठी कक्षा से ही प्रशिक्षण दल बनाना शुरू कर देते हैं, और संसाधनों को छात्रों के एक छोटे समूह पर केंद्रित कर देते हैं। उत्कृष्ट छात्रों की उपलब्धियाँ "विद्यालय की प्रतिष्ठा का पैमाना" बन जाती हैं, जिससे छात्रों के सर्वांगीण विकास का लक्ष्य भटक जाता है।

प्रबंधन के संदर्भ में, यह लागत और लाभ का भी प्रश्न है। स्थानीय निकायों को एक ऐसी परीक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण बजट और मानव संसाधन जुटाना पड़ता है जिससे केवल कुछ ही छात्रों को लाभ होता है। इन संसाधनों को, विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों में, जन शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए पूरी तरह से पुनर्वितरित किया जा सकता है।

हालांकि, यदि प्रतिस्थापन तंत्र के बिना परीक्षा को पूरी तरह से समाप्त कर दिया जाता है, तो वियतनामी शिक्षा प्रारंभिक प्रतिभा की खोज और पोषण करने के लिए एक चैनल खो सकती है, जो उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन विकसित करने की रणनीति में एक महत्वपूर्ण कारक है।

प्रतिभाशाली छात्रों के लिए परीक्षा की सबसे बड़ी समस्याओं में से एक निष्पक्षता है। शहरी छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने, अच्छे शिक्षकों से मार्गदर्शन प्राप्त करने और समृद्ध सामग्री तक पहुँच का अवसर मिलता है, जबकि ग्रामीण और पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों के पास कम अवसर होते हैं। इसलिए यह परीक्षा आसानी से एक "पक्षपातपूर्ण खेल का मैदान" बन जाती है, जिससे सीखने के अवसरों में असमानता पैदा होती है।

यह शिक्षा विकास रणनीति 2021-2030 की भावना के विरुद्ध है, जो सभी के लिए निष्पक्षता और सीखने के अवसरों को बढ़ावा देती है।

शिक्षक के दृष्टिकोण से, उत्कृष्ट छात्र परीक्षा विशेषज्ञता प्रदर्शित करने का एक अवसर और प्रतिस्पर्धा का बोझ दोनों है। कई जगहों पर, उत्कृष्ट छात्र उपलब्धि अभी भी प्रतिस्पर्धा और पुरस्कारों के लिए एक महत्वपूर्ण मानदंड है, जिसके कारण कई शिक्षक छात्रों की सामान्य क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय "मुर्गियों को प्रशिक्षित करने" पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

प्रतिभा खोज पारिस्थितिकी तंत्र

प्रतिभाशाली छात्रों के लिए परीक्षा तभी सार्थक होगी जब वह याददाश्त की परीक्षा लेने के बजाय व्यावहारिक परिस्थितियों से संबंधित सोच, रचनात्मकता और समस्या-समाधान क्षमता का आकलन करने पर केंद्रित हो। परीक्षा की संरचना को खुलेपन से तैयार किया जाना चाहिए, जिसमें छात्रों को अंतःविषय ज्ञान का प्रयोग करने और व्यक्तिगत राय व्यक्त करने की आवश्यकता हो।

इसके अतिरिक्त, स्थानीय निकायों को शैक्षणिक क्लबों, STEM खेल के मैदानों, सामुदायिक परियोजनाओं या रचनात्मक छात्रवृत्तियों के माध्यम से प्रतिभाशाली छात्रों की खोज के तरीकों में विविधता लानी चाहिए, जिससे छात्रों को अपनी प्राकृतिक क्षमताओं को अधिक निष्पक्ष रूप से विकसित करने में मदद मिल सके।

प्रशासनिक स्तर पर परीक्षा आयोजित करने के बजाय, एक खुला शैक्षणिक नेटवर्क या ऑनलाइन मंच बनाना संभव है, जहां छात्रों का मूल्यांकन उनके पोर्टफोलियो, शोध परियोजनाओं या वास्तविक उत्पादों के माध्यम से किया जाता है।

प्रबंधन स्तर पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय एक एकीकृत क्षमता ढाँचा तैयार करने और उसके कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। स्थानीय निकाय अपनी क्षेत्रीय परिस्थितियों के अनुकूल मॉडल चुन सकते हैं, जिससे भागीदारी के अवसरों में निष्पक्षता सुनिश्चित होती है।

शिक्षकों को न केवल पुरस्कारों की संख्या से, बल्कि छात्रों के सर्वांगीण विकास से भी पहचाना जाना चाहिए। तब उत्कृष्ट छात्र परीक्षा उपलब्धियों की दौड़ के बजाय प्रतिभाओं की खोज और पोषण के पारिस्थितिकी तंत्र का हिस्सा बन जाएगी।

विशिष्ट स्कूल बदल गए हैं

अक्टूबर 2025 से, विशिष्ट हाई स्कूल प्रणाली 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ढांचे के आधार पर एक अलग कार्यक्रम लागू करेगी, जिसमें अनुसंधान क्षमता, आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

प्राकृतिक विज्ञान तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर सामग्री जोड़ेंगे; साहित्य सामाजिक विमर्श और भाषाई रचनात्मकता को बढ़ाएगा। जब प्रमुख शिक्षा का प्रशिक्षण दर्शन इस तरह बदल गया है, तो इनपुट चयन पद्धति में भी उसी के अनुसार नवाचार की आवश्यकता है।

प्रतिभाशाली छात्रों की परीक्षा, जो याद करने की क्षमता और स्पष्ट परीक्षा-युक्तियों पर निर्भर करती है, अब आलोचनात्मक सोच, समस्या-समाधान और रचनात्मकता वाले छात्रों का पता लगाने के लिए पर्याप्त नहीं है, जो डिजिटल युग में नागरिकों के मूल गुण हैं।

एमएससी. डांग थी थुय दीम

स्रोत: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm