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अंग्रेजी - ज्ञान विस्तार की 'कुंजी'।

हाल ही में, नगर शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने IIG वियतनाम के सहयोग से 9,300 से अधिक माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों की अंग्रेजी भाषा दक्षता पर एक सर्वेक्षण किया। एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष यह निकला कि भाषा प्रमाणपत्र होने के बावजूद कई शिक्षकों का प्रदर्शन अपेक्षा के अनुरूप नहीं था। यह परिणाम शिक्षा क्षेत्र में लंबे समय से चली आ रही, लेकिन अक्सर अनदेखी की जाने वाली समस्या को उजागर करता है: मानकीकृत दक्षता और वास्तविक उपयोग के बीच का अंतर।

Báo Đồng NaiBáo Đồng Nai28/06/2026

कई प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों ने अंग्रेजी का अध्ययन किया है, परीक्षाएँ उत्तीर्ण की हैं और मानक प्रमाण पत्र प्राप्त किए हैं। हालाँकि, इसके बाद उन्होंने अपने कार्य के दौरान नियमित रूप से विदेशी भाषा का उपयोग नहीं किया, जिससे उनकी दक्षता में गिरावट आई है। वास्तव में, साहित्य, इतिहास, रसायन विज्ञान, भूगोल आदि के शिक्षकों को अंग्रेजी में संवाद करने की आवश्यकता बहुत कम होती है। इसलिए, इन शिक्षकों को सुनने, बोलने, पढ़ने और लिखने के चारों कौशलों का अभ्यास करने के बहुत कम अवसर मिलते हैं। विदेशी भाषा के कम उपयोग से दक्षता में कमी आना अपरिहार्य है।

उपर्युक्त समस्या केवल शिक्षा क्षेत्र तक ही सीमित नहीं है; अन्य क्षेत्र भी इसी स्थिति का सामना कर रहे हैं। इसका कारण शिक्षकों की मेहनत में कमी नहीं है, बल्कि यह है कि अंग्रेजी को अभी तक एक व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले साधन के रूप में नहीं माना जाता है।

कई वर्षों से, शिक्षकों के बीच विदेशी भाषा सीखने का सिलसिला सीखने - परीक्षा देने - मानक हासिल करने - आवश्यकताओं को पूरा करने के परिचित चक्र का अनुसरण करता रहा है। वहीं, मानक हासिल करने के बाद विदेशी भाषा की दक्षता बनाए रखने के लिए उपयुक्त वातावरण स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया गया है। जब विदेशी भाषा का उपयोग नियमित आवश्यकता नहीं रह जाती, तो यह अपरिहार्य है कि ज्ञान धीरे-धीरे लुप्त हो जाएगा।

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हाल के सर्वेक्षणों से शिक्षकों पर पड़ने वाले दबाव में महत्वपूर्ण बदलाव सामने आए हैं। शिक्षक अब केवल पाठ्यपुस्तकों से ही नहीं पढ़ते, बल्कि आधुनिक तकनीक के प्रयोग से नए शिक्षण विधियों को खोजना और उनका अन्वेषण करना भी आवश्यक हो गया है, साथ ही अंतर्राष्ट्रीय संसाधनों का उपयोग भी करना होता है। इनमें से कई तकनीकें और ज्ञान स्रोत अक्सर पहले से ही अंग्रेजी में अपडेट किए जाते हैं। इसलिए, आधुनिक तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग करने और व्यावसायिक विकास के लिए नए ज्ञान तक शीघ्रता से पहुँचने के लिए अंग्रेजी में दक्षता (सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना) अनिवार्य है।

सकारात्मक पहलू यह है कि डोंग नाई शिक्षा क्षेत्र शिक्षकों पर दबाव डालने के लिए सर्वेक्षणों का उपयोग नहीं करता है। यह एक उपयुक्त दृष्टिकोण है, जिससे उपलब्धियों और परिणामों की होड़ से बचा जा सकता है, जो देखने में तो अच्छे लगते हैं लेकिन वास्तविकता को सटीक रूप से प्रतिबिंबित नहीं करते। हालांकि, सर्वेक्षण को सार्थक बनाने के लिए, डोंग नाई शिक्षा क्षेत्र को हजारों शिक्षकों के लिए उपयुक्त समाधानों की आवश्यकता है। इन समाधानों में केवल अल्पकालिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम या अतिरिक्त लक्ष्य निर्धारित करना और व्यक्तिगत शिक्षकों को जिम्मेदारियां सौंपना ही शामिल नहीं होना चाहिए। इसके बजाय, शिक्षकों को उनकी आवश्यकताओं के अनुसार समूहों में विभाजित करके उन्हें सिखाया जाना चाहिए, संभवतः डिजिटल प्लेटफॉर्म के माध्यम से, और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षकों को अपने काम में अंग्रेजी का उपयोग करने के अवसर प्रदान किए जाएं। क्योंकि विदेशी भाषाएं, अन्य कौशलों की तरह, सीखने, निखारने और नियमित रूप से उपयोग करने की आवश्यकता होती है।

डोंग नाई प्रांत वैश्विक अर्थव्यवस्था में गहन और तीव्र एकीकरण के मामले में देश के अग्रणी प्रांतों में से एक है। यह शहर विदेशी निवेश, आयात-निर्यात और नवाचार को आकर्षित करने में वियतनाम का एक प्रमुख केंद्र भी है। शहर का लक्ष्य ज्ञान-आधारित आर्थिक केंद्र बनना है, जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी क्षेत्र में मजबूत विकास के साथ एक गतिशील क्षेत्र हो। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए डोंग नाई को उच्च गुणवत्ता वाले कार्यबल की आवश्यकता है। शिक्षा क्षेत्र इस कार्यबल को प्रशिक्षित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है ताकि शहर की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके। इसकी शुरुआत शिक्षकों द्वारा भाषा संबंधी बाधाओं को दूर करने और डोंग नाई के त्वरित और सतत विकास में योगदान देने वाले उच्च गुणवत्ता वाले कार्यबल के लिए एक ठोस आधार तैयार करने से होनी चाहिए।

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स्रोत: https://baodongnai.com.vn/chinh-polit/xa-luan---binh-luan/202606/tieng-anh-chia-khoa-mo-rong-tri-thuc-719152f/

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