स्वाध्याय करो, तुम नेता बनोगे

दूसरे छात्र, जब किसी कठिन समस्या का सामना करते हैं, तो मदद के लिए अपने माता-पिता के पास दौड़ सकते हैं। जब उन्हें कक्षा में पाठ समझ में नहीं आता, तो उनके पास मदद के लिए शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाएं और उत्तर खोजने में मदद के लिए बिल्कुल नई संदर्भ पुस्तकें होती हैं। लेकिन मेरे पास ये सब नहीं है। मेरे पास बस एक पुरानी किताब है, पिछले दिन से कॉपी किए हुए कुछ पन्ने, और एक सवाल जो मेरे दिमाग में बार-बार घूमता रहता है: अगर कोई मुझे नहीं सिखाएगा, तो मैं कैसे सीखूँगा?

अब, जब परिपत्र 29/2024 लागू हो गया है, तो कानून के प्रावधानों के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को और अधिक विशिष्ट और सख्ती से विनियमित किया जाएगा। लंबे समय से, कई लोग अतिरिक्त शिक्षण को शिक्षा प्रणाली का एक अनिवार्य हिस्सा मानते रहे हैं, यह छात्रों, खासकर प्राथमिक विद्यालय के छात्रों, की मदद करने का एक उपाय है, ताकि वे उन कमियों को पूरा कर सकें जिन्हें स्कूल पूरा नहीं कर सकते। लेकिन अब, परिपत्र 29 के साथ, इस पर और सख्ती बरती गई है, तो सवाल यह है कि क्या छात्रों में स्व-अध्ययन करने की क्षमता है या नहीं? और हमने छात्रों को स्व-अध्ययन के लिए कैसे तैयार किया है?

अपनी यात्रा पर पीछे मुड़कर देखने पर, मुझे एहसास होता है कि, हालाँकि हर किसी की शुरुआत अलग हो सकती है, सफलता इस बात में नहीं है कि उनके कितने गुरु हैं, बल्कि आत्म-अध्ययन और आत्म-अनुकूलन की क्षमता में निहित है। इन वर्षों में, मुझे दुनिया भर के कई शिक्षकों के साथ काम करने और वैश्विक नेतृत्व विकास कार्यक्रमों में भाग लेने का अवसर मिला है... इन अनुभवों से मुझे यह समझने में मदद मिली है कि वास्तव में प्रभावी शिक्षा केवल ज्ञान प्रदान करने के बारे में नहीं है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह छात्रों को आत्म-अध्ययन की भावना, आलोचनात्मक सोच और सभी परिस्थितियों में अनुकूलन करने की क्षमता सीखने में मदद करेगी।

कई वर्षों से, हमारी शिक्षा प्रणाली एकतरफ़ा संचरण मॉडल पर चलती रही है, जहाँ शिक्षक केंद्रीय भूमिका निभाते हैं, ज्ञान प्रदान करते हैं, और छात्र निर्देशों को आत्मसात करके उनका पालन करते हैं। अतिरिक्त कक्षाएँ इसी प्रक्रिया का विस्तार बन गई हैं, जहाँ छात्रों को याद दिलाया जाता है, जो समझ में नहीं आता उसे बार-बार समझाया जाता है, और उनके परीक्षा कौशल का अभ्यास कराया जाता है। इस परिचितता ने एक निष्क्रिय सीखने की मानसिकता को जन्म दिया है, जहाँ सीखने की ज़िम्मेदारी पूरी तरह से छात्र की नहीं, बल्कि शिक्षक पर निर्भर करती है।

लेकिन जैसे-जैसे ट्यूशन व्यवस्था कड़ी होती जाएगी, सक्रिय और निष्क्रिय छात्रों के बीच की रेखा और भी स्पष्ट होती जाएगी। जिन छात्रों को किसी के द्वारा याद दिलाने और ट्यूशन देने की आदत है, वे बिना गाइड के भ्रमित महसूस करेंगे। इसके विपरीत, जो छात्र खुद से पढ़ना, दस्तावेज़ ढूँढ़ना, प्रश्न पूछना और अपने पाठ खुद बनाना जानते हैं, वे किसी अतिरिक्त व्यवस्था की आवश्यकता के बिना भी आगे बढ़ते रहेंगे।

हम एक ऐसे युग में जी रहे हैं जहाँ इंटरनेट ने ज्ञान के द्वार सबके लिए खोल दिए हैं, लेकिन हर कोई उस द्वार से प्रवेश करना नहीं जानता। छात्र दुनिया भर से अनगिनत निःशुल्क व्याख्यानों और संदर्भ सामग्रियों तक पहुँच सकते हैं, लेकिन अगर उन्हें जानकारी का चयन, प्रश्न पूछना और उसका मूल्यांकन करना नहीं आता, तो वह ज्ञान उनकी पहुँच से बाहर ही रहता है।

ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाओं को कड़ा करना एक महत्वपूर्ण मोड़ हो सकता है, लेकिन यह एक अवसर बनेगा या बाधा, यह पूरी तरह से इस बात पर निर्भर करता है कि प्रत्येक छात्र अपनी पढ़ाई के प्रति कैसा दृष्टिकोण रखता है। एक पुराना दरवाज़ा बंद हो गया है, लेकिन दूसरा ज़रूर खुलेगा। सवाल यह है: क्या आप उस दरवाज़े से बाहर निकलने के लिए तैयार हैं, या आप अभी भी किसी ऐसे व्यक्ति का इंतज़ार कर रहे हैं जो आपको रास्ता दिखाए?

स्रोत: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm