कम विषय चुनने का चलन

परीक्षा विषयों की संख्या कम करने का समर्थन करें

अक्टूबर की शुरुआत में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना के लिए विषयों की संख्या पर राय के संश्लेषण के परिणामों के अनुसार, सर्वेक्षण में भाग लेने वाले कुछ इलाकों में लगभग 60% शिक्षकों की राय (हो ची मिन्ह सिटी, लॉन्ग एन , तय निन्ह, लैंग सोन और बेक गियांग) ने प्रस्तावित किया कि 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा केवल 4 विषयों का परीक्षण करेगी, जिसमें 2 अनिवार्य विषय शामिल हैं: साहित्य और गणित, साथ ही ग्रेड 12 में अध्ययन किए गए शेष विषयों में से 2 वैकल्पिक विषय (विदेशी भाषाओं और इतिहास सहित)।

2023 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देने वाले उम्मीदवार

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, परीक्षा विषयों की उपरोक्त संख्या के 3 फायदे हैं: छात्रों के लिए परीक्षा के दबाव को कम करना, छात्रों के परिवारों और समाज के लिए पैसे और समय की लागत को कम करना (उम्मीदवार वर्तमान 6 विषयों की तुलना में केवल 4 विषय लेते हैं); प्रवेश संयोजनों के बीच असंतुलन का कारण नहीं बनता है, छात्रों को अपने कैरियर अभिविन्यास के लिए उपयुक्त विषयों का अध्ययन करने में समय बिताने में मदद करता है; उम्मीदवार अपनी ताकत को बढ़ावा देने के लिए 2 वैकल्पिक विषयों का चयन कर सकते हैं, विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए अनुकूल परीक्षा परिणाम पर विचार किया जा सकता है।

पहले, जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विषयों की संख्या के लिए केवल दो विकल्प प्रस्तावित किए थे (एक में 4 अनिवार्य विषय और 2 वैकल्पिक विषय थे; दूसरे में 3 अनिवार्य विषय और 2 वैकल्पिक विषय थे), तो अधिकांश लोगों ने 3+2 परीक्षा विकल्प को चुना था। हालाँकि, ऊपर बताए गए 2+2 विकल्प के जुड़ने के बाद से, जनता की राय अनिवार्य और वैकल्पिक दोनों विषयों को शामिल करते हुए 4-विषय परीक्षा विकल्प की ओर झुक गई है। इससे पता चलता है कि सामान्य प्रवृत्ति विषयों की संख्या कम करने की है, जिससे इस परीक्षा का तनाव और दबाव कम होता है।

2+2 विकल्प का समर्थन करने वाले कई शिक्षकों में से एक, काउ गिया हाई स्कूल ( हनोई ) की अंग्रेजी शिक्षिका सुश्री काओ थान हा भी इस बात से "निराश" नहीं हुईं कि उनके द्वारा पढ़ाया जाने वाला विषय वैकल्पिक परीक्षा विषय बन जाएगा। उन्होंने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा: "यह विकल्प छात्रों पर सबसे अधिक दबाव कम करता है, साथ ही यह सुनिश्चित करता है कि विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए परिणामों का उपयोग डेटा के रूप में कर सकें।"

कई लोगों का यह भी मानना ​​है कि वर्तमान में, शहरी क्षेत्रों से बाहर, खासकर दूरदराज के इलाकों में, छात्रों को शहरी क्षेत्रों जैसी अच्छी विदेशी भाषा शिक्षण परिस्थितियाँ उपलब्ध नहीं हैं, लेकिन फिर भी उन्हें अंग्रेजी की परीक्षा देनी पड़ती है, जिसके कारण उनके परिणाम बहुत कम आते हैं। इसलिए, छात्रों को यह विषय लेने या न लेने का विकल्प देना अधिक न्यायसंगत होगा।

थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष, प्रोफ़ेसर फाम होंग क्वांग भी 2+2 परीक्षा योजना का समर्थन करते हैं और मानते हैं कि दो अनिवार्य विषय, गणित और साहित्य, लेना उचित है, जिससे दबाव और लागत कम होती है। विदेशी भाषा, इतिहास या कोई अन्य विषय चुनना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।

आइंस्टीन हाई स्कूल (हनोई) के प्रधानाचार्य श्री दाओ तुआन दात के अनुसार, 2+2 परीक्षा योजना प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के बीच चयन करने वाले छात्रों के अनुपात को संतुलित करेगी। श्री दात ने कहा, "दरअसल, पिछले कई वर्षों में, अधिक से अधिक छात्रों ने सामाजिक विज्ञान की संयुक्त परीक्षा योजना को चुना है, जिससे प्राकृतिक विज्ञान में छात्रों की कमी हो रही है। यह बहुत चिंताजनक बात है क्योंकि बुनियादी विज्ञान के छात्रों के पास मानव संसाधनों की कमी है।"

2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना की घोषणा इस वर्ष की चौथी तिमाही में होने की उम्मीद है।

परीक्षा के दबाव के बजाय प्रक्रिया मूल्यांकन पर ध्यान देने की आवश्यकता है

शिक्षा मूल्यांकन अनुसंधान विभाग (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान) के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर चू कैम थो ने कहा कि विशेष रूप से 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, और सामान्य रूप से वियतनाम के शिक्षा एवं मानव विकास लक्ष्य, शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर केंद्रित हैं। इसलिए, छात्रों के मूल्यांकन के लिए केवल उपलब्धियों और अंतिम परिणामों पर निर्भर रहना असंभव है।

सुश्री थो के अनुसार, नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के डिज़ाइन से छात्रों को अधिक अनुभव प्राप्त होगा, विषय चुनने का अवसर मिलेगा; विविध शिक्षण विधियों (ऑनलाइन, प्रत्यक्ष, तकनीकी रूप से...) तक पहुँच प्राप्त होगी। इसलिए, 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की आशा निश्चित रूप से इस बात पर केंद्रित होगी कि शिक्षार्थियों की क्षमताओं का आकलन आधुनिक, निष्पक्ष और टिकाऊ तरीके से कैसे किया जाए।

ऐसा करने के लिए, एसोसिएट प्रोफेसर चू कैम थो ने कहा कि स्नातक मूल्यांकन में केवल स्नातक परीक्षा परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, सीखने की प्रक्रिया और अंतिम परीक्षा (परीक्षा के माध्यम से) के परिणामों को शामिल किया जाना चाहिए। परीक्षा में चुने गए सांस्कृतिक विषयों के परिणामों का मूल्यांकन केवल एक हिस्सा है, बाकी को शिक्षार्थी की हाई स्कूल के दौरान सीखने की प्रक्रिया को प्रदर्शित करने की आवश्यकता है। इसके बाद, परीक्षा का उद्देश्य शिक्षार्थी द्वारा चुने गए विषय विकल्पों के अनुसार विभेदीकरण करना होना चाहिए। इसका अर्थ है व्यक्ति और सीखने की धारा के विकास को उन्मुख करना, और छात्र के करियर निर्माण की प्रक्रिया से जुड़ना।

छात्र और स्कूल बहुत "चिंतित" हैं

अब नवंबर आ गया है, लेकिन शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने अभी तक 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के सुधार के अनुरूप 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सुधार की योजना की घोषणा नहीं की है। 11वीं कक्षा के छात्र लगभग पहला सेमेस्टर "समाप्त" कर चुके हैं, लेकिन अभी भी यह नहीं जानते हैं कि वे 12वीं कक्षा से स्नातक कैसे होंगे।

कई शिक्षकों ने कहा कि न केवल शिक्षक और छात्र, बल्कि अभिभावक भी इस मुद्दे को लेकर बहुत "चिंतित" हैं। ले क्वी डॉन हाई स्कूल - हा डोंग (हनोई) के एक शिक्षक ने बताया, "हमें हमेशा छात्रों और अभिभावकों से नए कार्यक्रम के तहत पहले बैच के छात्रों की स्नातक परीक्षा के बारे में सवाल मिलते हैं, लेकिन मेरे और मेरे सहयोगियों के पास जवाब देने के लिए कोई आधिकारिक जानकारी नहीं है। हम केवल छात्रों को पढ़ाई पर ध्यान केंद्रित करने और परीक्षाओं की चिंता न करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।"

शिक्षकों और छात्रों की अपेक्षाओं को साझा करते हुए, नेशनल असेंबली की संस्कृति और शिक्षा समिति के सदस्य, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा (हाई डुओंग प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि परीक्षा योजना को जल्द ही अंतिम रूप दिया जाना चाहिए ताकि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ-साथ स्थानीय लोग, विशेष रूप से छात्र, शिक्षक और स्कूल, परीक्षा के लिए पूरी तैयारी योजना को सक्रिय रूप से विकसित कर सकें।

"इस कार्यक्रम में पुराने कार्यक्रम की तुलना में कई नवाचार हैं; कार्यक्रम के नवाचार से, यह शिक्षण और सीखने के तरीकों में नवाचार निर्धारित करता है; शिक्षण और सीखने के तरीकों में नवाचार से, यह परीक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार निर्धारित करता है। इसलिए, यदि शुरू से ही सावधानीपूर्वक तैयारी नहीं की जाती है, तो निष्क्रियता और भ्रम में पड़ना आसान है," सुश्री नगा ने विश्लेषण किया।

यदि विकल्प 3+2 चुना जाता है तो समाधान प्रस्तावित करें

2+2 विकल्प चुनने का फ़ायदा यह है कि इससे उम्मीदवारों पर परीक्षा का दबाव कम होता है और परिवार व समाज पर होने वाला खर्च भी कम होता है क्योंकि उम्मीदवार केवल 4 विषय ही लेते हैं। परीक्षा सत्रों की संख्या 3 है, जो वर्तमान की तुलना में परीक्षा सत्रों की संख्या को कम करता है। यह विकल्प प्रवेश संयोजनों के बीच असंतुलन भी पैदा नहीं करता, जिससे उम्मीदवारों के लिए अपनी पसंद के विषयों का अध्ययन करने के लिए समय निकालने की स्थिति बनती है जो उनके करियर के अनुकूल हों। इस विकल्प का नुकसान यह है कि यह इतिहास और विदेशी भाषाओं के शिक्षण को प्रभावित कर सकता है - ये दो अनिवार्य विषय हैं।

3+2 विकल्प का एक फायदा यह भी है कि इसे व्यवस्थित करना और परीक्षा देना आसान है; उम्मीदवार केवल 5 विषय ही लेते हैं। यह विकल्प छात्रों के लिए विषय चुनने और प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के संयोजन के बीच चयन करने के लिए अधिक संतुलित भी है। 2 विषय चुनने में सक्षम होने से उम्मीदवारों को अपनी ताकत विकसित करने में मदद मिलती है, जिससे विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों का उपयोग करने के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं। 3 अनिवार्य विषय भी एक स्थिर, दीर्घकालिक विकल्प है जिसे लागू किया गया है और किया जा रहा है। हालांकि, 3+2 विकल्प का नुकसान यह है कि यह उन छात्रों के लिए इतिहास के शिक्षण और सीखने को प्रभावित कर सकता है जो परीक्षा देने के लिए इस विषय का चयन नहीं करते हैं और गणित, साहित्य और विदेशी भाषाओं के संयोजन को चुनने की बढ़ती प्रवृत्ति को जन्म दे सकता है। इस समस्या को हल करने के लिए, यदि 3+2 विकल्प चुनते हैं, तो एक शर्त जोड़ना संभव है

मास्टर हो स्य आन्ह

संक्षिप्त तरीके से हाई स्कूल स्नातक

गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के प्रमुख ने कहा कि मंत्रालय 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की योजना को तत्काल पूरा कर रहा है और इसे सरकार के पास टिप्पणियों के लिए प्रस्तुत कर रहा है ताकि इस वर्ष की चौथी तिमाही में इसकी घोषणा योजना के अनुसार की जा सके। कई देशों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं या मूल्यांकनों के अंतर्राष्ट्रीय अनुभव के संश्लेषण से, गुणवत्ता प्रबंधन विभाग का मानना ​​है कि परीक्षा पद्धति और हाई स्कूल स्नातकों की मान्यता में एक सामान्य बिंदु है; यह सुनिश्चित करना कि छात्रों की करियर तक पहुँच हो, वे अपनी क्षमताओं और रुचियों के अनुकूल करियर चुनें, पढ़ाई जारी रखने, कोई व्यवसाय सीखने और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का मूल्यांकन करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ और परिस्थितियाँ हों।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm