A nyomás nem a vizsgák számában rejlik

Az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményt kér az iskoláktól és az Oktatási és Képzési Minisztériumtól a 2018-as általános oktatási program szerinti 10. évfolyamos beiratkozási tervről. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt terv szerint a 10. évfolyamos felvételi vizsgát 2025-től tartják, 3 tantárggyal: matematika, irodalom és egy harmadik tantárggyal, amelyet az Oktatási és Képzési Minisztérium véletlenszerűen választ ki a középiskolai program fennmaradó tantárgyai közül. A harmadik tantárgyat az Oktatási és Képzési Minisztériumnak minden év március végén kell bejelentenie.

Ez az információ nyilvános figyelmet kapott, és számos vélemény fogalmazódott meg róla. A 3 fix tantárgy – matematika, irodalom és angol – tesztelésének véleményén kívül más vélemények is vannak.

Támogassa egy harmadik vizsgatárgy kidolgozását a 10. évfolyamra az oktatás minőségének biztosítása érdekében

Sok tanár és oktatási vezető támogatta a fix matematika és irodalom vizsgák tervét, és a harmadik vizsga sorsolását az oktatás minőségének biztosítása érdekében. Mivel jelenleg a diákokban még mindig az a mentalitás él, hogy ha nincs vizsga, nincs tanulás.

Vu Khac Ngoc úr, egy hanoi kémiatanár szerint: „Ez egy természettudományos analfabéta generációt fog létrehozni, mivel a diákok a 6. osztálytól otthagyják a természettudományokat és a társadalomtudományokat, hogy a matematikára, az irodalomra és az angolra koncentrálhassanak.”

Ngoc úr elmondta, hogy a nyomás nem a tantárgyak számában rejlik, hanem a vizsga versenyjellegében és a szülők elvárásaiban, amelyek túlmutatnak gyermekeik képességein. A neveléstudomány szempontjából a több tantárgy megkönnyebbülést jelent, segítve a diákokat abban, hogy kevésbé unatkozzanak a vizsgára való felkészülés során, és csökkentve a koncentráció és a néhány tantárgyra való fogadás nyomását.

A nyomás csökkentése érdekében szükséges az „elvárások kezelése”, a gyermek képességeinek helyes felmérése, valamint olyan előkészületek és intézkedések megtétele, amelyek a legjobban megfelelnek gyermek képességeinek és családja körülményeinek.

Egy hanoi középiskola diákjai. Fotó: Tao Nga

Javaslat a diákoknak egy harmadik vizsgatárgy kiválasztására a 10. évfolyamon

Tran Manh Tung úr, egy hanoi matematikatanár, azt az ideális megoldást javasolta, hogy a diákok választhatjanak egy harmadik tantárgyat is. Tran Manh Tung úr szerint az éves 10. osztályos középiskolai felvételi vizsga nagy figyelmet kap a diákok, a szülők és a társadalom részéről. Tíz okot is felsorolt, amiért nem szabad harmadik tantárgyat húzni ezen a vizsgán.

Először is, a lottó szükségtelen nyomást és stresszt fog teremteni. A 10. osztályos felvételi vizsga már eleve stresszes az iskolaválasztás és a vizsgázás utáni idő, a versenyszám és a régiónkénti regisztráció miatt… Sokan úgy gondolják, hogy ez a vizsga stresszesebb, mint az egyetemi felvételi vizsga.

A vizsgákra szánt tantárgyak kiválasztása a szerencsén, a passzív rákényszerítésen alapul, és stresszt okoz a diákoknak. Valójában azokban az években, amikor ezt a módszert alkalmazzák, a második félévben vannak előrejelzések és a tantárgyak bejelentésére való várakozás mentalitása... ami elvonja a figyelmet és megnehezíti mind a tanárok, mind a diákok számára a tanítást és a tanulást.

Másodszor, a vizsgatárgyak sorsolásának megszervezése elfogult lehet a természettudományok és a társadalomtudományok között. Nem célszerű, hogy a diákok a 10. évfolyamra válasszák a vizsgatárgyakat, mivel a 10. évfolyamon földrajz vizsgát tesznek, de a 10. évfolyamon már nem tanulnak földrajzot.

Harmadszor, a sorsolást a helyi Oktatási és Képzési Minisztérium szervezi, nem pedig nyilvánosan, mint a "futball-mérkőzések sorsolását", így nincs alap a megbízhatóság garantálására.

Negyedszer: A 3 tantárgyból – matematika, irodalom és idegen nyelv – álló 10. osztályos felvételi vizsgaterv, amelyet az elmúlt években számos településen alkalmaztak, a gyakorlatban megfelelőnek bizonyult. Ez a terv a diákok és a szülők többségétől is támogatást kapott, és ezeknek a településeknek az érettségi eredményei továbbra is az élvonalban vannak.

Ötödször, nincs ok az aggodalomra, hogy ha nem teszed le a vizsgát, akkor nem fogsz tanulni, mert az új Általános Oktatási Program megköveteli, hogy a tanulási folyamat megfeleljen a képességekre, tulajdonságokra és a hozzáállásra vonatkozó céloknak és követelményeknek.

A tanulási folyamat rendszeres értékeléssel, időszakos értékeléssel jár… ennek ellentétes hatása van a tanításra és a tanulásra. Az iskolák és az adminisztrátorok azt tervezik, hogy a program végrehajtását már a tanévben ellenőrzik anélkül, hogy meg kellene várniuk a vizsgatárgyak kihirdetését.

Hatodszor, ha az oktatási szektornak vizsgákat kell használnia a tanulás kikényszerítésére, a tanulás megküzdési mechanizmussá válik. Ilyenkor lehetséges, hogy sok helyen félszívvel fognak tanulni, és arra a napra várnak, amikor kihirdetik a vizsgatárgyakat. A kihirdetés után a tanulás már csak a vizsgára fog telni. Ez a tanulási mód nem felel meg az új Általános Képzési Program követelményeinek, amely a diákok képességeinek felmérésére összpontosít. Az új programnak nincs az a problémája, hogy nem vizsgáznak, nem tanulnak. A vizsgatárgyak késői kihirdetése a kiegyensúlyozatlan tanulás elkerülése érdekében azt bizonyítja, hogy a vezetés még mindig gyenge.

Hetedszer, ha a sorsolással kiválasztott tantárgyak tényleges száma több lehet, az nyomást gyakorol a diákokra. Például, ha a történelem és a földrajz tantárgyakat sorsolják ki, a tényleges tantárgyak száma 4 lesz. Ha a természettudományos tantárgyakat sorsolják ki, a tényleges tantárgyak száma 5 lesz.

Azért nincs harmadik húzás a 10. osztályos felvételi vizsgán, mert különbséget kell tennünk az érettségi vizsga és a felvételi vizsga között. Az érettségi vizsgát nem kell eltörölni. A felvételi vizsgát magasról alacsonyra kell tenni, miközben nem minden diák jó minden tantárgyból.

9., három tantárgy kötelezővé tételét javasoljuk: a matematikát, az irodalmat és az angolt. Az iparnak ezt a három tantárgyat a három „gerinc” tantárgynak kellene tekintenie, amelyek minden diák, még a középiskolások számára is szükségesek. Ezenkívül a tantárgy tanulását elősegítő kötelező angol nyelvvizsgák is lépést jelentenek az angol iskolai második nyelvvé tételének előkészítésében .

10., a középiskolai felvételi vizsgára az ideális megoldás az, ha a diákok maguk választhatják meg a 10. osztályos felvételi vizsgán felveendő tantárgyakat. Ebben az esetben a matematika és irodalom mellett a diákok választhatnak egy harmadik tantárgyat is, amely megfelel a képességeiknek a 10. osztályos felvételi vizsga letételéhez, ami a legmegfelelőbb. Mivel amikor középiskolába kerülnek, a diákok a képességeiknek megfelelő tantárgykombinációkat választhatnak. Ezzel a megoldással azonban a vizsga megszervezése és a vizsgakérdések kidolgozása nehézkes és bonyolult lesz, miközben a kérdésbank felépítése nem felel meg a követelményeknek, így nehezen megvalósítható.

Forrás: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm