Hiányosságok a tantárgyválasztásban a 10. évfolyamtól kezdődően.

[hirdetés_1]

A 2018-as Általános Képzési Program szerint a 10. évfolyamon a kötelező tantárgyak mellett a diákok képességeik és erősségeik alapján választhatnak választható tantárgyakat. Ez az orientáció összhangban van a középiskolai szintű pályaválasztási tanácsadás céljával, és egyben újdonság, különbség a 2006-os programhoz képest.

Egy bizonyos bevezetési időszak után azonban hiányosságok mutatkoztak, mivel egyes diákok, akik rossz tantárgykombinációt választottak, nehézségekbe ütköznek, amikor meg akarják változtatni azt. Egyes diákok még zavarodottá is válnak és aggódnak amiatt, hogy nem a megfelelő kombinációt választják, amikor elérik a 12. osztályt, és felkészülnek az érettségi vizsgára való jelentkezésre.

Nghiem Chi Thanh úr, a Hanoiban található Cau Giay Középiskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy a valóságban néhány diák csak azután jön rá, hogy rossz döntést hozott, miután kiválasztotta a tantárgyát és egy ideig tanult. Azok a diákok, akik kérvényezik a tantárgykombinációjuk megváltoztatását, továbbra is teljesítik a kérésüket; a szabályozás szerint azonban csak a 10. évfolyam elvégzése után válthatnak másik tantárgykombinációra, és ki kell egészíteniük a tantárgyakból szerzett ismereteiket a követelmények teljesítése érdekében.

„Egy, a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára vonatkozó diákválasztási javaslataikkal kapcsolatos friss felmérés szerint a legnagyobb százalékban az idegen nyelveket választották, ezt követi a történelem és a földrajz, míg a biológia és a kémia esetében nagyon alacsony volt az arány. A diákok általában a társadalomtudományi tantárgyakat választják gyakrabban” – mondta Thanh úr.

A diákoknak mélyebb pályaválasztási tanácsadásra és útmutatásra van szükségük, már az alsó középiskolás szinttől kezdődően. (Fotó: Ha Linh)

Tran Thu Hien asszony, a Hanoiban található Hoa Binh La Trobe Középiskola tanulmányi ügyekért felelős vezetője elmondta, hogy az iskola az elmúlt években arra törekedett, hogy a tantárgyi kombinációkat a diákok sokszínű igényeinek megfelelően alakítsa ki; azonban a diákok hajlamosak korán elkerülni a természettudományos tantárgyakat, hogy a társadalomtudományi tantárgyakat választhassák.

Például ebben a tanévben a 10. osztályba felvett több mint 330 diák közül csak egy, 38 fős osztály választotta a természettudományos tantárgykombinációt, míg a többiek társadalomtudományi tantárgyakat választottak.

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége egy, az oktatási és képzési miniszterhez intézett nemrégiben benyújtott petícióban azt is kijelentette, hogy hiányosságnak minősül, hogy a diákoknak már a középiskola kezdetétől választható tantárgyakat kell választaniuk, ami azt jelenti, hogy a középiskolába lépésüktől kezdve meg kell erősíteniük speciális pályaválasztási orientációjukat anélkül, hogy megfelelő pályaválasztási tanácsadásban részesülnének az alsó tagozatos szinten.

Elvileg a hallgatók szabadon választhatnak választható tantárgyakat, hogy proaktívan olyan kombinációkat hozzanak létre, amelyek megfelelnek képességeiknek, erősségeiknek és karriercéljaiknak a várható egyetemi felvételi kombinációknak (hagyományos kombinációk A00, A01, B00, B03, C00, D01 stb.). A gyakorlatban azonban a választható tantárgyi kombinációk elrendezésének joga az egyes egyetemek adottságaitól függ.

A valóságban a középiskolák által létrehozott számos választható tantárgykombináció nem biztos, hogy megfelel a diákok képességeinek, adottságainak és karriercéljainak. Ez a természettudományos területeken munkaerőpiacra lépő diákok számának csökkenéséhez, következésképpen pedig az alaptudományok és a STEM területeken tanuló diákok számának csökkenéséhez vezet, ami hosszú távú hatással lesz az oktatási rendszer minőségére a jövőben.

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgősen értékelje a teljes 2018-as általános oktatási programot mindhárom szinten, különösen a középiskolai szinten, a hiányosságok azonosítása és kezelése érdekében.

Hozzászólás (0)