Robotoknak koreografált táncok

Az elmúlt hónapokban a motorok zúgása és a diákok csevegése visszhangzott egy tanteremben Bosznia-Hercegovinában, egy délkelet-európai országban. Az óra a „Jövő Iskolája” nevű program része, amely segít a diákoknak robotokat építeni és használni a mindennapi életben.

A program célja a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai (STEM) oktatás megerősítése Bosznia-Hercegovinában, amelyet a Norvég Királyság kormánya által finanszírozott és az Egyesült Nemzetek Fejlesztési Programja (UNDP) által végrehajtott „ Gazdaságmenedzsment a növekedésért” (EGG2) projekt támogat.

„Korábban nem tudtuk, mi az a robot, vagy hogy néz ki” – mondta Amer Talo, a Tesanj Középiskola diákja. A robottal való gyakorlati tapasztalat révén Amer gyorsan új készségekre tett szert.

Két osztálytársukkal, Eldar Bosnjakkal és Abdurahman Subasie-val sikeresen megépítettek egy ugrórobotot, a Hexapodot. Projektjük első díjat nyert a középiskolás kategóriában a "Jövő iskolája - Képzelőerő Fesztivál 2024" rendezvényen, amelyet tavaly júniusban rendeztek meg Szarajevóban, Bosznia-Hercegovina fővárosában.

Bár érdekes találmány, a Hexapod robot megalkotása nagy kihívást jelentett a tesanji diákok számára. Mentoruk, Mujo Zeničanin professzor irányításával és a STEMI kezdeményezés támogatásával a robotika elméletét tanulmányozták, mielőtt az EGG2 projekt által finanszírozott „A jövő iskolája” program berendezéseivel gyakoroltak volna.

„A célunk egy tánc, vagy inkább egy koreográfia megalkotása, amelyen a robot zenére táncol” – magyarázza Amer. „A tánc elkészítéséhez számos lépés szükséges, beleértve a robot összeszerelését, a motorok kalibrálását és az alkatrészek alaplaphoz való csatlakoztatását.”

A projekt fontos részét képezte egy olyan alkalmazás fejlesztése, amellyel távolról lehet irányítani a Hexapodot – tette hozzá Bosnjak. Emellett a diákok egy robotkart is terveztek. „A mentorok és a tanárok minden idejüket ránk fordították, és mindig arra biztattak minket, hogy fejezzük ki véleményünket és ötleteinket. Ez további motivációt adott nekünk a projekt megvalósításához” – mondta Bosnjak.

A projekt hozzájárul a diákok csapatmunkához való hozzáállásának és kommunikációs készségeinek fejlesztéséhez is. A STEM- oktatás nemcsak a technológia elsajátításában segít a diákoknak, hanem a csapatmunka készségeinek, a kreatív és kritikai gondolkodásnak is elsajátításában, segítve őket abban, hogy jobban felkészüljenek a jövőbeli tanulási és karrierkörnyezetre.

Abdurahman Subasie szerint a robotika és a technológia iránt érdeklődő fiatalok előtt álló legnagyobb kihívás a finanszírozás és a felszerelés hiánya, ezért az olyan programok, mint a „Jövő iskolái”, lehetőséget adnak nekik a gyakorlati tapasztalatszerzésre.

A program gyakorlati tevékenységei szórakoztatóak a robotika iránt szenvedélyesen érdeklődő diákok számára, mint például Najla Skopljak, a nemilai Camil Sijarie Általános Iskolából. 8 éves korában Najla egy robotkészletet kapott ajándékba, és ez jelentette számára a technológia világának megismertetését.

„Hamarosan rájöttem, hogy az összeszerelés és a gyártás nagyon érdekes. Azonban nem találtam megfelelő helyet ennek a hobbinak. Csak hetedik osztályban mesélt egy barátom a robotika klubról. Akkor vált valóra az álmom. Robotok összeszerelésével és alkalmazásokkal kezdtük, robotoknak koreografáltunk táncokat” – mondta Skopljak.

A „Jövő iskolája - Képzelőerő Fesztivál 2024” rendezvényen Najla Skopljak és barátai, Davud Hecimovic és Hamza Telalovic elnyerték a „Legjobb projekt” díjat az alsó tagozatosok kategóriájában. A csoport Michael Jackson „Billie Jean” című dalát választotta, és a híres holdjáró táncot utánozták.

A „Jövő iskolái” program bebizonyította, hogy Bosznia-Hercegovina fiataljai lelkesen szeretnének STEM-területeken tanulni. Úgy vélik, hogy a STEM-oktatás és -erőforrások segíthetnek nekik felkészülni a jövőre, és hozzájárulhatnak az ország jövőbeli technológiájának és innovációjának alakításához.

Forrás: UNDP

Forrás: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm