Népszerű oktatás: Betűktől számokig

Talán azok az idős férfiak és nők, akik még élnek és tanúi voltak a nagy augusztusi forradalomnak, még emlékeznek az 1945. szeptember 2. után közvetlenül megjelent „népi írástudás” tanfolyamokra. Most sok leszármazottjuk is részt vesz ezeken az írástudás tanfolyamokon, de ezek „digitális írástudás” tanfolyamok. Az „írástudástól” a „digitális írástudásig” az ország 80 évet élt át!

Kérjük, értsék meg, hogy a „digitális írástudás a tömegek számára” fogalma nem az olyan alapvető számtani műveletekre utal, mint az összeadás, kivonás, szorzás és osztás, ahogyan azt nagyszüleink 80 évvel ezelőtt tanulták. Itt a „digitalizációra” utal, arra a módra, ahogyan a digitális környezetben a legegyszerűbb készségekhez férhetünk hozzá és azokat felhasználhatjuk a saját életünk szolgálatában. To Lam főtitkár vezette be ezt a koncepciót, és kezdeményezte is, fordulópontot jelentve a digitális ismeretek és készségek népszerűsítésében, szilárd alapok lerakásában a digitális társadalom, a digitális gazdaság és a digitális polgárok számára.

Ho Si Minh elnök egy írás-olvasás tanfolyamot látogat meg Hanoi Luong Yen környékén, 1956. május 27-én.

Fotó: VNA

A „köznyelv” kifejezés

Visszatekintve a 80 évvel ezelőtti dokumentumfilmekre a forradalmi kormány által szinte minden távoli faluban és tanyán szervezett írás-olvasás tanfolyamokról, szomorúság tölti el az embert a nehézségek és a szegénység miatt, amelyet országunk elszenvedett. Akkoriban a lakosság akár 95%-a is írástudatlan volt, ami szívszorító adat. Ezért közvetlenül a függetlenség kikiáltása és az új kormány beiktatása után Ho Si Minh elnök, 1945. szeptember 3-án kampány indítását javasolta az írástudatlanság ellen, mert Ho Si Minh elnök szerint: "Egy írástudatlan nemzet gyenge nemzet."

Abban az időben, bár az egész ország belső és külső ellenségekkel nézett szembe, az írástudatlanságot továbbra is a három kiirtandó ellenség egyikének tekintették, az éhség, a tudatlanság és a külföldi invázió mellett. Létrehozták a „népi írástudás” osztályait az „írástudók tanítják az írástudatlanokat” elvvel. Bárki, aki folyékonyan tudott olvasni és írni, jogosult volt tanítani. A „kellemetlenek tanítsák először azokat, akik írni-olvasni tudnak” mottó mozgalommá vált, meglepő eredményeket hozva: Emberek milliói tanultak meg olvasni és írni mindössze egy év alatt!

A Ho Si Minh-városi Közösségi Digitális Átalakítási Csapat támogatja és útmutatást ad a polgároknak az online közszolgálati alkalmazások telepítésében és használatában.

Fotó: Királynő

Napközben az éhség elleni küzdelemre összpontosítottak a termelés növelésével, éjszaka pedig az írástudatlanság ellen küzdöttek, kötelező kötelességnek tekintve azt. Abban az időben sokan kidolgoztak módszereket arra, hogy a leckéket 6-8 méteres rímekké alakítsák a könnyebb memorizálás érdekében. Ez tekinthető egy "tantervnek" az írástudás legjobb átadására a diákoknak: O kerek, mint egy tyúktojás / Ô kalapot visel / Ơ öreg és szakállas / Az OA (oa) két különböző betű / Az A a hozzáadott horog miatt különbözik…

Mivel az írástudatlanságot „ellenségnek” tekintették, mindenki kénytelen volt „háborúba vonulni” a kiirtása érdekében. Azonban nem mindenki lelkesedett az írás és olvasás elsajátításáért, különösen egy fárasztó munkanap után, aminek következtében késő estig kellett órákra járnia. Sokan lógtak az órákról, de az akkori hatóságoknak volt megoldásuk. Az egyik elterjedt módszer az volt, hogy köteleket feszítettek át a piacokra vezető utakon. Egy kötelet feszítettek ki, mint egy korlátot, mellé egy nagy táblát. A korlátért felelősök bármilyen szót felírtak a táblára; ha a vizsgált személy el tudta olvasni, akkor mehetett a piacra, ellenkező esetben vissza kellett fordulnia. Ez a módszer, bár látszólag szelíd volt, mégis döntő volt, mert ahhoz, hogy valaki eljusson a piacra, tudnia kellett olvasni, és az olvasás megtanulásának nem volt más módja, mint szorgalmasan részt venni az írás-olvasás órákon.

Távolítsa el a „szűk keresztmetszetet”.

Mielőtt rátérnénk a „népoktatás” rendkívül aktuális kérdésére, emlékezzünk vissza a nemzet elmúlt 80 éves hosszú küzdelmére, melynek során egyszerre harcolt a külföldi hódítók ellen, és biztosította az oktatást minden állampolgár számára. Vietnam, fejlődő ország lévén, nagyon korán elérte az általános általános iskolai oktatást. Továbbá sok család nem sajnálta a pénzt, hogy gyermekei oktatásban részesüljenek, tudván, hogy csak az oktatás révén kerülhetik el a szegénységet.

Sokan küzdötték le a nehézségeket, és változtattak az életükön az iskolában tanultak segítségével. Sok szülő, még azok is, akik elszegényedett, megélhetési gondokkal küzdő családokból származnak, ragaszkodott ahhoz, hogy gyermekeiket iskolába küldjék. Egyszer láttam az unokatestvéremet, amint könnyeit törölgetve kivezette az utolsó tehenet az istállóból, hogy eladja egy kereskedőnek, és a pénzből kifizette gyermeke utolsó évi tandíját, aki informatikát tanult egy Ho Si Minh-városi egyetemen.

„Holnaptól a feleségemmel a vállunkat kell használnunk a földek szántásához az ökrök helyett” – mondta a bátyám, és megszakadt a szívem, amikor ezt hallottam tőle. De élete legnagyobb vágya az volt, hogy a gyerekeinek ne kelljen többé a földeken dolgozniuk, ezért mindent megtett, hogy oktatást biztosítson nekik. És valóban, az unokaöcsém nem okozott csalódást a szüleinek. Most a havi fizetése elég arra, hogy… két ökröt vehessen (2000 USD, ami körülbelül 50 millió VND-nek felel meg). Nincs drágább, mint az oktatásba fektetni, de ez a legláthatóbb befektetés is, ha valaki szorgalmasan tanul.

Az ország gazdasági reformjai óta a gazdaság jelentősen javult, de az oktatás, különösen a tandíjak, továbbra is összetett kérdés sok család, különösen a nagycsaládosok számára. Látva, hogy a vidéki területeken élő anyák küzdenek a megélhetésért, mégis megtalálják a módját gyermekeik tandíjának kifizetésére minden tanévben, ez egy komoly szűk keresztmetszetnek tekinthető, amellyel foglalkozni kell. És most sok generáció álma vált valóra: a 2025-2026-os tanévtől kezdődően minden állami középiskolás diák számára elengedik a tandíjat.

A "népesség" felé

Amint azt fentebb említettük, a párt és az állam vezetői úttörő döntést hoztak: eltörlik az általános és középiskolai tandíjat. A becslések szerint az állami költségvetés 30 500 milliárd vietnami dongot különít el erre a célra. Ez jelentős erőfeszítés az egész politikai rendszer részéről egy olyan időszakban, amikor az országnak számos nagyszabású nemzeti projektbe kell befektetnie. Egy ilyen „katalizátor” nélkül azonban Vietnam nehezen tudna magabiztosan belépni az új korszakba.

A tandíjmentesség mellett a közigazgatási határok átszervezése és a kétszintű kormányzati rendszer működése megköveteli minden állampolgártól, hogy saját erőfeszítéseket tegyen az olyan fogalmakhoz való alkalmazkodás érdekében, mint a digitális társadalom, a digitális gazdaság és a digitális állampolgárság. A To Lam főtitkár által kezdeményezett „digitális írástudás” órákon való részvétel nélkül lehetetlen bármit is tenni a digitális világgal kapcsolatban. Egyszerűen fogalmazva, telefonon keresztül pénzt utalni lehetetlen a szükséges lépések ismerete nélkül, ha az eladó nem fogad el készpénzt. Manapság elegendő egy okostelefon magánál hordani, mert az integrálja az összes szükséges dokumentumot, de a felhasználóknak „digitálisan írástudónak” is kell lenniük ahhoz, hogy hatékonyan használják. A kormányzat mindkét szintjén, különösen az önkormányzati szinten, a tisztviselőknek gyorsan „digitálisan írástudóvá” kell válniuk, ha nem akarják elveszíteni pozíciójukat.

Egy olyan országból, ahol a lakosság 95%-a írástudatlan volt és folyamatosan éhezéssel nézett szembe, most mindenkinek jut elég élelem és ruházat, mindenkinek hozzáférése van az oktatáshoz, és mindenkinek lehetősége van kitörni a szegénységből és boldogan élni!

Forrás: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm