Humanitárius lépések az oktatásban

2025. szeptember 15-én az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 19/2025/TT-BGDDT számú körlevelet a diákok jutalmazásáról és fegyelmi intézkedéseiről (a továbbiakban: 19. körlevél). A körlevél egyik tartalma, amely a nyilvánosságot érdekli, az, hogy 2025. október 31-től megszűnik a diákok felfüggesztésének fegyelmi formája – ez váltja fel a 37 éves szabályozást.

Évtizedekig az iskolai felfüggesztést erős visszatartó erőnek tekintették, de akaratlanul is kiszorította a diákokat az iskolai környezetből. Sok diák, miután egy bizonyos ideig felfüggesztették, nem akar visszatérni az iskolába, negatív gondolkodásmóddal hagyja ott az iskolát, miközben ők maguk is egy fontos szakaszban vannak, amelyről gondoskodni és oktatni kell, hogy fizikailag, intellektuálisan és személyesen is fejlődhessenek. Az iskolai felfüggesztés után nemcsak ismeretek hiánya alakul ki bennük, hanem könnyen elhagyatottság és elszigeteltség érzése is kialakulhat bennük, és nagy a kockázata annak, hogy társadalmi bajok kereszttüzébe esnek.

A 19-es körlevél a tanulók helytelen magatartását már nem büntetendő „bűncselekménynek”, hanem kezelést igénylő „betegségnek” tekinti. Az általános iskolás diákok fegyelmi intézkedései a figyelmeztetések és a bocsánatkérés; más szinteken tanuló diákok esetében figyelmeztetések, kritika és önkritika írására való felkérés. A szabálysértések kijavítását támogató tevékenységek a következők: a diákok tanácsadása és bátorítása, a diákok nyomon követése és konzultációja a szabálysértések kijavításának folyamatában; a diákok részvételének előírása az iskolai tanácsadással, az iskolai szociális munkával, a készségfejlesztéssel és az iskola által meghatározott egyéb megfelelő tevékenységekkel kapcsolatban...

A Nguyen Trai Általános Iskola (Tan An kerület) tanárai és diákjai STEM tevékenységekben vesznek részt. Fotó: N.Minh

A felfüggesztés megszüntetése és a korrekciós támogató tevékenységekre való összpontosítás változást jelent a tanulók helytelen magatartásával és fegyelmi eljárásaival kapcsolatos megközelítésben. Az új szabályozás nem távolítja el a diákokat az iskolai környezetből, hanem az oktatásra, a tanácsadásra és a pszichológiai támogatásra összpontosít. Ez azt jelenti, hogy az iskola nemcsak a tudás átadásának helye, hanem második otthon is – egy hely, ahol a diákok megoszthatják tudásukat, meghallgatják őket, és segítséget kapnak a nehézségek leküzdésében.

Minden diáknak más a családi helyzete, a szülők messze dolgoznak, családi konfliktusok, iskolai barátokkal való konfliktusok, vagy egyszerűen csak a pubertáskor normális pszichológiai krízisében vannak... Negatív érzelmek és elégedetlenség, kontrollálatlan viselkedés előfordulhat, mert a gyerekek nem elég "érettek", nem kapnak időben oktatási figyelmet...

A 19. körlevélben foglalt, a diákok fegyelmére vonatkozó új szabályozások mérföldkövet jelentenek az oktatási szektor számára, hogy új fejezetet nyithassanak egy pozitívabb szemlélettel, hangsúlyozva a szabálysértések megelőzését a korai és időben történő figyelem és oktatás révén. Ahelyett, hogy kiemelnénk a diákokat az oktatási környezetből, megfelelő oktatási megoldásokat találunk számukra a jobb fejlődéshez.

Még sok munka van hátra az iskolai fegyelmezési formák humánus formáinak hatékony előmozdításáért, de ez egy fontos mérföldkő lesz az iskolák, a szülők és a társadalom számára, hogy közös nézőpontot alakítsanak ki az iskolákban a rend, a fegyelem és a fegyelmezés fenntartása érdekében, és megfelelő lépéseket tegyenek a fejlesztési folyamatban a diákok fényes jövője érdekében.

Forrás: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/