Humánus megközelítés az oktatásban.

2025. szeptember 15-én az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 19/2025/TT-BGDĐT számú körlevelet a tanulók jutalmazásáról és fegyelmi intézkedéseiről (a továbbiakban: 19. körlevél). A körlevél egyik tartalma, amely felkeltette a nyilvánosság figyelmét, a tanulók iskolai felfüggesztésének fegyelmi intézkedésként való eltörlése 2025. október 31-től - egy 37 éve létező szabályozás helyébe lépve.

Évtizedekig az iskolai felfüggesztéseket erős visszatartó erőnek tekintették, de akaratlanul is kiszorítják a diákokat az iskolai környezetből. Sok diák, miután egy ideig felfüggesztették, nem akar visszatérni az iskolába, negatív gondolkodásmóddal lemorzsolódik, miközben ők maguk is egy olyan kritikus szakaszban vannak, ahol gondoskodásra és útmutatásra van szükségük a fizikai, intellektuális és erkölcsi fejlődéshez. Felfüggesztés után nemcsak a tanulmányaikban maradnak le, hanem könnyen elhagyatottá, elszigetelődve válnak, és nagy a kockázata annak, hogy társadalmi bűnökbe esnek.

A 19. körlevél a tanulók helytelen viselkedését már nem tekinti büntetést érdemlő „bűncselekménynek”, hanem kezelést igénylő „betegségnek”. Az általános iskolás diákok fegyelmi intézkedései közé tartoznak az emlékeztetők és a bocsánatkérés; más szinteken tanuló diákok esetében az emlékeztetők, a kritika és az önkritika kérése. A helytelen viselkedés kezelését támogató tevékenységek közé tartozik: a diákok tanácsadása és bátorítása, a korrekciós folyamat során történő felügyelet és tanácsadás biztosítása; a diákok kötelezése iskolai tanácsadáson, szociális munkában, készségfejlesztésben és az iskola által meghatározott egyéb megfelelő tevékenységekben való részvételre, hogy megváltoztassák felfogásukat és kiigazítsák viselkedésüket...

A Nguyen Trai Általános Iskola (Tan An kerület) tanárai és diákjai STEM tevékenységekben vesznek részt. Fotó: N. Minh

A felfüggesztés eltörlése és a támogató korrekciós tevékenységekre helyezett hangsúly a tanulók helytelen magatartásával és fegyelmi eljárásaival kapcsolatos megközelítés változását tükrözi. Az új szabályozás nem távolítja el a diákokat az iskolai környezetből, hanem az oktatásra, a tanácsadásra és a pszichológiai támogatásra összpontosít. Ez azt jelenti, hogy az iskola nemcsak a tudás átadásának helye, hanem második otthon is – egy hely, ahol a diákok megoszthatják egymással tapasztalataikat, meghallgatják őket, és segítséget kapnak a nehézségek leküzdéséhez.

Minden diáknak más a családi háttere; a szülők távol dolgoznak, családi konfliktusok, iskolai barátokkal való konfliktusok, vagy egyszerűen csak a pubertás normális pszichológiai és fiziológiai krízisén mennek keresztül… Negatív érzelmek és elégedetlenség merülhetnek fel, és a viselkedés kontrollálatlan lehet, mert még nem elég érettek, és nem kaptak időben figyelmet és oktatást…

A 19. körlevélben foglalt, a diákok fegyelmére vonatkozó új szabályozások új fejezetet nyitnak az oktatási szektorban, egy pozitívabb perspektíva felé haladva. Hangsúlyozza a helytelen viselkedés megelőzését a korai és időben történő gondozás és oktatás révén, ahelyett, hogy eltávolítaná a diákokat az oktatási környezetből. Ehelyett megfelelő oktatási megoldásokat kell keresnünk, amelyek segítik őket a jobb fejlődésben.

Sok munka van még hátra az iskolai humánus fegyelmező intézkedések hatékony előmozdításáért, de ez egy fontos mérföldkő lesz az iskolák, a szülők és a társadalom számára, hogy közös jövőképet alakítsanak ki a rend, a fegyelem és az iskolai fegyelem fenntartásában, és hogy megfelelő lépéseket tegyenek a diákok jobb jövőjét célzó fejlesztési folyamatban.

Forrás: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/