Új akadémiai normákra van szükség.

GD&TĐ – A felsőoktatásban a technológia alkalmazását szabályozó körlevél tervezete hangsúlyozza az akadémiai integritás biztosításának követelményét a mesterséges intelligencia képzésben, tesztelésben, értékelésben és tudományos kutatásban történő alkalmazása során.

Az Education & Times újság a tervezetre és a nemzetközi tapasztalatokra összpontosítva interjút készített Dr. Ho Thanh Trivel, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem HUIT Nemzetközi Intézetének igazgatójával.

- Uram, a mesterséges intelligencia megközelítésében az egyetemek számára a legnagyobb szűk keresztmetszet a technológiai eszközök hiánya vagy az akadémiai magatartási kódexek hiánya?

Véleményem szerint a mai egyetemek legnagyobb gyengesége nem a technológiai eszközök hiánya, hanem az akadémiai környezetben a mesterséges intelligencia használatára vonatkozó egyértelmű irányítási rendszer és magatartási kódex hiánya.

A valóságban a technológia nagyon gyorsan fejlődik. Sok iskola teljes hozzáféréssel rendelkezik plágium elleni szoftverekhez, vizsgafigyelő eszközökhöz vagy mesterséges intelligencia által generált tartalomfelismerő eszközökhöz. A nagyobb kihívást azonban az jelenti, hogy még nem határoztuk meg, hogy a mesterséges intelligencia milyen mértékben nyújthat támogatást, és hol húzódik a határ a „tanulástámogatás” és az „akadémiai kompetencia helyettesítése” között.

Jelenleg sok iskolában a diákok, sőt, még a tanárok is spontán módon használják a mesterséges intelligenciát. Egyes helyeken teljesen betiltják, míg máshol semmilyen irányelv nincs rá. Ez könnyen az akadémiai értékelés egységességének hiányához vezethet, és hiányosságokat teremt az elszámoltathatóságban. Ezért az iskoláknak most átlátható és gyakorlatias magatartási kódexet kell kidolgozniuk a mesterséges intelligenciával kapcsolatban.

Például egyértelmű szabályozásra van szükség arra vonatkozóan, hogy mikor használható a mesterséges intelligencia, milyen szinten, milyen jelentési kötelezettségekkel és a kapcsolódó tanulmányi felelősségekkel. Ami még fontosabb, hogy ezek a szabályok ne csak az ellenőrzést, hanem az oktatási iránymutatást is szolgálják. Ez azt jelenti, hogy segíteni kell a diákoknak megérteni, hogyan használhatják a mesterséges intelligenciát a gondolkodás, a kutatás és a kreativitás támogatására szolgáló eszközként, ahelyett, hogy teljesen a technológiától függenének.

Dr. Ho Thanh Tri - a HUIT Nemzetközi Intézet igazgatója, Ho Si Minh-város Ipari és Kereskedelmi Egyetem. Fotó: Lam Ngoc

- Meg tudná osztani néhány olyan ország tapasztalatait, amelyek konkrét lépéseket tettek a felsőoktatásban a mesterséges intelligencia irányítása terén, és amelyeket érdemes megfontolni?

Valójában a világ számos országa a „tiltás mesterséges intelligenciája” szemléletmódról az „mesterséges intelligencia irányítása” szemléletmódra vált. Az Egyesült Államokban és Európában a nagyobb egyetemek, mint például a Harvard és az Oxford, bizonyos korlátok között engedélyezik a mesterséges intelligencia használatát, és megkövetelik a hallgatóktól, hogy nyilatkozzanak a mesterséges intelligencia tudományos alkalmazásáról. Figyelemre méltó, hogy a Vietnamot körülvevő országok, mint például Kína, Dél-Korea és Japán, gyorsan dolgoznak ki magatartási kódexeket a mesterséges intelligencia felsőoktatásban való alkalmazására vonatkozóan.

Kínában számos nagy egyetem, mint például a Tsinghua Egyetem és a Fudan Egyetem, hivatalos irányelveket adott ki a mesterséges intelligencia használatára vonatkozóan. Egyes egyetemek megkövetelik a hallgatóktól, hogy nyilatkozzanak, ha mesterséges intelligenciát használnak a munkájuk során, sőt kikötik, hogy a mesterséges intelligencia nem helyettesítheti az olyan alapvető tevékenységeket, mint a kutatási ötletek generálása, az adatok elemzése vagy a tudományos következtetések levonása.

Kína különös hangsúlyt fektet a mesterséges intelligencia etikájára, az adatbiztonságra és a tanulók tanulmányi felelősségére. Dél-Korea erősen összpontosít a „mesterséges intelligencia etikájára” a felsőoktatásban. Az olyan egyetemek, mint a Szöuli Nemzeti Egyetem, nemcsak irányelveket dolgoznak ki a mesterséges intelligencia használatára vonatkozóan, hanem tesztelési és értékelési módszereket is fejlesztenek a technológiától való túlzott függőség korlátozása érdekében.

Lehet, hogy ez is tetszik

Az A50-es és A80-as felvonulásokon részt vevő Női Közlekedésrendőrségi kontingens vezetőjétől kezdve az Ifjúsági Unió 13. Országos Kongresszusának küldötteiig.TPO – Miután korábban a Női Közlekedésrendőrség kontingensének vezetőjeként szolgált az A50-es és A80-as felvonulásokon, Cao Thi Thao Linh – a Népi Rendőregyetem hallgatója és az Ifjúsági Rendőrség kontingensének küldötte, aki részt vett a 13. Országos Ifjúsági Unió Kongresszusán – tisztelettel, büszkeséggel és egy fiatal katona felelősségtudatával érkezett a kongresszusra.

Hanoi: Az első osztályba való beiratkozás július 1-jén kezdődik.A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium terve szerint a 2026-2027-es tanévben a teljes városban várhatóan körülbelül 116 200 gyermeket íratnak be bölcsődékbe és mintegy 374 300 gyermeket óvodákba.

Az Újságírói és Kommunikációs Akadémia igazgatójának újrakinevezésének bejelentése.Június 25-én az Újságírás és Kommunikáció Akadémiája ünnepélyes keretek között bejelentette az igazgató újrakinevezését és az Újságírás és Kommunikáció Akadémia állandó igazgatóhelyettesének kinevezését.

Japánban a Tokiói Egyetem engedélyezi a mesterséges intelligencia használatát, de hangsúlyozza, hogy a hallgatóknak felelősséget kell vállalniuk a saját tanulmányaik tartalmáért. Japán különösen nagyra értékeli az önálló tanulást, az önálló gondolkodást és az akadémiai integritást a mesterséges intelligencia korában.

Egyértelmű, hogy az általános trend nem a mesterséges intelligencia elleni küzdelem, hanem az átlátható, felelősségteljes és tudományos szempontból etikus mesterséges intelligencia-használat kultúrájának kiépítése. Ezt a vietnami egyetemeknek is prioritásként kell kezelniük az elkövetkező időszakban.

Diákok látogatása a Van Lang Egyetem tanulási környezetében. Fotó: NTCC

- A „digitális őszinteség kultúrájának” kiépítésében milyen felelőssége van a diákoknak, az oktatóknak és az egyetemnek, uram?

- A diákok számára a legfontosabb, hogy megváltoztassák a digitális korban a tanulásról alkotott képüket. A mesterséges intelligencia segíthet az információkeresésben, ötleteket javasolhat, vagy növelheti a tanulás hatékonyságát, de nem helyettesítheti a tanulók gondolkodását, analitikai készségeit és valós képességeit. Ha a diákok teljes mértékben a mesterséges intelligenciára támaszkodnak a feladatok, a beszámolók írása vagy a kutatás során, akkor végső soron ők maguk lesznek a károsultak. Ezért a diákok felelőssége, hogy átláthatóan és felelősségteljesen használják a mesterséges intelligenciát, ellenőrizzék az információkat, és tiszteletben tartsák az akadémiai integritást.

Az oktatók jelenlegi szerepe nem csupán a tudás átadása, hanem az is, hogy útmutatókká váljanak a technológia helyes elsajátításához és használatához. Az oktatóknak frissíteniük kell digitális készségeiket, és meg kell érteniük a mesterséges intelligencia működését, hogy megfelelőbb tanítási és értékelési módszereket tervezhessenek. Ugyanakkor az oktatóknak példát kell mutatniuk az akadémiai etikában, és felelősségteljesen kell használniuk a mesterséges intelligenciát a kutatásban és az oktatásban.

Az iskola szempontjából ez a döntő tényező a digitális integritás kultúrájának kialakításában. Az iskoláknak olyan mesterséges intelligencia-alapú magatartási kódexet kell kidolgozniuk, amely világos, átlátható és gyakorlatias. Ami még fontosabb, az iskoláknak olyan tanulmányi környezetet kell teremteniük, amely ösztönzi a kreativitást, az önálló gondolkodást és az őszinteséget a tanulásban, ahelyett, hogy az osztályzatok hajszolására törekednének.

Továbbá az egyetemeknek be kell fektetniük a digitális készségek, a digitális etika és a mesterséges intelligencia fejlesztésébe mind az oktatók, mind a hallgatók számára. A technológia nagyon gyorsan változhat, de egészséges akadémiai kultúra kiépítése nélkül hosszú távon nehéz lesz biztosítani az oktatás minőségét.

A mesterséges intelligencia tudományos kutatásban való alkalmazásának készségeiről szóló kurzus a Ho Si Minh-városi Banki Egyetemen, 2025. június. Fotó: NTCC

- Ha minden iskola kidolgozza a saját, egyedi MI-integritási szabályait, az okozhat-e tanulmányi egyenlőtlenségeket az intézmények között?

- Elsősorban a szabályozó szerveknek egységes jogi keretet kell létrehozniuk a mesterséges intelligencia felsőoktatásban történő alkalmazására. Ez elengedhetetlen annak elkerüléséhez, hogy minden intézmény eltérően alkalmazza azt, ami eltérésekhez vezetne az akadémiai színvonalban, vagy hiányosságokhoz az elszámoltathatóság és az etika terén. A jogi keretnek olyan alapelveket kell meghatároznia, mint: az átláthatóság a mesterséges intelligencia használatában, az akadémiai elszámoltathatóság, az adatvédelem, a magánélet védelme, a mesterséges intelligencia etikája, valamint a mesterséges intelligencia tesztelésben és értékelésben történő használatának korlátozásai.

Továbbá az állam szerepe nem korlátozódhat az irányításra vagy az ellenőrzésre, hanem elő kell mozdítania az innovációt a felsőoktatásban. A mesterséges intelligencia egy globális és megállíthatatlan trend, ezért az irányító testületnek meg kell teremtenie a feltételeket az egyetemek számára, hogy új képzési modellekkel kísérletezhessenek, megújíthassák az értékelési módszereket, és mesterséges intelligencia-képességeket fejlesszenek ki az oktatók és a hallgatók számára.

Lehet, hogy ez is tetszik

Szakközépiskola - egy újabb út a sikerhez a fiatalok számára.Az ország magas színvonalú humánerőforrás-fejlesztési erőfeszítéseinek összefüggésében a szakközépiskolai oktatási modellek kiépítése és fejlesztése stratégiai lépésnek tekinthető a pályaválasztási tanácsadással és a szakmai orientációval kapcsolatos gondolkodás megújítása érdekében, kielégítve a modern munkaerőpiac igényeit.

Az ASEAN-országokban a vietnami munkavállalók a leginkább fogékonyak a mesterséges intelligencia alkalmazásaira.A vietnami szakemberekről köztudott, hogy proaktívan használják a mesterséges intelligenciát nagy értékű, nagy hatású feladatok elvégzésére, de nem minden szervezet áll készen arra, hogy teljes mértékben kiaknázza ezt a potenciált.

A mesterséges intelligencia egyetemeken történő alkalmazásának biztosítania kell az akadémiai integritást.Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt tervezi, hogy a mesterséges intelligencia használatára vonatkozó szabályozásokat beépíti az új egyetemi szintű képzési szabályzatba, felváltva a jelenlegi szabályozást.

Egy másik kulcsfontosságú szerep a digitális korban az akadémiai integritás közös normáinak meghatározása. Ez alapul szolgál majd a felsőoktatási intézmények közötti oktatás tisztességességének és minőségének biztosításához. Az állam meghatározhat alapelveket, míg az egyetemek a sajátosságaiknak megfelelően finomíthatják azokat.

Továbbá az irányító testületnek be kell fektetnie a digitális infrastruktúrába, az oktatási adatokba és a mesterséges intelligencia területén dolgozó magas színvonalú emberi erőforrások képzésébe. Jelenleg nem minden iskola rendelkezik elegendő technológiai erőforrással vagy szakképzett személyzettel a mesterséges intelligencia hatékony megvalósításához. A kormányzati támogatás és erőforrások nélkül az iskolák közötti digitális átalakulási szakadék tovább fog szélesedni.

A nemzetközi tapasztalatok azt mutatják, hogy számos ország, például Kína, Dél-Korea, Szingapúr és más európai országok megengedik az államnak, hogy szerepet játsszon az oktatásban alkalmazott mesterséges intelligencia irányítási keretrendszerének létrehozásában, ahelyett, hogy teljes mértékben az egyes iskolákra bízná a kezelését. Ez a megközelítés ma Vietnam számára is megfelelő.

Véleményem szerint a legfontosabb, hogy az irányító testület egyensúlyt tartson fenn két cél között: a felsőoktatásban a technológiai innováció előmozdítása, miközben biztosítja az akadémiai integritást, a képzés minőségét és a tanulók jogait a mesterséges intelligencia korszakában.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html