Meg kell tanítani a diákokat a mesterséges intelligencia megfelelő használatára

Itt az egyik csoporttag ezt mondta: „Az unokaöcsém első osztályos, és idén megy másodikba. Mesterséges intelligenciát használ a házi feladatához, így fokozatosan egyre butább lesz, ha összeadásról és kivonásról van szó számológép vagy telefon nélkül.” Egy másik tag „segítséget kért” mindenkitől: „Hogyan tudjuk kezelni, ha a diákok/gyerekek mind mesterséges intelligenciát használnak a házi feladatukhoz?”

A lusta gondolkodás fejletlen gondolkodáshoz vezet

A ChatGPT vagy más mesterséges intelligencia alkalmazásokat visszaélő gyermekek hatásáról beszélve Hoang Van Kiem professzor, a Saigon Nemzetközi Egyetem Tudományos és Képzési Tanácsának elnöke a következőket mondta: „Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia segített a gyerekeknek gyorsan, többdimenziósan, tömören és intuitívan hozzáférni az információkhoz. Azonban, ha visszaélnek vele, számos kockázattal jár.”

- Ảnh 1. — A mesterséges intelligencia, ha megfelelően használják, eszközzé válik a diákok tanulásának támogatására.

Az első kockázat az, hogy a gyerekek elveszíthetik a gondolkodás motivációját, mivel a mesterséges intelligencia mindig tudja a választ. A második a vitatkozás lustasága, a gyerekek könnyen elfogadják a mesterséges intelligencia véleményét „igazságként” anélkül, hogy ellenőriznének, vitatkoznának vagy ellenkérdéseket tennének fel. A harmadik az aktív memória csökkenésének kockázata, amikor a mesterséges intelligencia elmagyarázza nekik, a gyerekeknek nem kell átismételniük, nem kell „megküzdeniük” a problémával.

A következő következmény az, hogy a diákok elveszítik a valós problémák megoldásának képességét, mivel a mesterséges intelligencia főként elméleti vagy modellmegoldásokat kínál. A diákoknak kevesebb lehetőségük van megtapasztalni és felfedezni a különböző helyes és helytelen módszereket, amelyek a problémamegoldó gondolkodás lényegét képezik. Fokozatosan a diákok elveszíthetik a valós helyzetek elemzésének képességét, különösen azokat a problémákat, amelyek megfigyelést, együttműködést, érzelmeket stb. igényelnek.

Más szemszögből nézve Bui Thanh Tu mester, a Ho Si Minh-városi Idegen Nyelvek és Információtechnológia Egyetem Információs Technológiai Karának előadója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia jelenleg nem rendelkezik elegendő adattal ahhoz, hogy minden típusú kérdésre választ adjon, így amikor hiányzik az információ, a mesterséges intelligencia adatokat fog gyártani. Ennek következményei lehetnek a diákok gondolkodására nézve, akik elegendő tudással rendelkeznek ahhoz, hogy értékeljék a válasz helyességét és megfelelőségét.

„Ha a diákok célja az önálló tanulás, a mesterséges intelligencia segíthet nekik a tudás gondolattérképek formájában történő összefoglalásában, további gyakorlatok létrehozásában, és visszajelzést adni munkájuk eredményeiről. De ha a cél az, hogy a mesterséges intelligenciát kihasználják a tanuláshoz, akkor a diákok minden bizonnyal lusták lesznek a gondolkodásra, a mesterséges intelligenciára támaszkodnak, és képtelenek lesznek önállóan megoldani a problémákat... A mesterséges intelligencia helytelen használata nagyon hosszú távú következményekkel jár” – osztotta meg Tu mester.

Tran Tam úr, a Banh Van Tran Általános Iskola igazgatója (Tan Son Nhat kerület, Ho Si Minh-város) aggódik amiatt, hogy sok általános iskolás gyerek már tudja, hogyan kell a ChatGPT-t használni a házi feladatokhoz, hogyan kell minden kérdésre válaszolni... „Ez nagyon veszélyes, amikor a gyerekek már nem tudják, hogyan kell önállóan gondolkodni, hogyan kell önállóan megoldani a problémákat, függővé válnak... Amikor az órán dolgozatokat és vizsgákat írnak, összezavarodnak. Amikor nehéz problémákkal találkoznak, nem tudják, hogyan kell gondolkodni és hogyan kell megoldani azokat” – mondta Tam úr.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan használják a mesterséges intelligencia alkalmazásait a tanulásban, hogy elkerüljék a függőséget, a gondolkodás lustaságához vezető támaszkodást és a fejletlen gondolkodást.

KORHATÁR ÉS ISKOLAI SZINTŰ KORLÁTOZÁSOK A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓAN

Vu Do Tuan Huy úr, mesterséges intelligencia technológiai és alkalmazási szakértő, a Kreatív Gazdaság és Digitális Technológia Nemzeti Központjának igazgatója így nyilatkozott: „A legfontosabb, hogy a gyerekeket úgy irányítsuk és tanítsuk meg a mesterséges intelligencia használatára, hogy az pozitív, ne negatív dolgokat hozzon. A szülők és a gyerekek együtt használják a ChatGPT-t, kérdéseket tesznek fel, és nyitott válaszokat kérnek a ChatGPT-től, sokféle helyzettel/megoldással, majd megbeszélik a gyerekekkel a ChatGPT által megválaszolt tartalmat. Ez segít a gyerekeknek abban, hogy javaslatokat kapjanak, több tudásra tegyenek szert, gyakorolják a kritikai gondolkodást és a problémamegoldást, és ne függjenek teljesen a ChatGPT-től.”

Hoang Van Kiem professzor úgy véli, hogy a szülőknek és a tanároknak a következő öt dolgot kell megtanítaniuk gyermekeiknek: Először gondolkodj – csak azután kérdezz a mesterséges intelligenciától; A mesterséges intelligencia javasol – válaszd ki, hogyan csináld; Ha mesterséges intelligenciát használsz, világosan mondd ki; A mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a szívedet és a valódi tapasztalataidat; Használd a mesterséges intelligenciát a jobb tanulásra – ne arra, hogy helyetted tanuljon.

Kiem úr emellett azt is javasolta, hogy az életkornak és az iskolai végzettségnek megfelelő korlátokat határozzanak meg. Például az általános iskola a mesterséges intelligenciát fogalmak sugallására és magyarázatára használja, nem pedig mások házi feladatának elkészítésére. A középiskola a mesterséges intelligenciát a beszélgetésekre, a perspektívák szélesítésére és a személyes gondolkodással való összekapcsolásra használja, de világosan meg kell adnia, hogy mely részeket támogatja a mesterséges intelligencia. A középiskolák és afeletti iskolák a mesterséges intelligenciát szintetizálásra, vitára és alkotásra használhatják, de hivatkozásokat és a mesterséges intelligencia szerepének egyértelmű megjegyzését követelik meg.

„Minden iskolának konkrét szabályokat és részletes utasításokat kellene meghatároznia a mesterséges intelligencia alkalmazások tanulásban való használatára vonatkozóan. Az alsó tagozaton a gyerekeknek nem szabadna ellenőrzés nélkül használniuk olyan alkalmazásokat, mint a ChatGPT. A középiskolákban az iskolák plágiumkereső alkalmazásokat használhatnak; általános ismereteket vagy gyakorlati alkalmazást felmérő teszteket adhatnak ki” – javasolta Bui Thanh Tu mester.

Forrás: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm