Meg kell tanítani a diákokat a mesterséges intelligencia megfelelő használatára

Itt az egyik csoporttag ezt mondta: „Az első osztályosom idén másodikba megy, és mesterséges intelligenciát használ az összes házi feladat elkészítéséhez, amit a tanár adott, így fokozatosan megbénul, amikor számológép vagy telefon nélkül végzi az összeadást és a kivonást.” Egy másik tag „segítséget kért” mindenkitől: „Hogyan kezelhetjük, ha a diákok/gyerekek mind mesterséges intelligenciát használnak a házi feladataik elkészítéséhez?”

A lusta gondolkodás fejletlen gondolkodáshoz vezet

A ChatGPT vagy más mesterséges intelligencia alkalmazásokat visszaélő gyermekek hatásáról beszélve Hoang Van Kiem professzor, a Saigon Nemzetközi Egyetem Tudományos és Képzési Tanácsának elnöke a következőket mondta: „Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia segített a gyerekeknek gyorsan, többdimenziósan, tömören és intuitívan hozzáférni az információkhoz. Azonban, ha visszaélnek vele, számos kockázattal jár.”

- Ảnh 1. — A mesterséges intelligencia, ha megfelelően használják, eszköz lehet a diákok tanulásának támogatására.

Az első kockázat az, hogy a gyerekek elveszíthetik a gondolkodás motivációját, mivel a mesterséges intelligencia mindig tudja a választ. A második a vitatkozás lustasága, a gyerekek könnyen elfogadják a mesterséges intelligencia véleményét „igazságként” anélkül, hogy ellenőriznék, vitatkoznának vagy ellenkérdéseket tennének fel. A harmadik az aktív memória csökkenésének kockázata, amikor a mesterséges intelligencia elmagyarázza nekik, a gyerekeknek nem kell átismételniük, nem kell „megküzdeniük” a problémával.

A következő következmény az, hogy a diákok elveszítik a valós problémák megoldásának képességét, mivel a mesterséges intelligencia főként elméleti vagy modell-megoldásokat kínál. A diákoknak kevesebb lehetőségük van megtapasztalni és felfedezni a különböző helyes és helytelen módszereket, amelyek a problémamegoldó gondolkodás lényegét képezik. Fokozatosan a diákok elveszíthetik a valós helyzetek elemzésének képességét, különösen azokat a problémákat, amelyek megfigyelést, együttműködést, érzelmeket stb. igényelnek.

Más szemszögből nézve Bui Thanh Tu mester, a Ho Si Minh-városi Idegen Nyelvek és Információtechnológia Egyetem Információs Technológiai Karának előadója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia jelenleg nem rendelkezik elegendő adattal ahhoz, hogy minden típusú kérdésre választ adjon, így amikor hiányzik az információ, a mesterséges intelligencia adatokat fog gyártani. Ennek következményei lehetnek a diákok gondolkodására nézve, akik elegendő tudással rendelkeznek ahhoz, hogy értékeljék a válasz helyességét és megfelelőségét.

„Ha a diákok célja az önálló tanulás, a mesterséges intelligencia segíthet nekik a tudás gondolattérképek formájában történő összefoglalásában, további gyakorlatok létrehozásában, és visszajelzést adni munkájuk eredményeiről. De ha a cél az, hogy a mesterséges intelligenciát kihasználják a tanuláshoz, akkor a diákok minden bizonnyal lusták lesznek a gondolkodásra, a mesterséges intelligenciára támaszkodnak, és képtelenek lesznek önállóan megoldani a problémákat... A mesterséges intelligencia helytelen használata nagyon hosszú távú következményekkel jár” – osztotta meg Tu mester.

Tran Tam úr, a Banh Van Tran Általános Iskola igazgatója (Tan Son Nhat kerület, Ho Si Minh-város) aggódik amiatt, hogy sok általános iskolás gyerek már tudja, hogyan kell a ChatGPT-t használni a házi feladatokhoz, hogyan kell minden kérdésre válaszolni... „Ez nagyon veszélyes, amikor a gyerekek már nem tudnak önállóan gondolkodni, önállóan megoldani a problémákat, függővé válnak... Amikor az órán dolgozatokat és vizsgákat írnak, összezavarodnak. Amikor nehéz problémákkal találkoznak, nem tudják, hogyan kell gondolkodni és megoldani azokat” – mondta Tam úr.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan használják a mesterséges intelligencia alkalmazásait a tanulásban, hogy elkerüljék a függőséget, a gondolkodás lustaságához vezető támaszkodást és a fejletlen gondolkodást.

KORHATÁR ÉS ISKOLAI SZINTŰ KORLÁTOZÁSOK A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓAN

Vu Do Tuan Huy úr, mesterséges intelligencia technológiai és alkalmazási szakértő, a Kreatív Gazdaság és Digitális Technológia Nemzeti Központjának igazgatója így nyilatkozott: „A legfontosabb, hogy a gyerekeket úgy irányítsuk és tanítsuk meg a mesterséges intelligencia használatára, hogy az pozitív, ne negatív dolgokat hozzon. A szülők és a gyerekek együtt használják a ChatGPT-t, kérdéseket tesznek fel, és nyitott válaszokat kérnek a ChatGPT-től, sokféle helyzettel/megoldással, majd megbeszélik a gyerekekkel a ChatGPT által megválaszolt tartalmat. Ez segít a gyerekeknek abban, hogy javaslatokat kapjanak, több tudásra tegyenek szert, gyakorolják a kritikai gondolkodást és a problémamegoldást, és ne függjenek teljesen a ChatGPT-től.”

Dr. Hoang Van Kiem professzor úgy véli, hogy a szülőknek és a tanároknak a következő 5 dolgot kell megtanítaniuk gyermekeiknek: Először gondolkodj – csak azután kérdezz a mesterséges intelligenciától; A mesterséges intelligencia javasol – válaszd ki a módját; Ha mesterséges intelligenciát használsz, tisztán kell látnod a dolgokat; A mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a szívedet és a valódi tapasztalataidat; A mesterséges intelligenciát a jobb tanulásra használd – ne a tanulás helyett.

Kiem úr emellett megfelelő életkori és iskolai végzettségi szint szerinti korlátok meghatározását is javasolta. Például az általános iskolák a mesterséges intelligenciát fogalmak sugallására és magyarázatára használják, nem pedig mások házi feladatának elkészítésére. A középiskolák a mesterséges intelligenciát a beszélgetésekre, a perspektívák szélesítésére és a személyes gondolkodással való összekapcsolásra használják, de világosan meg kell jelölniük, hogy mely részeket támogatja a mesterséges intelligencia. A középiskolás és annál idősebb diákok a mesterséges intelligenciát szintetizálásra, vitára és alkotásra használhatják, de forrásokat kell feltüntetniük, és egyértelműen fel kell tüntetniük a mesterséges intelligencia szerepét.

„Minden iskolának konkrét szabályokat és részletes utasításokat kellene meghatároznia a mesterséges intelligencia alkalmazások tanulásban való használatára vonatkozóan. Az alsó tagozaton a gyerekeknek nem szabadna ellenőrzés nélkül használniuk olyan alkalmazásokat, mint a ChatGPT. A középiskolákban az iskolák plágiumkereső alkalmazásokat használhatnak; általános ismereteket vagy gyakorlati alkalmazást felmérő teszteket adhatnak ki” – javasolta Bui Thanh Tu mester.

Forrás: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm