A kormány cselekvési programot adott ki a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtására.

A cél a 71-NQ/TW számú határozatban meghatározott nézőpontok, célok, feladatok és megoldások intézményesítése és teljes körű megvalósítása.

Egységesítse a cselekvési programot, határozza meg a minisztériumok, ágazatok, ügynökségek és helyi önkormányzatok konkrét feladatait a cselekvési tervek kidolgozásához, a végrehajtás megszervezéséhez, a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtásának ellenőrzéséhez és értékeléséhez;

A méltányos hozzáférés bővítésének, az óvodai és általános oktatás minőségének javításának célja megvalósítása az ázsiai régióban a haladó szintek elérése érdekében; a humánerőforrás-képzés kapacitásának és minőségének javítása az ország társadalmi -gazdasági fejlődésének követelményeinek kielégítése érdekében; a felsőoktatási intézmények korszerűsítése, hogy az ország tudás- és innovációs központjaivá váljanak, hogy 2035-re az oktatási és képzési rendszer modernizációja folytatódhasson, a hozzáférés, az méltányosság és a minőség terén erős és folyamatos előrelépéssel. 2045-re Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel rendelkezzen, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik.

A 71-NQ/TW számú határozatban meghatározott célok elérése érdekében a minisztériumok, miniszteri szintű ügynökségek, kormányzati ügynökségek, valamint a tartományok és a központilag irányított városok népi bizottságai továbbra is hatékonyan végrehajtják az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló 29-NQ/TW számú határozatot, a 91-KL/TW számú határozat folytatja a 29-NQ/TW számú határozat végrehajtását, és megszervezi a következő feladatok drasztikus, hatékony és szinkron végrehajtását:

Először is, növelni kell a tudatosságot, innovatív gondolkodást és cselekvést kell alkalmazni, valamint erős politikai elszántságot kell mutatni az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörés érdekében.

Minisztériumok, ágazatok, ügynökségek és települések: csatlakozzanak a Központi Propaganda és Tömegmobilizációs Bizottsághoz egy országos konferencia megszervezésében a 71-NQ/TW számú határozat tanulmányozása és terjesztése érdekében, az illetékes hatóságok irányításával. Növelni kell a tudatosságot, meghatározni a politikai elszántságot, az oktatás és a képzés fejlesztését a nemzeti kormányzás és a társadalmi kormányzás szemléletébe kell helyezni, összefüggésben a társadalmi-gazdasági fejlődés orientációival, tervezésével és stratégiáival. Az oktatás és a képzés fejlesztésével kapcsolatos nézőpontokat, célokat, feladatokat és megoldásokat a minisztériumok, ágazatok, ügynökségek és települések stratégiáinak, tervezésének, politikáinak, programjainak és fejlesztési terveinek középpontjába kell helyezni, és rangsorolni kell a végrehajtáshoz szükséges erőforrások elosztását.

Vezetni, irányítani és felhívni a köztisztviselők, közalkalmazottak és az oktatásirányítási ügynökségek, oktatási és képzési intézmények dolgozóinak figyelmét az innovációra a vezetői gondolkodásban és cselekvési módszerekben, az adminisztratív irányításról és az előzetes ellenőrzésről a szabványokon, bizonyítékokon, eredményeken és minőségi kultúrán alapuló irányításra és kormányzásra való áttéréssel. Összpontosítani a fenntartható belső minőségbiztosítási rendszer kiépítésére az oktatási intézményekben és a minőség folyamatos fejlesztésére.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl a minisztériumokkal, ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal együttműködve, és együttműködve kidolgozza, kihirdeti és végrehajtja a 71-NQ/TW számú határozattal kapcsolatos rendszeres és széleskörű propagandatervet a formák diverzifikálása és a propaganda tartalmának meghatározása érdekében. Tanácsot ad az illetékes hatóságoknak az iskolai tanácsok állami oktatási intézményekben (kivéve a nemzetközi megállapodásokkal rendelkező állami iskolákat) történő megszervezésének tilalmára vonatkozó szabályozások és irányelvek kihirdetésében; a pártbizottsági titkárt nevezi ki az oktatási intézmény élére.

A Kulturális, Sport- és Turisztikai Minisztérium utasítja a sajtó- és médiaügynökségeket, hogy növeljék a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtását, valamint a párt és az állam oktatás- és képzésfejlesztési áttöréseket célzó politikáját népszerűsítő hírek és cikkek idejét és minőségét; következetesen mutassák be azt a nézetet, hogy az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, amely a nemzet jövőjét határozza meg; az oktatás és a képzés fejlesztése a párt, az állam és az egész nép ügye.

Másodszor, erősen innovatív intézményeket kell létrehozni, egyedi és kiemelkedő mechanizmusokat és politikákat az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében.

Konkrétan, a minisztériumok, ügynökségek és helyi önkormányzatok: vizsgálják felül és egészítsék ki a jogszabályokat, teljes mértékben konkretizálják a Párt politikáit és irányelveit, haladéktalanul szüntessék meg a szűk keresztmetszeteket és a sűrőképességi problémákat az intézményekben, mechanizmusokban és politikákban nyílt, rugalmas, összekapcsolódó és szinkron módon; tanácsot adjanak a konkrét és kiemelkedő politikák kihirdetésével kapcsolatban, rangsorolják a költségvetési elosztást az áttörést jelentő rendszerek és politikák végrehajtása érdekében, javítsák a jogalkotás és a végrehajtás minőségét és hatékonyságát, ösztessék az innovációt, és fejlesztést hozzanak létre az oktatás és a képzés területén.

Továbbra is érdemi és mélyreható módon kell előmozdítani a decentralizációt, a hatáskörök delegálását, valamint a funkciók és feladatok megosztását, összekapcsolva a hatáskört a felelősséggel, és egyértelműen meghatározva a decentralizáció és a delegálás mechanizmusát.

Meg kell erősíteni az állami oktatási és képzési igazgatási szervek, valamint a szakosított szervek vezető szerepét, hogy segítsék a tartományi népi bizottságokat a rájuk bízott feladatok ellátásában az oktatás és képzés állami igazgatásának hatékonyságának javítása érdekében.

A pártpolitikák intézményesítésének, valamint az oktatás és képzés területén az állami politikák és törvények végrehajtásának irányításának, ellenőrzésének és felügyeletének minőségének megerősítése és javítása.

A tiszta földekre szánt alapok prioritásként való kezelése és a tervezés módosítása, a terület megtisztítására való összpontosítás, valamint a tiszta földterületek oktatási és képzési projektekhez való hozzárendelése az előírt szabványoknak megfelelő elegendő terület biztosítása érdekében; a települések prioritásként kezelik az oktatási és képzési létesítmények átszervezése utáni felesleges állami ügynökségi székhelyek elrendezését.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl a következő törvényjavaslatok kidolgozásában és befejezésében, és koordinálja azokat a minisztériumokkal, ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal: Az oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvény, a módosított felsőoktatási törvény, a módosított szakképzési törvény és a részletes szabályozások. Sürgősen ki kell dolgozni a Nemzetgyűlés határozatát a 2026–2035 közötti időszakra vonatkozó oktatási és képzési minőség korszerűsítéséről és javításáról szóló nemzeti célprogram kihirdetéséről, valamint a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtását szolgáló konkrét mechanizmusokról és politikákról szóló Nemzetgyűlés határozatát.

Dolgozzanak ki dokumentumokat, amelyek szabályozzák a tanárok és oktatási adminisztrátorok toborzására, foglalkoztatására, képzésére és előléptetésére vonatkozó politikákat, valamint a tanárokra vonatkozó bérpolitikákat, juttatásokat, valamint különleges és kiemelkedő kedvezményeket.

Az általános iskola utáni kötelező oktatásra és az egyetemes oktatásra vonatkozó szabályozás módosítása és kiegészítése az új időszak fejlesztési követelményeivel összhangban; tandíjpolitika, mentesség, kedvezmény, tandíjtámogatás, tanulási költségek és szolgáltatási árak támogatása az oktatás és képzés területén; beruházási és működési feltételek az oktatás területén; az oktatási és képzési beruházási források társadalmasítását és diverzifikálását ösztönző politikák; együttműködés és beruházás külfölddel az oktatás és képzés területén.

Szabályozás kidolgozása a határ menti települések bentlakásos iskoláinak diákjaira vonatkozó politikákról; pályaválasztási tanácsadás és az oktatás minden szakaszában a társadalmi-gazdasági fejlődés követelményeivel összhangban; a képzőintézmények autonómiája, biztosítva az egyetemek és szakképző intézmények teljes és átfogó autonómiáját, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől; számos kulcsfontosságú nemzeti képzőintézmény számára meghatározott autonómia-mechanizmusok; szabályozás a közszolgálati egységekben dolgozó kiváló személyek társbérlő oktatóira vonatkozóan; szabályozás az "Állam - Iskola - Vállalkozás" együttműködési mechanizmusáról az oktatás és képzés, a tudomány, a technológia és az innováció területén.

Tanácsadás a Nemzeti Ösztöndíjalap állami költségvetésből és egyéb jogi forrásokból történő megszervezésére, kezelésére és felhasználására vonatkozó szabályozások létrehozásában és kihirdetésében. Mechanizmusok és politikák kidolgozása más ösztöndíj- és tehetséggondozó alapok hatékony előmozdítására a tanulás ösztönzése és a tanulmányi pálya fejlesztése érdekében.

Módosítani és kiegészíteni az oktatási intézményekben vendégelőadóként dolgozókra vonatkozó szabályozást; szabályozást kidolgozni a megfelelő szerződéses és vendégelőadói mechanizmusokról, hogy a tanári állományon kívüli tehetséges embereket mozgósítsanak az oktatási intézményekben folyó oktatásban és képzésben való részvételre.

A professzori, docensi és előadói címek betöltésére vonatkozó szabványokra, feltételekre, toborzási, kinevezési és elbocsátási eljárásokra vonatkozó szabályozás módosítása és kiegészítése a nemzetközi gyakorlatoknak és a vietnami valóságnak megfelelően; tehetséges külföldről érkezők toborzása, előadók felvétele és szakmai vezetői pozíciókba való kinevezése; a feladatok elrendelése és kiosztása a kulcsfontosságú ágazatokhoz és területekhez a kimeneti eredmények alapján; a Tehetségképzési Projekt kidolgozása és megvalósítása, előtérbe helyezve az alaptudományokat, a mérnöki tudományokat és a technológiát.

Az oktatási intézmények minden szintű színvonalának emelésére vonatkozó szabályozások módosítása és kiegészítése, a minimális területek, normák és szabványok szabályozása a regionális és nemzetközi szabványokhoz való fokozatos közelítés érdekében.

A nemzeti oktatási rendszer struktúrájára vonatkozó szabályozás teljes körű kidolgozása nyitott irányban, biztosítva az összekapcsolhatóságot, előmozdítva az egész életen át tartó tanulást és a tanuló társadalom építését.

Szabályozások kidolgozása a tanulók vállalkozói készségének és innovációjának előmozdítására, valamint tevékenységek kidolgozása a tanulók vállalkozásindítását és munkahelyteremtését támogató tevékenységek érdekében; terek és ökoszisztémák létrehozása a vállalkozói készségek és az innováció számára az egyetemek és a szakképző intézmények körében.

A Pénzügyminisztérium elnököl, és koordinálja a minisztériumokkal, ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal a szabályozások módosítását és kiegészítését a tanulók, valamint az oktatási és képzési intézmények pénzügyi támogatási politikájának és kedvezményes hitelezésének bővítése érdekében, elsőbbséget biztosítva az alaptudományoknak, a mérnöki tudományoknak és a technológiának.

A vonatkozó jogszabályok módosítása és kiegészítése a földhasználati díjak beszedésének mellőzésére, a földbérleti díj és a földadó csökkentésére vonatkozó szabályok hozzáadásával a belföldi oktatási intézmények esetében; a társasági adó alkalmazásának mellőzésére a közoktatási intézmények és a nonprofit módon működő magánoktatási intézmények esetében; a földhasználati kategóriák rugalmas oktatási célú földterületté alakításának szabályozására; valamint az állami tulajdonú művek magánoktatási intézmények számára történő bérbeadásának lehetővé tételére.

Tanácsot kell tenni és be kell nyújtani az illetékes hatóságoknak annak érdekében, hogy az oktatásra és képzésre szánt állami költségvetésből a teljes állami költségvetési kiadások legalább 20%-át különítsék el, amelyből a beruházási kiadások elérték a teljes állami költségvetési kiadások legalább 5%-át, a felsőoktatásra fordított kiadások pedig a teljes állami költségvetési kiadások legalább 3%-át.

A vonatkozó törvények felülvizsgálata és kiigazítása, a költségvetés-készítéssel, a költségvetés elosztásával és az állami költségvetés elszámolásával kapcsolatos adminisztratív eljárások csökkentése, valamint a felsőoktatási intézmények és a szakképző intézmények számára elkülönített állami költségvetési rendelkezésekre vonatkozó szabályozás kiegészítése a küldetés, a minőség és a hatékonyság alapján, egységes mechanizmus szerint; az oktatási és képzési fejlesztési projektek hiteltőke-prioritásban tartása.

Szabályzatok kidolgozása és kihirdetése a közösségi tőkét mozgósító oktatási intézmények finanszírozási alapjainak létrehozására, kezelésére és felhasználására vonatkozóan.

A Belügyminisztérium elnököl, és együttműködik az illetékes minisztériumokkal és szervekkel a köztisztviselők igazgatására vonatkozó hatályos jogszabályok felülvizsgálatában, módosításában és kiegészítésében, biztosítva az összhangot és az összhangot a Pedagógustörvény rendelkezéseivel. Módosítja és kiegészíti a szabályozásokat az oktatási intézmények igazgatási szerveinek számának csökkentése érdekében, biztosítva a szakmai irányítási felelősség összekapcsolásának elvét a humánerőforrás- és pénzügyi gazdálkodással.

A Vietnámi Állami Bank felelős a hiteltermékek és a kedvezményes hitelek bővítésére vonatkozó szabályozások kidolgozásáért az oktatók és tanulók számára induló vállalkozások és innovációs projektek megvalósításához, induló vállalkozások és induló vállalkozások alapításához; valamint a hiteltőke prioritásként való kezeléséért az oktatási és képzési fejlesztési projektekhez.

Harmadszor, erősíteni kell az átfogó etikai, intelligencia-, testalkat- és esztétikai oktatást, értékrendet alakítva ki a vietnami nép számára az új korszakban.

Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítja és koordinálja az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a tanulók erkölcsi nevelésére és személyiségére vonatkozó szabályozások módosítását és kiegészítését, és ezáltal standard értékrendszert alakít ki a vietnami emberek számára. Szabályokat kell kidolgozni és végrehajtani a családok, az iskolák és a társadalom közötti szerepekre, felelősségekre és koordinációs mechanizmusokra vonatkozóan a tanulók erkölcsi nevelésében és személyiségében; mechanizmusokat kell biztosítani a diákok számára, hogy szakértők, kézművesek, művészek, edzők és sportolók részvételével tanulhassanak és tapasztalhassanak meg tevékenységeket az ideológia, a hagyományok, az etika, a fizikai erőnlét, az esztétika, a pályaválasztási oktatás és a soft skillek területén.

Az iskolákban a politikai, ideológiai, etikai, életmódbeli, életvezetési és iskolai kultúra nevelésének erősítése; etikai és életmódbeli nevelési modellek, intézmények és iskolai kultúra modellek kiépítése és hatékony megvalósítása.

Innovatív oktatási formák és módszerek, a nemzetvédelmi és biztonsági oktatás tantárgyának minőségének és hatékonyságának javítása; a törvények terjesztése, terjesztése és oktatása, a politikai biztonság, a társadalmi rend és biztonság biztosítására vonatkozó jogszabályok végrehajtásának irányítása, valamint a polgárok felelősségtudatának növelése a haza építésének és védelmének ügyéért.

Szabályozások kidolgozása és végrehajtása az iskolai étkezés javítása és az oktatási intézményekben a testnevelés fejlesztése érdekében; a testnevelés formáinak és módszereinek megújítása a vietnami nép fizikai erejének és termetének javítása érdekében, a testnevelés összekapcsolása a tudással, az etikával és az életvezetési készségek oktatásával, valamint a haza építésének és védelmének követelményeinek teljesítése érdekében.

A Közbiztonsági Minisztérium megoldásokat dolgoz ki a piaci mechanizmusok, a média és a közösségi hálózatok diákokra gyakorolt negatív hatásainak megelőzésére és minimalizálására; az iskolai drogfogyasztás megelőzésére, visszaszorítására és végül megszüntetésére.

Negyedszer, az átfogó digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben:

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl, és együttműködik az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a következők terén: adatstratégia kidolgozása az oktatási szektor digitális átalakulásának elősegítése érdekében; egy nemzeti intelligens oktatási platform kidolgozása vezérelt mesterséges intelligencia felhasználásával; egy információs rendszer kiépítése az oktatási szektor irányításának és működésének elősegítésére, valamint az oktatás és képzés területén az adatkezelésre vonatkozó szabályozás.

Intelligens digitális oktatási alkalmazások és eszközök, például intelligens tankönyvek, intelligens tantervek, megosztott tanulási anyagok, tömegesen nyílt online tanulási platformok, virtuális laboratóriumok és gyakorlatok, modern online tesztelési és értékelési rendszerek fejlesztése és telepítése az intelligens tantermek és intelligens iskolák érdekében.

Szinkron digitális oklevéladatbázis fejlesztése és telepítése az általános oktatás, a szakképzés és a felsőoktatás számára. Digitális kompetencia- és mesterséges intelligencia szabványok kidolgozása és telepítése a tanulók, a tanárok és az oktatási vezetők számára minden szinten.

Olyan mechanizmusok és politikák kidolgozása és hatékony végrehajtása, amelyek ösztönzik és mozgósítják a vállalkozásokat és a felsőoktatási intézményeket a tanulók, tanárok és vezetők digitális kapacitások és mesterséges intelligencia fejlesztésében és fejlesztésében való részvételre. Az online közszolgáltatások nyújtásának minőségének és hatékonyságának javítása a folyamat során, biztosítva a 100%-ban online közszolgáltatásokat az oktatás és képzés területén.

A Pénzügyminisztérium azt javasolja, hogy elegendő forrást különítsenek el a létesítményekbe és a technológiai infrastruktúrába való beruházásra, hogy megfeleljenek a digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és alkalmazása követelményeinek az oktatási és képzési tevékenységek irányításában és szervezésében országszerte minden szinten.

A Belügyminisztérium elnököl, és koordinálja az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel egy olyan munkaerőpiaci és foglalkoztatási információs rendszer kiépítését, amely integrálva van az oktatási intézmények tudományos, technológiai és innovációs információival, valamint egy országos oktatási és humánerőforrás-információs rendszer kiépítésével, amely felméri és előrejelzi a humánerőforrás-kínálatot és -keresletet, hatékonyan szolgálja az irányítást és az igazgatást, valamint javítja az oktatás és a képzés minőségét.

Ötödször, a tanári csapat és a színvonalas iskolai létesítmények kiépítésére kell összpontosítani, javítva az óvodai és általános oktatás minőségét:

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl az új óvodai nevelési program kidolgozásáért, a gyakorlati oktatási módszerek, a STEM/STEAM tapasztalatok, a játszóterek, a testedzési környezetek és az óvodáskorú gyermekek átfogó készségfejlesztésének fejlesztéséért, valamint az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel való együttműködésért.

Felül kell vizsgálni és ki kell fejezni az általános oktatási programot, növelni kell a természettudományos, technológiai, informatikai és művészeti tantárgyak oktatási idejét; biztosítani kell az egységes tankönyvkészlet országos elérhetőségét a 2026-2027-es tanévtől kezdődően; végre kell hajtani a 2030-ra minden diák számára ingyenes tankönyvellátást biztosító ütemtervet.

Az értékelési és értékelési módszerek folyamatos megújítása, a tanulási és tanítási eredmények őszinte értékelésének biztosítása; a túlórázás és többlettanítás széles körben elterjedt helyzetének leküzdésére szolgáló megoldások szinkron módon történő megvalósítása.

Módosítsa és egészítse ki a szakiskolák és a tehetséggondozó iskolák szervezésére és működésére vonatkozó szabályozást, hogy az a nemzeti tehetségek gondozására összpontosítson, és bővítse a specializált STEM/STEAM órákat. Dolgozzon ki egy programot az ország számára hosszú távú stratégiai jelentőséggel bíró tehetségek felfedezésére, képzésére, gondozására és felhasználására.

Hatékonyan megszervezni az idegennyelv-oktatás és -tanulás fejlesztését, fokozatosan az angolt második nyelvvé tenni az iskolákban; tanítani a szomszédos országok nyelveit, és tantárgyakat angolul tanítani azokon a helyeken, ahol erre lehetőség van.

Az óvodák és általános iskolák létesítményeire és oktatási eszközeire vonatkozó országos szabványokról és előírásokról szóló rendeletek módosítása és kiegészítése a szinkronitás, a biztonság, a felhasználóbarát jelleg és a modernitás irányába.

Speciális ösztönző mechanizmusok és politikák kidolgozása a kiváló hallgatók pedagógia tanulmányokba vonzása, valamint a tanárok és oktatási adminisztrátorok képzésének és továbbképzésének minőségének javítása érdekében. A képzési programok és projektek bővítése, a tanárok fejlesztése, valamint a tanárok támogatásának növelése a belföldi és külföldi tanulmányokhoz és képesítésük fejlesztéséhez.

A Belügyminisztériumnak tanácsot kell adnia az illetékes hatóságoknak, hogy az előírt normáknak megfelelően, minden tanévnek megfelelően biztosítsanak elegendő személyzetet a tanárok és az iskolai személyzet számára, különösen az óvodai és az általános oktatási szinteken.

A Pénzügyminisztérium a költségvetés elosztásáról a létesítmények építésébe, taneszközök beszerzésébe, a tanárok és a tanulók számára nyújtott kedvezményes politikákról, valamint az ütemtervnek megfelelő ingyenes tankönyvek biztosításáról tájékoztat.

Az Építésügyi Minisztérium felülvizsgálja és ellenőrzi az építési terveket, és biztosítja a földterületeket iskolák, tantermek és tanárok számára kialakított szociális lakások építéséhez; haladéktalanul kidolgozza és elkészíti a határ menti településeken található többszintű iskolák átfogó terveit és modellterveit, amelyeket a települések megvalósíthatnak, az egyes régiók és települések adottságaival összhangban.

Helyi önkormányzatok: megfelelő beruházási források biztosítása a helyi oktatáshoz és képzéshez; a gyermekek oktatásának biztosítása már a legkorábbi életszakasztól kezdve, megfelelő feltételek megteremtése a 3-5 éves gyermekek egyetemes óvodai neveléséhez; az oktatáshoz való hozzáférés biztosítása és az oktatás minőségének javítása a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken, különösen az etnikai kisebbségi, hegyvidéki, határ menti és szigeti területeken.

Elegendő személyzet biztosítása és elegendő tanár és iskolai alkalmazott felvétele az előírt szabványoknak megfelelően; a tanárok és oktatási vezetők képzésének és támogatásának megerősítése a helyi önkormányzatban.

Az erőforrások összpontosítása az iskolák és tantermek szilárd építésébe és korszerűsítésébe történő beruházásokra; megfelelő, szabványoknak megfelelő létesítmények és felszerelések biztosítása, különösen a gyakorló- és STEM/STEAM tantermekbe, játszóterekbe és testedzési környezetekbe való beruházások; az átszervezés utáni felesleges ügynökségi székhelyek oktatási és képzési létesítményekbe való áthelyezésének prioritásként való kezelése. Szociális lakások építésének megszervezése, kedvező feltételek megteremtése a távolról érkező tanárok számára.

Végre kell hajtani a szakosított iskolák, különösen a bentlakásos iskolák, a félbenlakásos iskolák és a fogyatékkal élő tanulók számára létrehozott oktatási intézmények rendszerének tervezését, beruházását és fejlesztését, biztosítva, hogy minden településen legalább egy, a középiskolai szintig terjedő szakosított oktatási intézmény működjön.

Hatodszor, reformálni és modernizálni kell a szakképzést, áttörést kell elérni a magasan képzett humánerőforrás fejlesztésében:

Ennek megfelelően a minisztériumok, ügynökségek és helyi önkormányzatok: szervezzék át és szervezzék át a szakképzési rendszert az egyszerűsítés, a hatékonyság, a méretnövelés, a struktúra és az ésszerűség biztosítása érdekében az ágazatokban, foglalkozásokban, képzési szinteken, a szabványosítás, a modernizáció érdekében, a munkaerőpiac humánerőforrás-igényeinek kielégítése érdekében, a szakképzési hálózat terveivel összhangban. A szakképző intézmények irányításának erőteljes decentralizálása a helyi önkormányzatokhoz.

Előre kell jelezni a humánerőforrás-igényeket, és rangsorolni kell az állami költségvetésből elkülönített összegeket a magasan képzett humánerőforrások műszaki és technológiai területeken történő képzésére, valamint a nemzeti stratégiai és kulcsfontosságú programok és projektek kiszolgálására _.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl, és koordinálja az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a következőket: a nemzetközi szabványoknak megfelelő, magas színvonalú szakképző intézmények rendszerének fejlesztésére irányuló projekt kidolgozása és végrehajtása, amely a 2021–2030-as időszakra vonatkozó, 2045-ig szóló Szakképző Intézményhálózati Terv hatékony végrehajtására összpontosít; a szakképzés minőségének 2030-ig tartó, 2045-ig szóló innovációjának, fejlesztésének és javításának folytatása.

Szabályozások kidolgozása és szakközépiskolai oktatás bevezetése azok számára, akik elvégezték az alsó középfokú tanulmányokat, valamint kritériumrendszer kidolgozása a tanulók felhalmozott szakmai képességeinek felmérésére és elismerésére.

Olyan politikák kidolgozása, amelyek szakértőket és magasan képzett munkavállalókat vonzanak a szakmai készségek oktatásába és oktatásába; egy mechanizmus létrehozása a tanárok és a szakképzési előadók képzési feladatainak állami költségvetésből történő megrendelésére és kiosztására.

Az iskola-vállalkozás kapcsolatok előmozdítását célzó mechanizmusok és politikák tökéletesítése, a vállalkozások ösztönzése szakképzési létesítmények létrehozására, humánerőforrás-képzési alapok létrehozása, a munkaerő átképzésének és továbbképzésének előmozdítása, különösen a high-tech területeken történő szakképzés terén.

Irányítani és útmutatást adni a szakképző intézményeknek a képzési programok és módszerek erőteljes megújítására, a technológia alkalmazására és a minőségirányításra, biztosítva a hatékonyságot és a tartalmat a nemzetközi szabványoknak megfelelően. Kidolgozni és megvalósítani a magas színvonalú szakképzési programokat az etnikai kisebbségek számára a megfelelő foglalkozásokban _.

A Belügyminisztérium kiegészíti a nemzeti munkaerőpiaci információs adatrendszert, és útmutatást nyújt a rendszeres állásbörzék szervezéséhez.

A Pénzügyminisztérium elnököl, és koordinálja a minisztériumokkal, ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal a következőket: a szakképzés árképzésére vonatkozó rendeletek módosítása és kiegészítése, megrendelések leadása vagy képzési feladatok kiosztása a szakképző intézmények számára (tulajdonlási formától függetlenül) a műszaki és technológiai szakmákban, a nemzeti stratégiai és kulcsfontosságú programokat és projekteket kiszolgáló szakmákban a magasan képzett humánerőforrás képzési programjainak megvalósítása érdekében.

Hetedikként, korszerűsíteni és fejleszteni kell az egyetemi oktatást, áttörést kell elérni a magasan képzett emberi erőforrások és tehetségek fejlesztésében, valamint vezetni kell a kutatást és az innovációt:

Minisztériumok, ügynökségek és helyi önkormányzatok: vizsgálják felül és igazítsák ki a terveket a tiszta földekre szánt alapok prioritásként való kezelése érdekében, összpontosítsanak a terület megtisztítására, és tiszta földeket különítsenek el a felsőoktatási létesítmények fejlesztéséhez szükséges tér bővítését célzó projektekhez.

Kutatási mechanizmusok és politikák a high-tech városi területek – egyetemek – fejlesztésének ösztönzésére, prioritásként kezelve a felsőoktatási intézmények fejlesztésébe való beruházásokat az innovatív egyetemek, az új generációs technológiai egyetemek modellje szerint, amelyek a régiók innovációs ökoszisztémájának mozdonyává és magjává válnak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl a 2026–2035-ös időszakra vonatkozó felsőoktatás-fejlesztési stratégiai keretrendszer kidolgozásában és végrehajtásában, valamint koordinálja azt a 2045-ig tartó jövőképpel.

Projekt kidolgozása és megvalósítása a felsőoktatási intézményrendszer rendezésére és átalakítására, a gyenge színvonalú felsőoktatási intézmények összevonására és megszüntetésére; Kutatási projekt a kutatóintézetek és a felsőoktatási intézmények összevonására; a felsőoktatási intézmények szervezeti felépítésének szabályozása a köztes szintek megszüntetése érdekében, biztosítva az egyszerűsített, egységes és hatékony irányítást. Összpontosítás a 2025-2035 közötti időszakra vonatkozó felsőoktatási intézményhálózati terv hatékony végrehajtására, 2050-ig kitűzött jövőképpel, bemutatva a régiók és települések innovációs ökoszisztémájában betöltött központi szerepet, valamint magas színvonalú emberi erőforrások és tehetségek biztosításával a kulcsfontosságú ágazatok és területek igényeinek kielégítése érdekében.

Mechanizmusok és politikák kidolgozása a felsőoktatási intézmények állami irányításának megerősítésére; kutatások egyes egyetemek helyi irányítás alá helyezésére vonatkozóan az irányítási hatékonyság javítása és a helyi humánerőforrás-képzési követelmények jobb kielégítése érdekében.

A 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, az oktatás és a képzés modernizációjára és minőségének javítására irányuló Nemzeti Célprogram keretében megvalósuló beruházási projektek megvalósításának megszervezése a műszaki infrastruktúra korszerűsítésének biztosítása, a felsőoktatási intézmények hatékony működéséhez szükséges fejlesztési tér bővítése; a létesítmények és laboratóriumok korszerűsítésébe, kiváló képzési és kutatóközpontok építésébe történő beruházások előtérbe helyezése a kulcsfontosságú felsőoktatási intézményekben és a tanárképző intézményekben.

Ki kell dolgozni egy projektet erős befektetési mechanizmusok és politikák megvalósítására, amelyek konkrét és kiemelkedő mechanizmusokat tartalmaznak 3-5 elit egyetem fejlesztésére a világszínvonalú kutatóegyetemek modelljét követve, képezve a nemzeti tehetségeket.

A felsőoktatási intézmények tudományos, technológiai és innovációs tevékenységeire vonatkozó szabályzatok módosítása és kiegészítése; amelyekben egyértelműen szerepel a tehetséges személyek ösztönzése az oktatási intézmények tudományos kutatási tevékenységeinek vezetésére, biztosítva a tudományos kutatás, különösen a posztgraduális képzéssel kapcsolatos alapkutatások finanszírozásának prioritási elosztását. Az atomenergia területén képzésben részt vevők kedvezményes politikájára és támogatására vonatkozó szabályzatok módosítása és kiegészítése.

A felsőoktatási intézmények oktatóinak és vezetőinek kapacitásának javítására vonatkozó szabályozás módosítása és kiegészítése, beleértve az oktatók belföldi és külföldi tanulmányainak támogatásának növelését, képesítésük fejlesztését célzó tanulmányok folytatása. Az emberi erőforrások és tehetségek, különösen a kulcsfontosságú területeken dolgozó emberi erőforrások és az etnikai kisebbségekből származó emberi erőforrások képzésére irányuló projektek hatékony megvalósítása.

Ki kell dolgozni egy projektet egy szakpolitikai tesztelési mechanizmus bevezetésére, amely elősegíti a stratégiai technológiák kutatását, fejlesztését, alkalmazását és átadását az oktatási és képzési szektorban.

Irányítani és támogatni a felsőoktatási intézményeket a képzési programok nemzetközi szabványoknak megfelelő innovációjában; integrálni az adatelemzés és a mesterséges intelligencia, a vállalkozói készségek és a startupok ismeretanyagát. Speciális mechanizmusokkal és politikákkal támogatni a tehetséggondozó programok bővítését, a tudományos kutatáshoz kapcsolódó posztgraduális képzést, az alaptudományok, a mérnöki tudományok és a technológia innovációját, a stratégiai technológiák fejlesztését, az Ipar 4.0 kiemelt technológiáit és a nemzeti kulcsprojekteket. Összekapcsolni a képzési tevékenységeket a kutatással, a tudomány, a technológia fejlesztésével, az innovációval és a nemzeti digitális átalakulással.

Hatékony támogató politikai mechanizmusok kidolgozása az oktatók és a hallgatók számára startup és innovációs projektek megvalósításához, startup vállalkozások és felsőoktatási intézményekben induló vállalkozások létrehozásához.

Ki kell dolgozni és végre kell hajtani a projektet az egyetemi felvételi eljárások megújítása érdekében, a tanulók kapacitásának helyes felmérése, a képző szakok és képzőintézmények bemeneti szabványainak egységes ellenőrzése, valamint a kimeneti minőség szigorú ellenőrzése érdekében.

Módosítani és kiegészíteni a szabályozásokat a minőségirányítás megerősítése érdekében, amely a doktori képzést, a pedagógia, az egészségügy, a jog és a kulcsterületek képzését támogató megfelelő politikákkal kapcsolatos; kidolgozni és kihirdetni a pedagógia, az egészségügy, a jog és a kulcsterületek mester- és doktori képzési programjainak szabványait; kidolgozni a pedagógia, az egészségügy, a jog és a kulcsterületek képzését támogató szakpolitikai mechanizmusokat.

A Pénzügyminisztérium elnököl a minisztériumokkal, ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal, és koordinálja azok munkáját: elnököl az oktatók és tanulók pénzügyi támogatási politikáinak kidolgozásában startup és innovációs projektek megvalósításához, startup vállalkozások alapításához és induló vállalkozásokhoz.

Az állami-iskolák-vállalkozások együttműködésének hatékony megvalósítását támogató ösztönző politikák módosítása és kiegészítése, egyértelmű jogi folyosó létrehozása a köz-magán partnerségi modellek számára a képzés, a tudományos kutatás, az innováció és a startupok területén.

A stratégiai technológiák és stratégiai technológiai termékek jegyzékének felülvizsgálatát és frissítését a Tudományos és Technológiai Minisztérium elnököl.

A Belügyminisztérium elnököl a tisztviselők és köztisztviselők doktori tanulmányait szabályozó szabályzatok felülvizsgálatában és kihirdetésében.

Nyolcadszor, a mélyreható nemzetközi együttműködés és integráció előmozdítása az oktatás és képzés területén:

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl, és koordinálja az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a nemzetközi együttműködési mechanizmusok bővítését, diverzifikálását és elmélyítését az oktatás, a képzés és a tudományos kutatás területén. Előmozdítja az oktatás, a képzés, a tudomány és a technológia területén folytatott együttműködésről szóló megállapodások és szerződések tárgyalását és aláírását; részt vesz a minőségbiztosítást és a nemzetközi oktatás fejlesztését célzó szervezetekben.

Hoàn thiện các quy định về học bổng và chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

Xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để thu hút chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài đến làm việc, giảng dạy, nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục Việt Nam.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới.

Hoàn thiện các cơ chế, chính sách đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam.

Tăng cường quản lý chất lượng, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam.

Xây dựng chính sách khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Bộ Ngoại giao chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan liên quan xây dựng cơ sở dữ liệu người Việt Nam ở nước ngoài đang hoạt động trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ để phục vụ công tác hoạch định chính sách nhân lực chất lượng cao.

Bộ Công an hoàn thiện quy định về bảo đảm an ninh văn hóa trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài.

Tổ chức thực hiện

Trên cơ sở nội dung Nghị quyết số 71-NQ/TW, Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố theo chức năng, nhiệm vụ xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW và Chương trình hành động của Chính phủ trong tháng 10 năm 2025.

Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố có trách nhiệm rà soát các chương trình, kế hoạch hành động thực hiện các Nghị quyết của Đảng, Chương trình hành động của Chính phủ đã ban hành, còn hiệu lực thực hiện liên quan đến giáo dục và đào tạo để điều chỉnh, đồng bộ thống nhất với chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết này, hoàn thành trong năm 2025.

Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố tập trung chỉ đạo thực hiện nội dung nhiệm vụ được giao trong Chương trình hành động của Chính phủ và Phụ lục kèm theo; tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ, định kỳ hằng năm báo cáo kết quả thực hiện về Bộ GD&ĐT trước ngày 1 tháng 12 để tổng hợp, báo cáo Chính phủ.

Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương theo dõi, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chương trình hành động, kịp thời báo cáo và kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ các biện pháp cần thiết để bảo đảm thực hiện đồng bộ và có hiệu quả Chương trình hành động; bám sát các nội dung liên quan trong Chương trình làm việc của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Quốc hội và ủy ban Thường vụ Quốc hội để thực hiện báo cáo theo quy định.

Bộ Tài chính chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địa phương bảo đảm nguồn kinh phí thực hiện hằng năm theo Nghị quyết số 71-NQ/TW.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu thấy cần sửa đổi, bổ sung những nội dung cụ thể thuộc Chương trình hành động của Chính phủ, các bộ, ngành, địa phương chủ động đề xuất gửi Bộ GD&ĐT để tổng hợp và báo cáo Chính phủ xem xét, quyết định.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html