Mesterséges intelligencia használata a vizsgákon való csalás elleni küzdelemben.

A közelmúltbeli középiskolai érettségi vizsgán több mesterséges intelligencia által vezérelt csalási eset felfedezése és büntetőeljárás alá vonása felveti a kérdést, hogy az illetékes hatóságoknak szigorúbb intézkedéseket kellene-e tenniük a mesterséges intelligencia használatának megakadályozása érdekében.

BÜNTETŐELJÁRÁST INDÍTOTTAK SZEMÉLYEK CSALÁSÁRA AZ ÉRETTSÉGI VIZSGÁKON

Miközben a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga még folyamatban volt, a közösségi médiában elterjedt az információ arról, hogy a jelöltek mesterséges intelligenciát használtak a matematikavizsga során felmerült problémák megoldásához. A Közbiztonsági Minisztérium azonnal kivizsgálta az információ forrását, és kevesebb mint egy nappal a vádak felmerülése után megállapította, hogy három jelölt két vizsgaközpontban mesterséges intelligenciát használt csaláshoz a vizsga során. Mindhárom jelölt beismerte a szabálysértést.

Július elején a hanoi rendőrség arról számolt be, hogy egy jelölt titokban bevitt egy telefont a vizsgaterembe, lefényképezte a vizsgakérdéseket, és két mesterséges intelligencia alkalmazás, a Gemini és a StudyX segítségével kért segítséget a kérdések megoldásában. Ezenkívül június végén a rendőrség a korábbi Lam Dong tartományban egy olyan jelöltet is felfedezett, aki egy gombkamerával élőben közvetítette a hivatalos irodalomvizsgát, és megkérte egy kint lévő barátját, hogy oldja meg helyette a kérdéseket a ChatGPT segítségével, majd olvassa fel hangosan a válaszokat.

A technológiai eszközök használata mellett egyes jelöltek most már mesterséges intelligencia alkalmazásokat is használnak a fontos vizsgákon való csaláshoz - FOTÓ: CHATGPT

A fent említett esetekben a rendőrség büntetőeljárást indított a szabálysértőkkel szemben, mivel az érettségi vizsgakérdések „szigorúan titkos” államtitoknak minősülnek.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát lezáró sajtótájékoztatón Tran Dinh Chung vezérőrnagy, a Közbiztonsági Minisztérium alá tartozó Belső Politikai Biztonsági Osztály (PA03) igazgatóhelyettese megerősítette, hogy a vizsgacsalás kis léptékű incidens történt, és nem történt vizsgakérdések kiszivárgása. Ez nem befolyásolta a teljes vizsga biztonságát, hangsúlyozta Chung tábornok. Azt is jósolta, hogy a mesterséges intelligencia csalásra való felhasználása a jövőben egyre kifinomultabbá válik.

MINÉL TÖBBRE FEJLŐDIK A MI-TARTALOM, ANNÁL JOBBAN TERJEDNEK EL A MI-ALAPÚ CSALÁSOK.

Egy Ho Si Minh-városban élő középiskolás diák, aki idén lép a 12. osztályba, megosztotta, hogy ő és társai szinte minden tantárgyban mesterséges intelligenciát használnak, különösen a prezentációkhoz szükséges információk keresése során.

„Vannak esetek, amikor a diákok mesterséges intelligenciát használnak csalásra a vizsgákon, de ez nem gyakori, mert a mesterséges intelligencia csak az elméleti társadalomtudományi tárgyakban segít igazán, míg a természettudományos tárgyakban gyakran nem oldja meg a problémákat, vagy sok helytelen megoldást kínál” – mesélte a diák, hozzátéve: „Ezért úgy gondolom, hogy a mesterséges intelligencia fejlődésével a mesterséges intelligencia használatával történő csalás is elterjedhet.”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködhetne mesterséges intelligencia szakértőkkel – azokkal, akik értik a mesterséges intelligencia képességeit és korlátait –, hogy tanácsokat kapjon a mesterséges intelligencia korszakában alkalmazható hatékony vizsgakérdés-tervezési módszerekről.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., mesterséges intelligencia oktató a Swinburne Egyetemen (Ausztrália)

Tran Dinh Chung vezérőrnagy szerint ez a helyzet átfogó megelőzési és elrettentési megoldásokat igényel, például a mesterséges intelligencia segítségével a csalás felderítésére szolgáló fejlettebb technológiák alkalmazásának folytatását, vagy az összes fél közötti koordináció megerősítését. Chung tábornok azt is javasolta, hogy minden fél növelje a jelöltek és az érintettek tudatosságát és tájékoztassa őket a vizsgacsalás következményeiről, hogy már a kezdetektől megelőzzék ezt a problémát.

Diákok a DeepSeek-et, egy népszerű kínai mesterséges intelligencia eszközt használják az angol nyelvi kérdések megoldásához a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára - FOTÓ: NGOC LONG

SZÜNETELTETHETŐ VAGY KORLÁTOZHATÓ AZ ESZKÖZ FUNKCIÓI A VIZSGA SORÁN?

Bui Manh Hung mester, az Aiducation oktatási alkalmazás alapítója és vezérigazgatója számos kínai technológiai vállalat történetét mesélte el, amelyek ideiglenesen felfüggesztették szolgáltatásaikat vagy korlátozták a mesterséges intelligencia által generált eszközök, például a DeepSeek és a Doubao bizonyos funkcióit... hogy megakadályozzák a csalást az ország egyetemi felvételi vizsgáin.

Ezért Mr. Hung azt javasolta, hogy Vietnám hasonló szabályozásokat vezessen be a középiskolai érettségi vizsgaidőszakban. Ez egy hatékony módszer, mert segít megelőzni a probléma gyökerét. Mr. Hung hozzátette, hogy az Education alkalmazás ideiglenesen letiltotta a problémamegoldással kapcsolatos mesterséges intelligencia funkciókat a közelmúltbeli középiskolai érettségi vizsganapokon, hogy megakadályozza az eszköz csalási célokra való felhasználását.

„Remélem, hogy hamarosan létrejön egy mechanizmus, amellyel a hozzánk hasonló technológiai vállalatok együttműködhetnek az Oktatási és Képzési Minisztériummal és más illetékes szervekkel, hogy egyidejűleg felfüggeszthessük a kapcsolódó mesterséges intelligencia szolgáltatások nyújtását a vizsga integritásának és komolyságának biztosítása érdekében” – bizalmaskodott Hung.

Nguyen Gia Hy, a Swinburne Egyetem (Ausztrália) mesterséges intelligencia előadója, valamint két vietnami mesterséges intelligenciára fókuszáló vállalkozás, a SkillPixel és az AIFicient társalapítója és vezérigazgatója azonban azzal érvel, hogy a nagy hatékonyságú MI-eszközök betiltása csak az olyan erős hazai MI-termékekkel rendelkező országoknak megfelelő, mint az Egyesült Államok és Kína. Vietnámban, ha a PhD-hallgatók csalni akarnak, elsősorban külföldi MI-eszközöket használnak a hazaiak helyett.

„Kína hatékonyan alkalmazta ezt a stratégiát, mivel szinte az összes amerikai technológiai terméket blokkolták, beleértve a ChatGPT-t is. Ha blokkoljuk ezeknek az eszközöknek az IP-címeit a vizsga alatt, jobban korlátozhatjuk a csalást, de ez nagyban befolyásolja a többi felhasználót, mivel ők sem fognak tudni hozzáférni ezekhez. És még az IP-cím blokkolása esetén is megkerülhető, ha a jelöltek VPN-szoftvert használnak a régióváltáshoz” – osztotta meg Mr. Hy.

Továbbá, ha arra kérjük a külföldi mesterséges intelligencia fejlesztő cégeket, hogy tiltsák le a házi feladatot megoldó funkciót, valószínűleg nem fogják ezt megtenni, mivel az nem tartozik a vietnami kormány ellenőrzése alá – tette hozzá Hy úr.

Egy bejegyzés a StudyX mesterséges intelligencia platformon egyezett meg egy kérdéssel a június 26-i középiskolai matematika érettségi vizsgáról - FOTÓ: KÉPERNYŐKÉP

A VÁLTOZÁSNAK A VIZSGÁVAL KELL KEZDŐDNIE.

A fenti valóság alapján Master Hy egy háromszintű cselekvési modellt javasolt. A legalacsonyabb szinten, ami a jelöltek tudatossága, meg kell erősítenünk az etikai ismeretek terjesztését és oktatását a mesterséges intelligencia használatakor. Ezenkívül konkrét büntetéseket kell meghatároznunk, és szigorúan kell kezelnünk a csalás eseteit a mesterséges intelligencia használatával, példát mutatva. „Bár nem tudjuk megváltoztatni a makacs, csaló jelöltek szándékait, azoknál a jelölteknél, akik a szabályok megsértésének szélén állnak, az alapos terjesztés és oktatás nagyszerű eredményeket hoz” – jelentette ki Master Hy.

A következő szint a kérdésformátum újratervezése, mivel a feleletválasztós kérdések „nagyon jó feltételeket” biztosítanak a mesterséges intelligencia számára a problémák nagy pontosságú megoldásához. Ezzel szemben, ha a kérdések esszé stílusúak, analitikusak és szituációs problémamegoldó jellegűek, „az nagymértékben korlátozza a mesterséges intelligencia képességeit” – jelentette ki Hy úr. „Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködhetne mesterséges intelligencia szakértőkkel – azokkal, akik értik a mesterséges intelligencia képességeit és korlátait –, hogy tanácsokat kapjon a hatékony kérdésfeltevési módszerekről a mesterséges intelligencia korában” – javasolta Hy úr.

„Az ausztráliai egyetemen, ahol tanítok, a diákok otthon is letehetik a záróvizsgáikat, de nem fognak magas jegyeket kapni, ha a ChatGPT-t használják a megoldásukhoz, mivel a kérdések szituációs jellegűek. A diákoknak alaposan meg kell érteniük az anyagot, és tudniuk kell, hogyan alkalmazzák a tanult tartalmat és tudást a munkájukban. Még egy támogató eszközzel is, a diákoknak valóban meg kell érteniük az anyagot ahhoz, hogy hatékonyan tudják használni az eszközt” – tette hozzá Hy professzor.

Az utolsó szint a monitorozási képességek technológiai fejlesztése, mivel ha a mesterséges intelligencia a csalás elősegítésére szolgáló eszköz, akkor a csalás megelőzésére is alkalmas eszközzé válhat. Szükség van intelligens monitorozó rendszerek kísérleti tesztelésére a vizsgahelyszíneken, például olyan mesterséges intelligenciával működő kamerákra, amelyek képesek észlelni a jelöltek szokatlan viselkedését a vizsga során. Ez egy nagyon gyakori alkalmazás a mesterséges intelligenciát használó számítógépes látás területén, állítja Master Hy.

Ezzel a kérdéssel kapcsolatban a fent említett Ho Si Minh-városi középiskolás diák, aki idén lép a 12. osztályba, úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia elterjedése nem feltétlenül befolyásolja a középiskolai érettségi vizsga tisztességességét és integritását. Az értékelési folyamat során sok tanár „mesterséges intelligencia-ellenes” feladatokat adott a diákoknak – olyan kérdéseket, amelyeket maguk a tanárok hoznak létre, vagy megbízhatatlan forrásokból vesznek át, amelyek sem az interneten nem érhetők el, sem a mesterséges intelligencia számára nem könnyen megoldhatók. A diák szerint ezeknek a kérdéseknek a vizsgán való alkalmazása haszontalanná tenné a mesterséges intelligencia használatát.

A világ küzd a mesterséges intelligencia által vezérelt csalásokkal.

Vietnam nincs egyedül; a fejlett országok is jelentős nehézségekkel küzdenek a mesterséges intelligencia kezelése terén.

A The Guardian júniusban közzétett felmérése szerint az Egyesült Királyságban közel 7000 egyetemi hallgatót kaptak rajta mesterséges intelligencia, például a ChatGPT használatával történő csaláson a 2023–2024-es tanévben. Ez azt jelenti, hogy minden 1000 brit diákra vetítve 5,1 eset jutott mesterséges intelligencia alapú csalásból, ami jelentős növekedés a 2022–2023-as tanév 1,6/1000-es értékéhez képest.

Szingapúrban, bár voltak olyan esetek, amikor diákokról kiderült, hogy plagizáltak vagy mesterséges intelligencia által generált munkákat nyújtottak be, az egyetemek ezt kis számnak és nem elterjedt jelenségnek tartják.

Eközben a Nikkei Asia vizsgálata feltárta, hogy 14 egyetem – köztük Japán, Dél-Korea, Kína és az Egyesült Államok – számos kutatási anyaga rejtett kérdéseket tartalmazott, így ha mesterséges intelligencia által generált megjegyzéseket használtak volna, a bírálók csak pozitív visszajelzést kaptak volna. Ezeket a rejtett kérdéseket gyakran fehérrel emelték ki, vagy rendkívül kicsire tették, hogy szabad szemmel láthatatlanok legyenek.

Forrás: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm