Csalás elleni védelem mesterséges intelligenciával a vizsgákon

A mesterséges intelligencia (MI) használatával elkövetett csalás számos esetének felfedezése és büntetőeljárás alá vonása a közelmúltbeli középiskolai érettségi vizsgán felveti a kérdést, hogy vajon az illetékes hatóságoknak határozottabb intézkedéseket kellene-e tenniük a MI használatának megakadályozása érdekében?

BÜNTETŐÜGY INDÍTÁSA MISZTERELNÖVEL TÖRTÉNŐ CSALÁSRA AZ ÉRETTSÉGI VIZSGÁN

Miközben még zajlott a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga, a közösségi médiában elterjedt az információ, miszerint egy jelölt mesterséges intelligenciát használt a matematikavizsga során felmerülő problémák megoldásához. A Közbiztonsági Minisztérium azonnal kivizsgálta az ügyet, kiderítette az információ forrását, és kevesebb mint egy nappal a jelentés kézhezvétele után megállapította, hogy 3 jelölt 2 vizsgabizottságnál mesterséges intelligenciát használt csaláshoz a vizsga alatt. Mindhárom jelölt beismerte a szabálysértést.

Július elején a hanoi rendőrség arról tájékoztatott, hogy a jelölt titokban bevitte a telefonját a vizsgaterembe, fényképeket készített a vizsgakérdésekről, és két mesterséges intelligencia alkalmazás, a Gemini és a StudyX segítségével kért segítséget a megoldásukhoz. Ezenkívül június végén a Lam Dong tartományi rendőrség (korábban) azt is felfedezte, hogy a jelölt egy gombkamerával közvetlenül rögzítette az irodalom tantárgy hivatalos vizsgakérdéseit, majd megkérte kint tartózkodó barátját, hogy a ChatGPT segítségével segítsen neki megoldani a kérdéseket, és felolvasta a válaszokat.

Nemcsak technológiai eszközöket használnak, hanem egyes jelöltek mesterséges intelligencia alkalmazásokat is használnak a fontos vizsgákon való csaláshoz - FOTÓ: CHATGPT

A fenti esetekben a rendőrség eljárást indított a szabálysértők ellen, mivel az érettségi vizsga „szigorúan titkos” államtitokként szerepel.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga lezárását célzó sajtótájékoztatón Tran Dinh Chung vezérőrnagy, a Közbiztonsági Minisztérium alá tartozó Belső Politikai Biztonsági Osztály (PA03) igazgatóhelyettese megerősítette, hogy a vizsgacsalás kis léptékű incidens történt, és a vizsgázók vizsgája során nem történt kérdésszivárgás. Ez nem befolyásolja a teljes vizsga biztonságát – hangsúlyozta Chung úr. Azt is jósolta, hogy a mesterséges intelligencia csalásra való felhasználása a jövőben egyre kifinomultabbá válik.

Ahogy a mesterséges intelligencia fejlődik, a csalás is terjedni fog.

Egy Ho Si Minh-városban élő diák, aki idén lép a 12. osztályba, megosztotta, hogy társaival a legtöbb tantárgyban mesterséges intelligenciát használnak, különösen a prezentációkhoz szükséges információk keresésekor.

„Vannak esetek, amikor a diákok a vizsgákon csalásra is használják a mesterséges intelligenciát, de nem sokan, mivel a mesterséges intelligencia csak a társadalmi tantárgyakat támogatja sok elmélettel, a természettudományos tantárgyakat viszont gyakran nem lehet megoldani, vagy rosszul oldják meg” – mondta a diák, hozzátéve: „Ezért azt hiszem, minél jobban fejlődik a mesterséges intelligencia, annál elterjedtebb lehet a mesterséges intelligenciával való csalás.”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködhet mesterséges intelligencia szakértőkkel – azokkal, akik értik a mesterséges intelligencia képességeit és korlátait –, hogy tanácsokat kapjon a mesterséges intelligencia korszakában alkalmazható hatékony tesztkészítési módszerekről.

Nguyen Gia Hy mester, a mesterséges intelligencia előadója a Swinburne Egyetemen (Ausztrália)

Tran Dinh Chung vezérőrnagy szerint ez a helyzet szinkron megoldásokat igényel a megelőzés és a megállítás érdekében, például a csalás felderítésére szolgáló fejlett technológia alkalmazásának folytatását mesterséges intelligencia segítségével, vagy a felek közötti koordináció fokozását. Chung úr azt is javasolta, hogy a pártok tájékoztassák a diákokat és a hozzájuk kapcsolódó embereket a vizsgákon való csalás következményeiről, hogy már a kezdetektől megelőzzék ezt a problémát.

Diákok a DeepSeek-et, egy népszerű kínai mesterséges intelligencia eszközt használják az angol nyelvi kérdések megoldásához a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára - FOTÓ: NGOC LONG

SZÜNETELTETNI VAGY KORLÁTOZNI AZ ESZKÖZ FUNKCIÓIT A VIZSGA SORÁN?

Bui Manh Hung mester, az Aiducation oktatási alkalmazás alapítója és üzemeltetője számos kínai technológiai vállalat történetét hozta fel, amelyek felfüggesztették szolgáltatásaikat vagy korlátozták a mesterséges intelligencia generáló eszközök, például a DeepSeek és a Doubao egyes funkcióit, hogy megakadályozzák a csalást az ország egyetemi felvételi vizsgáin.

Mr. Hung ezután azt javasolta, hogy Vietnám hasonló szabályozásokat vezessen be a középiskolai érettségi vizsgaidőszakban. Ez egy hatékony módszer, mert segít megelőzni a probléma gyökerét. Mr. Hung hozzátette, hogy az Aiducation oktatási alkalmazás ideiglenesen kikapcsolta a problémamegoldással kapcsolatos mesterséges intelligencia funkciókat a közelmúltbeli középiskolai érettségi vizsganapokon, hogy megakadályozza az eszköz csalási célú felhasználását.

„Remélem, hogy hamarosan lesz egy mechanizmus, amellyel a hozzánk hasonló technológiai vállalatok együttműködhetnek az Oktatási és Képzési Minisztériummal és az illetékes ügynökségekkel, hogy egyidejűleg felfüggeszthessük a kapcsolódó mesterséges intelligencia szolgáltatások nyújtását a vizsga őszinteségének és komolyságának biztosítása érdekében” – bizalmaskodott Mr. Hung.

Nguyen Gia Hy mester, a Swinburne Egyetem (Ausztrália) mesterséges intelligencia előadója, két vietnami mesterséges intelligencia cég, a SkillPixel és az AIFicient társalapítója és vezérigazgatója azonban azt mondta, hogy a „nagyon hatékony” mesterséges intelligencia eszközök betiltása csak az olyan erős hazai mesterséges intelligencia termékekkel rendelkező országok számára megfelelő, mint az Egyesült Államok és Kína. Vietnámban ugyanis, ha egy diák csalni akar, főként külföldi mesterséges intelligencia eszközöket fog használni a hazai termékek helyett.

„Kína hatékonyan megvalósította ezt a megoldást, mivel szinte az összes amerikai technológiai terméket blokkolták, beleértve a ChatGPT-t is. Ha blokkoljuk ezeknek az eszközöknek az IP-címeit a vizsga alatt, jobban korlátozhatjuk a csalás lehetőségét, de ez nagyban befolyásolja a többi felhasználót, mivel ők sem férhetnek hozzá. És még ha blokkoljuk is az IP-címeket, továbbra is fennáll a megkerülés lehetősége, ha a jelölt VPN-szoftvert használ a régió megváltoztatásához” – osztotta meg Mr. Hy.

Ha a külföldi mesterséges intelligencia alapú vállalatokat kötelezik arra, hogy blokkolják a feladatmegoldó funkciót, valószínűleg nem fogják ezt megtenni, mivel az nem a vietnami kormány ellenőrzése alatt áll – tette hozzá Hy úr.

Egy bejegyzés a StudyX mesterséges intelligencia platformon egyeztetett egy kérdést a középiskolai érettségi matematika vizsgán június 26-án - FOTÓ: KÉPERNYŐKÉP

A VÁLTOZÁSNAK MÁR A VIZSGÁVAL KELL KEZDŐDNIE

A fenti valóságból kiindulva Master Hy egy háromszintű cselekvési modellt javasolt. A legalacsonyabb szinten a PhD-hallgatók tudatossága áll, ezért több propagandát és etikai oktatást kell előmozdítanunk a mesterséges intelligencia használatakor. Ezenkívül konkrét büntetéseket kell meghatározni, és szigorúan kell kezelni a mesterséges intelligencia használatával elkövetett csalások eseteit, példát mutatva. „Bár nem tudjuk megváltoztatni a makacs, csaló PhD-hallgatók szándékait, de a szabálysértés szélén álló PhD-hallgatók számára a megfelelő propaganda és oktatás nagyszerű eredményeket hoz” – fejtette ki Master Hy véleményét.

A következő szint a kérdésfeltevés módjának újratervezése, mivel a feleletválasztós kérdések „nagyon jó feltételeket” jelentenek a mesterséges intelligencia számára a problémák nagy pontosságú megoldásához. Ezzel szemben, ha a kérdések esszéket, elemzéseket és helyzetkezelést tartalmaznak, „az nagymértékben korlátozza a mesterséges intelligencia képességeit” – fejtette ki véleményét Mr. Hy. „Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködhet a mesterséges intelligencia szakértőivel – azokkal, akik értik a mesterséges intelligencia képességeit és korlátait –, hogy tanácsokat kapjon a mesterséges intelligencia korszakában alkalmazható hatékony kérdésfeltevési módszerekkel kapcsolatban” – javasolta Mr. Hy.

„Az ausztráliai egyetemhez hasonlóan, ahol tanítok, a diákok otthon is letehetik a záróvizsgát, de nem fognak magas jegyeket kapni, ha a ChatGPT-t használják a kérdések megoldásához, mivel a kérdések úgy vannak kialakítva, hogy kezelni tudják a különböző helyzeteket. Világosan meg kell érteniük a leckét, és tudniuk kell, hogyan alkalmazzák a tanult tartalmat és ismereteket a teszten. Jelenleg, még a támogató eszközök használatával is, a tanároknak valóban meg kell érteniük a leckét ahhoz, hogy az eszköz segítségével kérdéseket tudjanak feltenni” – tette hozzá Mr. Hy.

Az utolsó szint a monitorozási kapacitás technológiai fejlesztése, mivel ha a mesterséges intelligencia a csalás támogatására szolgáló eszköz, akkor csalásellenes eszközzé is válhat. Szükséges az intelligens monitorozó rendszerek, például a mesterséges intelligencia által vezérelt kamerák alkalmazásának kísérleti bevezetése a vizsgahelyszíneken, amelyek képesek észlelni a jelöltek rendellenes viselkedését a vizsga során. Ez egy nagyon népszerű alkalmazás a mesterséges intelligencia számítógépes látása területén, tájékoztatott Master Hy.

A fent említett Ho Si Minh-városi 12. osztályos diák ezzel a kérdéssel kapcsolatban azt mondta, hogy ha a mesterséges intelligencia nem virágzik, az a középiskolai érettségi vizsga tisztességességét és komolyságát fogja befolyásolni. A bírálati folyamat során ugyanis sok tanár „mesterséges intelligencia-ellenes” feladatokat adott az osztálynak – olyan kérdéseket, amelyeket maguk a tanárok találtak ki, vagy „égi és földi” forrásokból vettek át, amelyek nem érhetők el az interneten, és amelyek miatt a mesterséges intelligencia „tévesen oldja meg” a feladatokat. A diák szerint ezek a kérdések, ha a vizsgán alkalmazzák őket, haszontalanná teszik a mesterséges intelligencia használatát.

A világ fejfájást szenved a mesterséges intelligencia okozta csalások miatt

Nemcsak Vietnam, a fejlett országok is számos nehézséggel néznek szembe a mesterséges intelligencia kezelése terén.

A The Guardian júniusban publikált felmérése szerint a 2023–2024-es tanévben közel 7000 egyetemi hallgató csalt az Egyesült Királyságban mesterséges intelligencia, például a ChatGPT használatával. Ez azt jelenti, hogy minden 1000 brit diákra 5,1 mesterséges intelligencia általi csalás esete jutott, ami jelentős növekedés a 2022–2023-as tanév 1,6/1000 fős értékéhez képest.

Szingapúrban még mindig alacsony a mesterséges intelligencia által generált dolgozatok plágiumán vagy benyújtásán kapott diákok száma, de az egyetemek szerint ez nem egy gyakori jelenség.

Eközben a Nikkei Asia vizsgálata kimutatta, hogy 14 egyetem – köztük Japán, Dél-Korea, Kína és az Egyesült Államok – számos kutatási anyagába rejtett kérdéseket illesztettek be, így mesterséges intelligencia használata esetén a bírálók csak pozitív megjegyzéseket kaptak. Ezeket a kérdéseket gyakran fehérrel emelték ki, vagy a szöveget rendkívül kicsire állították be, hogy szabad szemmel ne legyen látható.

Forrás: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm