Elvesztetted a motivációdat a tanuláshoz?

AZ IDEGEN NYELV TANULÁSA NEM CSAK AZ ÉRETTSÉGI VIZSGÁRA SZÓL

Phuong Anh, a Quang Trung Középiskola (Dong Da, Hanoi ) 11. osztályos tanulója elmondta, hogy amikor elolvasta a hírt, miszerint az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy döntött, hogy 4 tantárgyat tesztel, az egész osztálya örömtől ujjongott. A diák elmondta, hogy bár az idegen nyelv nem kötelező tantárgy, szinte az egész osztály ezt a tantárgyat fogja választani harmadik tesztként, és valószínűleg sokféle lehetőség közül választhatnak a negyedik tantárgy esetében is.

Idegennyelv-lecke külföldiekkel Ho Si Minh-városban diákoknak

A hanoi diákoknak szóló csoportokon és fórumokon „nyüzsgő” a hangulat, mióta az Oktatási és Képzési Minisztérium döntött a vizsgáztatandó tantárgyak számáról. A legtöbb vélemény nem igazán törődik azzal a ténnyel, hogy az idegen nyelvek nem kötelező tantárgyak, mivel a városban a diákoknak vannak erősségeik, és tanulniuk kell ezt a tantárgyat, ezért azt mondták, hogy továbbra is az angolt választják a vizsgához.

Amikor az idegen nyelvek választható tantárgyként jelennek meg a középiskolai érettségi vizsgán, Lam Vinh Khon, a Hong Bang Középiskola (HCMC) 9. osztályos tanulója elmondta, hogy kevesebb teher lesz rajta, mert nem kell majd a vizsgára való felkészülésbe temetnie a fejét. A fiú diák szerint azonban az angol nyelv továbbra is nagyon fontos eszköz a jövő világának „eléréséhez”, ezért továbbra is gyakorolni fogja ezt a képességet, különösen gyakorlatiasabb módon.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (HCMC) 11. osztályos tanulója aggódik, mert úgy gondolja, hogy a vizsga fontos mérföldkő a diákok számára, hogy újraértékeljék angol nyelvtudásukat sok évnyi tanulás után. „Ha a kötelező vizsgákat eltörlik, az iskolák „megtehetik” úgy, hogy a 12. osztályos angol záróvizsgát középiskolai érettségi vizsgaként alakítják ki” – javasolta a diáklány.

A VALÓSÁGÉRT TANULMÁNYOZZ, A TESZT HELYETT ZÁRÁS

Nguyen Xuan Khang, a hanoi Marie Curie Iskola igazgatója elmondta, hogy amikor diákjai megismerték a négy tantárgyból álló vizsgatervet, mindannyian azt mondták, hogy a nyelvvizsgát választják, mert nemcsak azért végzik el a középiskolát, hanem azért is, mert befektetnek a tanulásba és a vizsgába, hogy nemzetközi nyelvvizsgát szerezzenek. A tanulás legfőbb célja, hogy ezt a tudást az életben kamatoztassák, és karriert indítsanak.

Nguyen Ngoc Linh asszony, a hanoi Nguyen Trai Középiskola tanára azt is elmondta, hogy ez nem jelenti azt, hogy ha nincsenek vizsgák, a diákok nem fognak tanulni, de továbbra is tanulniuk kell idegen nyelveket, és az iskola oktatási programja és órarendje szerint kell elvégezniük a napi és heti tanulmányi programokat.

Pham Thi Thu Trang asszony, a Kim Boi Középiskola (Hoa Binh) tanára angoltanárként elmondta, hogy a diákok vizsgái egyrészt megfeleljenek a társadalom hosszú távú követelményeinek a tanulók tudásával és képességeivel kapcsolatban, másrészt elkerüljék a diákokra nehezedő terheket és nyomást. Ez az oka annak is, hogy egyetért a 4 tantárgyból álló középiskolai érettségi vizsgatervvel. Trang asszony elmondta, hogy fokozni fogja a tanulási orientációval kapcsolatos tanácsadást; bevezeti a hallgatás-beszéd-olvasás-íráskészség teljes körű fejlesztését célzó oktatást; számos más aktív tanítási módszert alkalmaz... Ami az érettségi vizsgát illeti, ahogy az már régóta megszokott, főként csak a tantárgy nyelvtanát méri fel, nem pedig átfogóan a tantárgy céljaihoz képest.

A szakértők szerint az a tény, hogy az idegen nyelvek már nem kötelező tantárgyak a középiskolai vizsgákon, a jövőben nagy hatással lesz a tanításra, de pozitívabb irányba.

Ha Huu Khuong úr, a Minh Ha Középiskola (Hanoi) igazgatója szintén véleményt nyilvánított: „Nem igaz, hogy ha egy idegen nyelv kötelező tantárgy, akkor a diákok megtanulnak egy idegen nyelvet, és fordítva. Valójában sok diák számára a fő idegen nyelv az angol, de más idegen nyelvekből is jók. Egy tantárgy elsajátítása nem feltétlenül a vizsgára szolgál, hanem a diákok pályaválasztási orientációjához és jövőbeli tanulmányi útjához kapcsolódik. Ha a diákok csak a vizsgára tanulnak, a tanulási hozzáállásuk felületes, nem érdemi és hosszú távú lesz.”

Egy angoltanítási szakértő (jelenleg Ho Si Minh-város főiskoláin és egyetemein dolgozik) azt mondta, hogy a középiskolai érettségi vizsga nem tudja átfogóan felmérni a jelöltek hallgatás-, beszéd-, olvasás- és íráskészségét. A főiskolák és egyetemek bizonyos szintű angol nyelvtudást követelnek meg a kimeneti követelményeikben, figyelembe veszik az angol tantárgyakat a diákok beiratkozásakor, vagy nemzetközi angol nyelvi bizonyítványokat kérnek a felvételkor.

„Tehát az angol nyelv választható tantárgyként való figyelembevétele nem jelenti azt, hogy a diákok angol nyelvtudása romlani fog, vagy akadályozni fogja a nemzetközi integrációjukat. A valóság azt is bizonyítja, hogy a jelenlegi általános oktatási program nem tudja segíteni a diákokat abban, hogy jó angol nyelvtudásúak legyenek, különösen a kommunikáció terén. Csak akkor lesz riasztó, ha a főiskolák és egyetemek eltörlik az idegen nyelvi követelményeket” – jegyezte meg a szakértő.

Ugyanezen a véleményen volt Nguyen Nhat Quang mester, a Nova College (HCMC) Idegen Nyelvek - Nemzetközi Együttműködés Tanszékének vezetője is, aki szerint az idegen nyelvekből tartott középiskolai érettségi vizsga nem segíti a diákokat idegennyelvi készségeik fejlesztésében, mivel csak a tanultak, főként a nyelvtan és a szókincs áttekintésére szolgál.

Quang úr szerint az a tény, hogy az idegen nyelvek már nem kötelező tantárgyak a középiskolai vizsgákon, a jövőben nagy hatással lesz a tanításra, de pozitívabb irányba. Mivel a tanárok „kioldódnak”, már nem vizsgákra tanítanak, hanem a diákoknak, hogy megfeleljenek a munkaerőpiac követelményeinek. Hosszú távon ez növelni fogja a valódi tanulás ütemét, ahelyett, hogy csak a vizsgákkal kellene megbirkózniuk. „Rövid távon azonban a diákok idegen nyelvi készségei csökkenni fognak a nyelvtan és a szókincs terén, és sok vizsgafelkészítő központ nehézségekkel fog szembesülni” – jósolta Quang úr.

Beruházásokra van szükség az idegennyelv-oktatás és -tanulás minőségének javításába.

A diákok idegen nyelvekből szerzett középiskolai érettségi vizsgái régiónként nagyon eltérőek a felszereltség és az emberi erőforrásokba történő befektetés tekintetében. Például angolból a legmagasabb átlagpontszámokat Ho Si Minh-város, Binh Duong, Hanoi, Da Nang és Hai Phong adja. A legalacsonyabb átlagpontszámokat Ha Giang, Dien Bien, Son La és Dak Nong adja... Ez a különbség már évek óta megfigyelhető, így annak ellenére, hogy ez minden diák számára kötelező tantárgy, a létesítményekbe és az emberi erőforrásokba történő fokozott befektetés nélkül az idegennyelv-tanulási eredményeket továbbra is nehéz lesz javítani. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium az idegennyelv-tanulás minőségének javítása érdekében meghatározta, hogy a tantárgy oktatásába és tanulásába a létesítmények fejlesztésére és az emberi erőforrásokba történő befektetésre kell alapozni.

Huynh Van Chuong úr

(Minőségirányítási Osztály igazgatója, Oktatási és Képzési Minisztérium)

Pozitívabb lesz, ha van belső motiváció.

Hoang Anh Khoa úr, a St. Andrews Egyetem (Egyesült Királyság) angoltanár mesterdiplomájának birtokosa, jelenleg a The M-english Home (HCMC) akadémiai igazgatója, úgy véli, hogy azok a diákok, akiknek nincsenek meg a feltételei az idegen nyelvek fejlesztéséhez, különösen az „alföldi területeken” élők, mégis sikeresen letehetik a középiskolai érettségi vizsgát, és saját erősségeikre támaszkodva magasabb szinten tanulhatnak.

Khoa úr azt is megjegyezte, hogy a 2+2-es opció nem ahhoz vezet, hogy mindenki felhagy az idegen nyelvekkel, sőt, épp ellenkezőleg. „Az angoltanárok többé nem fognak trükköket tanítani a boldoguláshoz, és az angolul tanulók is proaktívan fognak törekedni a céljaik elérésére. Mert az angol tanulás az ő választásuk, és az egyetem is az ő választásuk. Minden pozitívabb lesz, ha belülről fakad a motiváció” – mondta Khoa úr.

Dang Tu An úr, az Általános Oktatási Innováció Támogatásáért Alap igazgatója egyetértett, és így nyilatkozott: „Az idegen nyelvi tantárgy hiánya nem befolyásolja a diákok ösztönzését arra, hogy aktívan tanuljanak idegen nyelveket a nemzetközi integráció érdekében. Az idegen nyelvekből való jó tudás a diákok és családjaik szubjektivitásától függ, nem pedig az érettségi vizsga orientációjától és döntésétől.”

A hegyvidéki és vidéki területeken élő diákok ritkán választanak idegen nyelveket?

A Vi Xuyen Középiskola (Ha Giang) angoltanára aggodalmát fejezte ki, mivel Ha Giang idegennyelv-vizsgáinak pontszámai régóta az országos átlaghoz képest „alul” vannak, és ha nem követelik meg a nyelvvizsgákat, a diákok biztosan elveszítik a tanulási motivációjukat. Ha a városban a diákok egyértelműen látják az idegen nyelvek tanulásának szükségességét az egyetemi felvételihez, a külföldi tanulmányokhoz vagy az angol nyelvű haladó programokhoz... akkor a hegyvidéki területeken élő diákok nem látják ennek a tantárgynak a gyakorlati jelentőségét.

A tanár szerint a 2025-től kezdődő érettségi vizsgatárgyként angolt választók aránya továbbra is megmarad, de nagyon alacsony lesz. Csak azok fogják ezt a nyelvet választani, akik valóban látják az idegen nyelvek fontosságát, és egy csoportban már korán felkészülnek az egyetemi felvételire ezzel a tantárgyal.

Forráslink: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm