Elvesztetted a motivációdat a tanuláshoz?

AZ IDEGEN NYELV TANULÁSA NEM CSAK AZ ÉRETTSÉGI VIZSGÁKRA SZÓL

Phuong Anh, a Quang Trung Középiskola (Dong Da kerület, Hanoi ) 11. osztályos tanulója elmondta, hogy amikor elolvasta a hírt, miszerint az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy döntött, hogy négy tantárgyból tartja meg a vizsgát, az egész osztálya örömtől ujjongott. Elmondta, hogy bár az idegen nyelv nem kötelező tantárgy, az osztály szinte mindenki ezt fogja választani harmadik vizsgatárgyként, míg a negyedik tantárgyat valószínűleg sokan mások fogják választani.

Idegennyelv-lecke diákoknak Ho Si Minh-városban, anyanyelvi beszélővel.

A hanoi diákoknak szóló csoportokban és fórumokon élénk hangulat uralkodik, mióta az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette a vizsgatárgyak számáról szóló döntését. A legtöbb vélemény nem tűnik túlságosan aggódónak amiatt, hogy az idegen nyelvek nem kötelező tantárgyak, mivel a hanoi diákoknak erős tehetségük és szükségük van rájuk, így azt mondják, hogy továbbra is az angolt választják a vizsgára.

Amikor az idegen nyelvek választható tantárgyként jelentek meg a középiskolai érettségi vizsgán, Lam Vinh Khon, a Hong Bang Középiskola (Ho Si Minh-város) 9. osztályos tanulója azt mondta, hogy kevésbé fogja magát tehernek érezni, mert nem kell majd eltemetnie magát a vizsgára való felkészülésben. A fiú diák szerint azonban az angol nyelv továbbra is nagyon fontos eszköz a jövő világához való „hozzáféréshez”, ezért továbbra is fejleszteni fogja angol nyelvtudását, különösen gyakorlatiasabb módon.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (Ho Si Minh-város) 11. osztályos tanulója aggodalmát fejezte ki, mivel úgy vélte, hogy a vizsga kulcsfontosságú mérföldkő a diákok számára, hogy évekig tartó tanulás után felmérjék angol nyelvtudásukat. „Ha a kötelező vizsgát eltörlik, az iskola „helyette megtehetné” egy középiskolai érettségihez hasonló 12. osztályos angol záróvizsgával” – javasolta a diák.

TANULJ A TANULÁS TÁRGYÁÉRT, NE CSAK A VIZSGÁKÉRT.

Nguyen Xuan Khang, a hanoi Marie Curie Iskola igazgatója elmondta, hogy amikor diákjai megismerték a négy tantárgyból álló vizsgát, mindannyian azt mondták, hogy nemcsak a középiskolai végzettség megszerzése érdekében választanák a nyelvvizsgát, hanem azért is, hogy befektessenek a tanulásba és a vizsgába, hogy nemzetközi nyelvvizsgát szerezzenek. A tanulás legfőbb célja, hogy ezt a tudást az életben kamatoztassák és karriert építsenek.

Nguyen Ngoc Linh asszony, a hanoi Nguyen Trai Középiskola tanára szintén úgy véli, hogy a vizsgák hiánya nem jelenti azt, hogy a diákok abbahagyják a tanulást; továbbra is tanulniuk kell idegen nyelveket, és az iskola tantervének és órarendjének megfelelően kell elvégezniük a napi és heti tanulási programokat.

Pham Thi Thu Trang asszony, a Kim Boi Középiskola (Hoa Binh tartomány) tanulója angoltanárként elmondta, hogy a diákok vizsgáinak meg kell felelniük a társadalom hosszú távú tudás- és tanulási képességigényeinek, és el kell kerülniük a diákokra nehezedő túlzott nyomást. Ezért is ért egyet a négy tantárgyból álló középiskolai érettségi vizsga tervével. Trang asszony kijelentette, hogy megerősíti a tanulmányi irányokkal kapcsolatos útmutatást; olyan oktatást fog bevezetni, amely teljes mértékben fejleszti a hallgatás, a beszéd, az olvasás és az íráskészséget; és számos más aktív tanítási módszert fog alkalmazni… Hozzátette, hogy a jelenlegi érettségi vizsga főként a nyelvtant méri fel, ami nem elég átfogó a tantárgy célkitűzéseihez képest.

Szakértők szerint az idegen nyelvek eltávolítása a középiskolai érettségi vizsgáról jelentős hatással lesz a jövőbeli tanításra és tanulásra, de inkább pozitív, mint negatív.

Ha Huu Khuong úr, a Minh Ha Középiskola (Hanoi) igazgatója szintén kifejtette véleményét: „Nem arról van szó, hogy a diákok csak akkor tanulnak idegen nyelveket, amikor azok kötelező vizsgatárgyakká válnak, és fordítva. A valóságban sok diák számára az angol az elsődleges idegen nyelv, de más nyelvekben is jártasak. Egy tantárgy elsajátítása nem csak a vizsgák letételéről szól; ez összefügg a karrierorientációjukkal és a jövőbeli tanulmányi útjukkal is. Ha a diákok csak azért tanulnak, hogy vizsgázzanak, a tanulási hozzáállásuk felszínes lesz, tartalom és hosszú távú fenntarthatóság nélkül.”

Egy angol nyelvoktatási szakértő (jelenleg Ho Si Minh-város főiskoláin és egyetemein dolgozik) kijelentette, hogy a középiskolai érettségi vizsga nem tudja átfogóan felmérni a jelöltek hallgatási, beszéd-, olvasási és írásbeli képességeit. A főiskolák és egyetemek bizonyos szintű angol nyelvtudást követelnek meg az érettségi követelményei részeként, az angolt tantárgyként veszik figyelembe a felvételi eljárásban, vagy nemzetközi angol nyelvi bizonyítványokat írnak elő felvételi követelményként.

„Ezért az angol nyelv választható vizsgatárggyá tétele nem jelenti azt, hogy a diákok angol nyelvtudása romlani fog, vagy hogy akadályozni fogja a nemzetközi integrációjukat. Valójában a jelenlegi általános képzési program nem tudta segíteni a diákokat abban, hogy jártassá váljanak angol nyelvtudásban, különösen a kommunikációban. Csak az lenne aggasztó, ha a főiskolák és egyetemek eltörölnék az idegen nyelvi követelményt” – jegyezte meg a szakértő.

Ugyanígy vélekedik Nguyen Nhat Quang mester, a Nova College (Ho Si Minh-város) Idegen Nyelvi - Nemzetközi Együttműködési Tanszékének vezetője is, aki úgy véli, hogy az idegen nyelvekből tartott középiskolai érettségi vizsga nem segíti a diákokat idegennyelvi készségeik fejlesztésében, mivel csak a tanultak, főként a nyelvtan és a szókincs tesztelésére szolgál.

Quang úr szerint az idegen nyelvek eltávolítása a középiskolai érettségi vizsgákról jelentős hatással lesz a tanításra a jövőben, de ez inkább pozitív lesz. Ez azért van, mert a tanárok „felszabadulnak”, és már nem csak a vizsgákra tanítanak, hanem azért is, hogy segítsék a diákokat megfelelni a munkaerőpiac igényeinek. Hosszú távon ez növelni fogja a valódi tanulás arányát, ahelyett, hogy csak a vizsgák letételére készülnének. „Rövid távon azonban a diákok idegen nyelvi jártassága a nyelvtan és a szókincs terén romlani fog, és sok korrepetáló központ nehézségekkel fog szembesülni” – jósolta Quang úr.

Beruházásokra van szükség az idegennyelv-oktatás és -tanulás minőségének javításához.

A középiskolás diákok idegennyelv-vizsgáinak pontszámai jelentősen eltérnek a különböző infrastruktúrájú és humánerőforrás-befektetésű régiók között. Például angolból a legmagasabb átlagpontszámokat Ho Si Minh-város, Binh Duong, Hanoi, Da Nang és Hai Phong kapja. A legalacsonyabb átlagpontszámokat Ha Giang, Dien Bien, Son La és Dak Nong kapja. Ez az eltérés már évek óta megfigyelhető, ami azt mutatja, hogy bár a nyelv minden diák számára kötelező, az infrastruktúrába és a humánerőforrásba történő fokozott beruházások nélkül az idegennyelv-tanulási eredményeket nehéz lesz javítani. Ezért az idegennyelv-tanulás minőségének javítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium megállapította, hogy ennek az infrastruktúra fejlesztésén és a humánerőforrásba való befektetésen kell alapulnia a tantárgy oktatásához és tanulásához.

Huynh Van Chuong úr

(Az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója)

Az emberek pozitívabbak lesznek, ha van belső motivációjuk.

Hoang Anh Khoa úr, a St. Andrews Egyetem (Egyesült Királyság) angol nyelvtanár mesterképzésének hallgatója és jelenleg a The M-english Home (Ho Si Minh-város) akadémiai igazgatója úgy véli, hogy azok a diákok, akiknek nincsenek lehetőségük idegennyelvi készségeik fejlesztésére, különösen a hátrányos helyzetű területeken, továbbra is sikeresen letehetik a középiskolai érettségi vizsgát, és erősségeikre építve folytathatják felsőoktatási tanulmányaikat.

Khoa professzor azt is kijelentette, hogy a 2+2 program véglegesítése nem fog ahhoz vezetni, hogy mindenki felhagy az idegen nyelvekkel; sőt, az ellenkezője is előfordulhat. „Az angoltanárok többé nem fogják a vizsgák letételéhez szükséges rövidítéseket tanítani, az angolul tanulók pedig proaktívan fognak törekedni a céljaik elérésére. Mert az angol nyelv tanulása az ő döntésük, és az egyetem, amelyre járnak, szintén az ő döntésük. Minden pozitívabb lesz, ha van belső motiváció” – mondta Khoa professzor.

Dang Tu An úr, az Általános Oktatási Innováció Támogatásáért Alap igazgatója egyetértett, és így nyilatkozott: „Az idegen nyelvi tantárgy hiánya nem befolyásolja a diákok ösztönzését arra, hogy aktívan tanuljanak idegen nyelveket a nemzetközi integráció érdekében. Az idegen nyelvből való kiemelkedő teljesítményt szubjektíven a diákok és családjaik határozzák meg, nem pedig az érettségi vizsga tantárgya.”

Kevésbé valószínű, hogy a hegyvidéki és vidéki területeken élő diákok idegen nyelveket választanak?

A Vi Xuyen Középiskola (Ha Giang) angoltanára aggodalmát fejezte ki amiatt, hogy Ha Giang idegennyelv-vizsgáinak pontszámai régóta az ország legalacsonyabbjai közé tartoznak. A kötelező idegennyelv-vizsgák eltörléséről szóló döntés valószínűleg tovább fogja eltántorítani a diákokat a tanulástól. Míg a városokban élő diákok egyértelműen látják az idegen nyelvek tanulásának szükségességét az egyetemi felvételikhez, a külföldi tanulmányokhoz vagy az angol nyelven oktatott haladó programokhoz, a hegyvidéki területeken élő diákok nem látják a tantárgy ezen gyakorlati előnyeit.

A tanár szerint a 2025-től kezdődően az érettségi vizsgán angolt választó diákok aránya továbbra is fennáll, de nagyon kicsi lesz. Csak azok fogják választani, akik valóban megértik az idegen nyelvek fontosságát, és korai szándékukban áll olyan egyetemekre jelentkezni, ahol az angolt is tartalmazó tantárgyi kombinációk is szerepelnek.

Forráslink: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm