Hogyan tanítsunk és tanuljunk egy változó világban?

A TANÁROK ÉS A DIÁKOK VÁLTOZÁSRA KÉNYSZERÜLNEK

A 2018-as Általános Oktatási Program az elmúlt 5 évben valósult meg, és ez az első tanév, amelyet egyszerre 12 évfolyamon hajtottak végre az általános oktatásban. Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program célja a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése az alapvető, gyakorlati és modern ismereteket és készségeket tartalmazó oktatási tartalmak révén; az erkölcs - az intelligencia - a fizikai erőnlét - az esztétika harmonizálása; a tanult ismeretek és készségek gyakorlati alkalmazására és alkalmazására összpontosítva a tanulmányi és életbeli problémák megoldása érdekében; az alsóbb évfolyamokon magas szintű integráció, a felsőbb évfolyamokon fokozatos differenciálás; az oktatásszervezési módszerek és formák révén, amelyek elősegítik minden tanuló kezdeményezőkészségét és potenciálját, az oktatási célokhoz megfelelő értékelési módszerek és az e cél elérését szolgáló oktatási módszerek révén. Hogyan alkalmazzák Ho Si Minh-városban minden tanár, iskola és diák ezt a programot a fenti célok elérése érdekében?

A 2018-as Általános Oktatási Program keretében tartott órákat a Thuan Kieu Általános Iskolában tartották, Ho Si Minh-város 12. kerületében.

Jelen voltunk a Tran Hung Dao Általános Iskola 1. kerületében tartott Természet és Társadalom órán, amelyet 2. osztályos diákok tartottak a vízi és szárazföldi állatokról. Ellentétben mindenki elképzelésével az általános iskolai órákról, ahol a diákok kérdésekre válaszolnak, a tanár a táblán magyaráz, a diákok a tankönyveket nézegetik, olvasnak, memorizálnak, és amikor lejár az idő, a mai általános iskolás diákokat 35 perc alatt képezik az órán, így sokkal több készségre oktatják őket. Ezek a következők: csapatmunka (megbeszélés, közös munka, hogy a csoportjuk sok helyes választ kapjon); a véleménynyilvánítás készsége tömeg előtt összefüggő és meggyőző módon (a tanárok felkérhetnek egy diákot, hogy képviselje a csoportot, és prezentálja); a kérdezés készsége (az osztályban sok diáknak vannak érdekes felfedezései, és nem félnek felemelni a kezüket, hogy megosszák ezeket a kérdéseket a tanárral, és ezt tiszteletben tartják)...

A Binh Chanh kerületben, Da Phuoc községben található Nguyen Van Tran Általános Iskola első osztályos matematika óráján a „Számok 40-ig” című órán a tanár egyénileg, az egyes tanulók képességeihez igazítva szervezi meg a tanítást, miközben a kommunikációs készségeket, az együttműködést és a matematikai gondolkodást is gyakorolja.

Nguyen Thi Kim Tuyen asszony, a Nguyen Van Tran Általános Iskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy ebben az órán a tanárok olyan tanítási módszereket és formákat alkalmaznak, mint a vizuális módszerek, amelyek segítik a diákokat a konkréttól (torta) az absztraktig (kocka modell) való megközelítésben, hogy a tanulók könnyebben vizualizálhassák a tudást; nyitott kérdés-felelet módszerek, amelyek arra ösztönzik a diákokat, hogy gondolkodjanak és kérdéseket tegyenek fel a tanároknak a gondolkodásuk fejlesztése érdekében; gyakorlati módszerek, amelyek javítják a tudás gyakorlati alkalmazásának képességét...

Ezenkívül Kim Tuyen asszony szerint az interaktív tanulmányi csoportok szervezése segít a diákoknak fejleszteni az együttműködési és kommunikációs készségeket a diákok között; az egyéni tevékenységek feladatlapokkal segítenek a diákoknak gyakorolni az önálló tanulást és a problémamegoldó készségeket... A tanárok nemcsak adatok és ismeretek szolgáltatói, hanem útmutatók is, amelyekkel felkelthetik a diákok tanulási és felfedezési szeretetét.

A GYAKORLATRA ÉS A TUDÁS ALKALMAZÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍTSON

Február 27-én délelőtt a 12. kerületi Thuan Kieu Általános Iskolában „Nyílt órákra” került sor, amelyeken a szülők és a vendégek csatlakozhattak gyermekeikhez a 3. osztályos öngondoskodás és fejlődés témájában, Tran Thu Thao asszony, a 3/3. osztály osztályfőnöke vezetésével, a digitális állampolgári készségek oktatását is integráló tartalommal.

Ezzel egy időben részt vettünk a vietnami nyelv 5. osztályos szemléltető óráján, melynek címe: "Egy hagyományos szépség bemutatása", melyet Ms. Nguyen Yen Nhi, az 5/2. osztály osztályfőnöke tartott projekt alapú tanítási módszerrel. A haza egy hagyományos szépségének bemutatása érdekében a diákokat csoportokra osztották, akik magabiztosan mutatták be csoportjaik projektjeit az ételekről, ünnepekről és viseletekről. Hogy élénken bemutassák a tanároknak, a szülőknek és a barátoknak a kókuszlekvárt - egy hagyományos újévi ételt -, egy csoport kókuszlekvárt is hozott, hogy mindenki élvezhesse. Ez az iskola szervezett egy élelmiszerbiztonsággal kapcsolatos élményprogramot is a menzán, hogy a diákok gyakorolhassák a tiszta élelmiszerek azonosítását. Vagy a 4. osztályos matematikaórán a "Egy esemény ismétlődéseinek száma" című leckében a tanár és a diákok együtt mentek a focipályára, és gyakorolták a labda kapuba rúgásának számának kiszámítását...

Le Thi Thoa asszony, a Thuan Kieu Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony megvalósítása érdekében a tanároknak az elmúlt években erőfeszítéseket kellett tenniük az innováció és a kreativitás terén, megfelelve a program követelményeinek és az oktatás digitális átalakulásának feladatának. Az eredmények egyértelműen láthatók a diákok pozitivitásában, kezdeményezőkészségében, gondolkodásában és kapacitásában.

Az általános iskolás diákok ma 35 perc alatt több készséget gyakorolnak az órán.

Q TÖRŐDIK AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIÁVAL A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA KORÁBAN

A mesterséges intelligencia (MI), a gyors technológiai fejlődés és a társadalmi ingadozások korában az oktatás területén dolgozók fontosnak és nagyon szükségesnek tartják, hogy figyelmet fordítsanak a diákok érzelmi intelligencia oktatására.

Nguyen Minh Nam, a Plymouth Állami Egyetem, az Egyesült Államok kormányának Fulbright ösztöndíjprogramja által támogatott oktatási mester, a MAMO Művészeti Stúdió alapítója és szakmai vezetője elmondta, hogy leegyszerűsítve az agy intelligenciakvóciense (IQ) segít minden embernek megismerni és megérteni a külvilágot és a külvilág társadalmát; míg az érzelmi intelligenciakvóciens (EQ) a belső világ megértését és elsajátítását jelenti.

Nam úr rámutatott arra a problémára is, hogy egyes szülők manapság nem törődnek gyermekeik érzelmi életével, hanem csak a tanulmányi eredményekre koncentrálnak. Míg a tanulás mellett a gyerekeknek egy egész életük van hátra, a fizikai egészség mellett erős mentális életre is szükségük van ahhoz, hogy leküzdjék a számos akadályt, incidenst és a külvilág gyors változásait.

Nam úr egy olyan diák példáját hozta fel, aki nagyon jól tanul, mindig magas pontszámokat ér el, de korlátozott az EQ-ja, lehet, hogy nem tudja, hogyan kommunikáljon a barátaival, nehezen tud csoportban dolgozni, és könnyen magányosnak érzi magát. Egy későbbi szakaszban ez a diák 12. osztályba megy, jól tanul, de nem tudja, mit szeret, nem tudja, merre fejlődjön, milyen karriert válasszon a fejlesztéséhez, mit tegyen, hogy boldog legyen. Továbbá, amikor ez a diák belépett a munkaerőpiacra, jól teljesít a rá bízott szakmai munkában, de nem érti a saját érzelmeit, nehezen tudja kezelni a stresszt, amikor nehézségekkel néz szembe. Ha jó az EQ-ja, akkor tudni fogja, hogyan figyeljen a saját érzelmeire, hogyan azonosítsa, értse meg, fogadja el az érzelmeket, hogyan tudja szabályozni az érzelmeket a megbirkózás, a stressz enyhítése, a nehéz helyzetek szilárd leküzdése érdekében, egy változásokkal teli világban, mind a tanulásban, mind az életben, hogy valóban boldog életet élhessen.

Nam mester elmondta, hogy jelenleg Ho Si Minh-városban az óvodától a középiskoláig számos iskola integrált számos tevékenységet és programot a diákok érzelmi intelligencia fejlesztésére. Az életben a család mindig a legnagyobb tanulási környezet, a diákok számára a legfontosabb emberekkel. Mert bármilyen nehéz is az élet odakint, mindig van hová visszatérnünk - ez a család.

Tanulj meg alkalmazkodni a váratlan helyzetekhez

Tran Lam Thao, a TiTBrain Education igazgatója elmondta, hogy sok szülő és diák aggódik amiatt, hogy a mesterséges intelligencia gyors fejlődésével az emberek lecserélődnek. De egy fontos dolog, hogy a mesterséges intelligencia nem rendelkezik EQ-val. Tehát egy olyan korban, ahol minden gyorsan változik, a mesterséges intelligencia számos szerepet játszhat, nem elég, ha az iskolák és a szülők csak információkat – adatokat, tudást és általános készségeket – biztosítanak a gyerekek számára. A gyerekeknek meg kell tanulniuk és fejleszteniük kell érzelmi intelligenciájukat, hogy tudják, hogyan nézzenek szembe a váratlan helyzetekkel és hogyan kezeljék azokat, és hogyan találjanak módot a boldog életre váratlan körülmények között.

Forrás: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm