A diákok beilleszkedésének elősegítése érdekében

Az An Son I. Általános és Középiskola diákjai angolórán.

A miniszterelnök 2025. október 27-i 2371. számú, „Az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban a 2025-2035 közötti időszakban, 2045-ig kitűzött jövőképpel” című projektet jóváhagyó, 2025. október 27-i 2371. számú határozatával összhangban a tartomány oktatási és képzési szektora számos átfogó megoldást vezetett be az idegennyelv-oktatás és -tanulás minőségének javítása érdekében, fokozatosan olyan iskolai környezetet építve ki, ahol az angolt második nyelvként használják.

Jelenleg a tartományban több mint 209 000 diák tanul 646 oktatási intézményben. Az idegennyelv-oktatás minősége fokozatosan javul; a hangsúly nem korlátozódik a nyelvtanra és a szókincsre, hanem a hallgatás, beszéd, olvasás és íráskészség átfogó fejlesztésére irányul. A 2025-2026-os tanévben 79 óvoda vezeti be az angol nyelvet a gyerekeknek; 404 középiskola valósítja meg az angol nyelvoktatást az általános oktatási tanterv szerint; és több mint 120 000 diáknak, minden szinten, kell angolul tanulnia a 2018-as általános oktatási tanterv szerint.

Phan My Hanh asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta: „A Minisztérium utasította az iskolákat, hogy proaktívan készítsék elő a szükséges feltételeket ahhoz, hogy az angol fokozatosan második nyelvvé váljon az iskolákban; ösztönözve a kétnyelvű programok megvalósítását és a külföldi tanárokkal együttműködő oktatást, a helyi gyakorlati körülményeknek megfelelően.”

Emellett az oktatási intézmények az idegennyelv-tanulási környezet kiépítésére összpontosítanak angol klubok, idegennyelvi fesztiválok, csereprogramok és tapasztalati tevékenységek révén; a digitális transzformáció, a technológiai alkalmazások, a mesterséges intelligencia és a digitális tananyagok integrálásával az oktatásba.

A projektet megvalósító hat kísérleti iskola egyikeként a Vinh Trai Középiskola angol nyelvű minta kémiaórákat szervezett. Tran Nam Trung, a 8A10 osztályos tanuló megosztotta velünk: „Mivel teljes egészében angolul kommunikáltunk és cseréltünk eszmét a tanárral, az óra érdekesebbé vált; nemcsak a tudást sajátítottuk el, hanem gyakoroltuk a hallgatási, beszéd- és gondolkodási készségeinket is angolul.”

Dang Tuan Cuong tiszteletreméltó tanár, a Vinh Trai Középiskola igazgatója szerint az iskola a 2025-2026-os tanév kezdetétől fogva kidolgozott egy konkrét ütemtervet; a tanárok 100%-át kiképezte, különös tekintettel a szakangolra; és az ütemtervnek megfelelően fokozatosan növelte a matematika, az informatika és a természettudományok angol nyelven történő oktatásának arányát.

Középiskolai szinten sok tanár újítja meg tanítási módszereit. Cao Son Bac úr, a Viet Bac Középiskola technológiai tanára elmondta: „Nem »kényszerítjük« a diákokat arra, hogy azonnal megértsenek minden összetett szót; az óra előtt a tanárok és a diákok együtt tanulják meg az alapvető szakkifejezéseket, hogy a tanóra természetesebb és lebilincselőbb legyen.”

Nong Gia Huy, a Viet Bac Középiskola 11A10. osztályos tanulója így nyilatkozott: „Kezdetben elég aggódtunk, mert a tantárgyhoz sok szakkifejezés tartozott, de a tanár mesterséges intelligenciát és informatikát alkalmazott, hogy vizuálisan lebilincselő előadásokat tervezzen, segítve minket abban, hogy hatékonyabban elsajátítsuk a tudást.”

Az angol második nyelvvé tétele nem érhető el egyik napról a másikra, de elszántsággal, egyértelmű ütemtervvel és a teljes oktatási szektor összehangolt erőfeszítéseivel teljes mértékben megvalósítható. A kísérleti modellek és a kísérleti tanulságok megerősítették a tanári kar felelősségvállalását, proaktivitását és kreativitását, fokozatosan olyan tanulási környezetet építve ki, ahol az angol nyelvet természetesen, rendszeresen és hatékonyan használják.

Forrás: https://baolangson.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-5073967.html