A vizsgaidőpont szerint június 11-én reggel a jelöltek irodalom vizsgát tesznek, 120 perces időkorláttal; a vizsgadolgozatokat reggel 7:30-kor osztják ki a jelölteknek, a vizsga pedig reggel 7:35-kor kezdődik.
Hanoiban már kora reggeltől sok szülő hozta gyermekét a vizsgaközpontokba. A vizsgaközpontok előtti területeken rend uralkodott, a rendfenntartók, az önkéntes fiatalok és a szolgálatban lévő tisztviselők kalauzolták a jelölteket a vizsgaterületre, segítették a forgalom áramlását, és emlékeztették a szülőket, hogy a kijelölt helyeken parkoljanak.
A Tran Duy Hung Középiskola vizsgaközpontjában Nguyen Thi Thai asszony elmondta, hogy mind a családja, mind a lánya meglehetősen nyugodtan készült a vizsgára. Lánya az Iparművészeti Egyetemre szeretne jelentkezni, ahol a rajz is része a képességvizsgának, így a középiskolai érettségi eredménye nem jelent komoly nyomást rá.
Thai asszony szerint a vizsga napja előtt a család elsősorban arra emlékeztette gyermekét, hogy készítse elő az összes szükséges dokumentumot és kelléket, egyen és pihenjen rendesen, és érkezzen meg időben a vizsga helyszínére. Ahelyett, hogy további nyomást gyakoroltak volna rá, a család azt szerette volna, ha gyermekük nyugodt és magabiztos gondolkodással lép be a vizsgaterembe.
A Tran Nhan Tong Középiskola kapuján kívül Nguyen Thu Huong asszony, a Vinschool Times City egyik diákjának szülője elmondta, hogy családja nem helyezett túl nagy nyomást a gyermekére az idei érettségi vizsgán.
Huong asszony elmondása szerint gyermeke közgazdasági és pénzügyi pályára készül, és már elég korán megtervezte a felvételi eljárást. Az érettségi vizsga mellett gyermeke más felvételi eljárásokban is részt vett, és viszonylag jó eredménnyel rendelkezik az IELTS bizonyítvánnyal.
„Ennek köszönhetően a család jobban érzi magát, mert gyermekünknek több lehetősége van a megfelelő egyetem kiválasztására. Igyekszünk nyugodt légkört fenntartani, és arra ösztönözzük gyermekünket, hogy a vizsgára koncentráljon, ahelyett, hogy nyomást gyakorolnánk rá az osztályzatok miatt” – osztotta meg Huong asszony.
A Yen Lang Középiskola vizsgaközpontjában Nguyen Ngoc Tuan úr, a Dong Da Középiskola 12A5 osztályába járó Nguyen Hien Anh jelölt szülője elmondta, hogy meglehetősen bízik lánya irodalmi képességeiben, de az első vizsga alatt még mindig idegesnek és szorongónak érezte magát.
„Láttam a lányomat, ahogy vidám arckifejezéssel ugrál ki az iskola kapuján, megkönnyebbülten felsóhajtottam. Reméltem, hogy továbbra is pozitív hozzáállással fog teljesíteni a fennmaradó vizsgákat” – mondta Mr. Tuan.
Nguyen Hien Anh elmondta, hogy az irodalomvizsga hosszabb volt a vártnál, nagyon igényes, de nem nehéz. Mielőtt belépett a vizsgaterembe, elég ideges volt, de miután gondosan elolvasta a kérdéseket és nyugodtan dolgozott a vizsgán, jól teljesítette. Hien Anh 9 pont feletti eredményre számít irodalomból. Azt is elárulta, hogy magabiztos és nyugodt hozzáállást fog tanúsítani, hogy a vizsga többi tantárgyában is jó eredményeket érjen el.
A Tran Duy Hung Középiskola vizsgaterméből kilépve Vu Dieu Linh jelölt elmondta, hogy az irodalom az erőssége, így meglehetősen magabiztosan lépett vizsgára. A diáklány szerint az idei vizsga meglehetősen kezelhető volt, nem túl nehéz, mivel a kérdések mind általános ismereteken alapultak és közel álltak a valós élethez.
„Azt hiszem, 8 pont felett tudok elérni. A szövegértési rész 3. kérdése és az írásbeli rész 1. kérdése lenyűgözött. A korábbi tesztjeimben elég ritkán fordult elő, hogy egy kifejezés jelentésének magyarázatát kérték volna, ezért először kicsit meglepődtem” – osztotta meg Diệu Linh.
Dieu Linh szerint a „vietnami Steve Jobs” megalkotásával kapcsolatos társadalmi kommentár kérdés meglehetősen szokatlan megfogalmazású, és nehéz lehet azoknak a diákoknak, akik nem ismerik a technológia, a kreativitás és a vállalkozói szellem fogalmait.
Az alapvető társadalomtudományi ismeretekkel rendelkező jelöltek számára azonban ez a kérdés még mindig számos lehetőséget kínál a további megbeszélésre. „Befejeztem a tesztet, és körülbelül 5 percem maradt az áttekintésre” – mondta a diáklány.
Nguyen Khanh Linh, a Viet Duc Középiskola diákja, az irodalomvizsga elvégzése után elmondta, hogy még mindig elég ideges volt, amikor elhagyta a vizsgatermet. Bár viszonylag jónak értékelte a teljesítményét, a diáklány mégsem volt teljesen nyugodt, mivel ez a vizsga jelentős fontosságú a jövőbeli tanulmányi útja szempontjából.
A vizsga után a legtöbb jelölt úgy érezte, hogy az idei irodalomvizsga közepes nehézségű volt, a témák nem voltak túl ismeretlenek. A vizsga azonban meglehetősen hosszú volt, így a jelölteknek bölcsen kellett beosztaniuk az idejüket az olvasásértés, a társadalmi kommentár és az irodalmi elemzés részek elvégzéséhez.
Az idei irodalomvizsga két részből áll: olvasásértésből és írásból. Az olvasásértés rész Gutenberg könyvnyomtatásról és a tudás terjedéséről szóló szöveget használ, és a kérdést a mesterséges intelligencia kontextusában veti fel. E szöveg alapján a vizsga során a jelölteknek kérdésekre kell válaszolniuk a szöveg tartalmával, bizonyos kifejezések jelentésével kapcsolatban, és meg kell fontolniuk, hogyan lehet a mesterséges intelligenciát „intellektuális rezonancia” létrehozására használni.
Az írásbeli részben a társadalmi kommentár kérdés arra kéri a jelölteket, hogy fejezzék ki gondolataikat a következő témában: „Hogyan lehetne vietnami Steve Jobsunk?”. Ez egy nyitott kérdés, amely a kreativitás, az önálló tanulási képesség, a tehetséggondozó környezet, a merész és proaktív szellem, valamint a fiatalok felelősségének igényéhez kapcsolódik a tudomány és a technológia korában.
Ez a kérdés sok jelölt érdeklődését felkeltette, mivel szorosan kapcsolódott a technológiához, a startupokhoz, az innovációhoz és a fiatalabb generáció szerepéhez.
Azonban ahhoz, hogy a jelöltek jól szerepeljenek, nem elég, ha általánosságban írnak álmaikról vagy személyes sikereikről. Az esszének ki kell emelnie azokat a feltételeket, amelyek elősegítik a kreatív egyének fejlődését, az iskolai végzettségtől és a sokszínűséget ösztönző környezettől kezdve az önálló tanulási képességeken, a technológiai jártasságon át az elkötelezettségig.
Az irodalmi esszékérdésben a jelölteknek Nguyễn Dinh Thi „A levelek” című versét kell elemezniük. Ez a rész a vizsga irodalmi jellegét követeli meg, megkövetelve a jelöltektől, hogy érzékeljék a levelek képét, a hűvös esti hangulatot, a mindennapi élet ritmusát és a versben rejlő finom érzelmeket.
A vizsga szerkezete alapján ítélve az idei irodalomvizsga nem csapta be a jelölteket; a kérdések a felismeréstől az alkalmazásig voltak felépítve. Az olvasásértés és a társadalmi kommentár részek aktuálisak és az élethez kapcsolódóak voltak, lehetőséget adva a jelölteknek, hogy bemutassák a tudás, a technológia, a mesterséges intelligencia, az innováció és a fiatalabb generáció szerepének megértését.
A vizsga azonban továbbra is különbséget tesz a jelöltek között az érvelési készségeik, a gyakorlati alkalmazásuk és a kifejezőkészségük alapján. Azok a jelöltek, akik jól ismerik a vizsgatechnikákat, jó pontszámot érhetnek el, de a magas pontszám eléréséhez mélyrehatóan kell kidolgozniuk az ötleteiket, megfelelő bizonyítékokat kell szolgáltatniuk, és kerülniük kell a sablonos írást.
Ma délután, június 11-én a jelöltek folytatják a matematika vizsgát, 90 perces időkorláttal; a vizsgadolgozatokat 14:20-kor osztják ki, maga a vizsga pedig 14:30-kor kezdődik.
Forrás: https://baovanhoa.vn/doi-song/de-thi-mon-ngu-van-vua-suc-thu-vi-235933.html
