Hogy a gyerekek beilleszkedjenek és ne maradjanak le.

AZ OKTATÁSBAN VALÓ MÉLTÁNYOSSÁG BIZTOSÍTÁSA

Lam Hong Lam Thuy asszony, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Általános Iskolai Osztályának vezetője kijelentette, hogy Ho Si Minh-város az ország egyik legnépesebb városa, ahol a fogyatékkal élők tanulói és élő aránya magasabb, mint más területeken. Az általános iskolákban inkluzív nevelésben részt vevő gyermekek száma jelenleg 5071, akik 467 oktatási intézményben oszlanak meg. Közülük 224 iskoláskorú autista gyermek.

Egy „árnyéktanár” diákokkal egy Ho Si Minh-városi iskola programjai során.

Az oktatás és a képzés fejlesztésével együtt jár az oktatásban az egyenlőség biztosítása, hogy senki se maradjon le, különösen a fogyatékkal élő diákok. Thuy asszony szerint jelenleg Ho Si Minh-város egyes óvodái és általános iskolái együttműködnek az inkluzív oktatást támogató központokkal a diákok támogatásának fokozása érdekében.

Az ezekben a központokban dolgozó árnyéktanárokat Ho Si Minh-város iskolái segítik az órákon való részvételben, a diákokkal való együtt tanulásban és egyéni intervenciós foglalkozások biztosításában az inkluzív osztálytermekben. Ezek az esetek azonban nem sokak, és a megvalósítás a szülők és az inkluzív osztálytermekért felelős tanárok konszenzusán múlik.

Ta Minh Duc úr, az Albert Einstein Általános, Középiskola és Gimnázium - AES (Ho Si Minh-város) speciális igényű tanulókat támogató SWAN program igazgatója kijelentette, hogy az oktatás mindenkinek filozófiájával és azzal a hittel, hogy minden gyermek egyedi tehetséggel rendelkezik, a társadalomnak kedvező feltételeket kell teremtenie ahhoz, hogy a gyermekek kibontakoztassák és maximalizálják lehetőségeikat, és önmaguk legjobb verziójává váljanak. Erre jó példa az „árnyéktanárok” szerepe a gyermekek integrációjának támogatásában.

Ta Minh Duc úr szerint az „árnyéktanárok” jelenléte a gyerekekkel az osztályteremben számos pozitív hatással van a gyerekek beilleszkedésére. A tanárok figyelemmel kísérhetik és pontosan megérthetik a gyerekek tanulási képességeit az egyes tantárgyakban, ezáltal speciális tanítási módszereket biztosíthatnak a gyerekek támogatására, segítve őket a tanórák jobb megértésében, és a tanulási célokat a képességeikhez igazítva. A tanárok segítenek korlátozni a negatív viselkedési formákat az osztályteremben, megakadályozva, hogy azok más diákokra is hatással legyenek.

Az „Árnyéktanár” segít a gyerekeknek kapcsolatba lépni osztálytársaikkal, több lehetőséget adva nekik a közös játékra és tanulásra, segítve nyelvi és szociális készségeik fejlesztését. A gyerekek bizonyos iskolai órákban tanári beavatkozásban is részesülnek, segítve őket abban, hogy minden nap pozitívabban fejlődjenek.

„Az Árnyéktanár mindig a gyermek érdekeit helyezi előtérbe, amikor az érdekelt felekkel dolgozik, a szakmai munka, például az intervenció, a készségfejlesztés és a tudás megerősítése mellett” – mondta Ta Minh Duc úr.

Egy „árnyéktanár” egy különleges gyerekkel játszik.

Nagy a kereslet, magas a fizetés, de nagy a nyomás is.

Hoang Ha úr, a Hanamiki Tanácsadó és Integrációs Támogató Központ igazgatója elmondta, hogy az utóbbi időben nagy az igény az „árnyéktanárokra”, akik támogatnák a gyermekek integrációját. Azonban a pozíció felvételi kritériumainak megfelelő és a munkára kész tanárok száma nem nagy.

Hoang Ha úr szerint az „árnyéktanároknak” pszichológia, gyógypedagógia, szociális munka szakon kell végzettnek lenniük, vagy általános iskolai tanári alapképzésben kell részesülniük, de emellett el kell végezniük inkluzív nevelésben szakosodott képzéseket, és tapasztalattal kell rendelkezniük az inkluzív gyermekek egyéni támogatásában. Sok iskolában angol nyelvtudás szükséges a kollégákkal és a nemzetközi iskolák vezetőivel való kommunikációhoz – amennyiben a diákok ezekbe az iskolákba járnak.

Hoang Ha úr szerint, bár minden teljes munkaidős „árnyéktanár”/diák fizetése elérheti a havi 15 millió vietnami dongot, a toborzás nagyon nehéz. Sok tanár bevallja, hogy munkájuk minden nap ismétlődő, egyetlen diák körül forog, sok oldalról nyomás nehezedik rájuk, nagyon stresszes, és nem tudják teljes mértékben kihasználni a kiképzett szakmai erősségeiket.

Ha úr elmondta, hogy a szülők is nagyon sokfélék. Vannak szülők, akik megértik, támogatják gyermekeiket, és hatékonyan együttműködnek az „árnyéktanárokkal”. Mások azt hiszik, hogy fizetnek valakinek azért, hogy elvégezze az összes munkát, amit általában az általános iskolai tanárok és gondozók végeznének; emellett információkat is eltitkolnak gyermekeik orvosi vizsgálatairól és értékeléseiről...

Néhány szülő negatívan gondolkodik, azt hiszik, hogy a tanárok és az „árnyéktanárok” zaklatni fogják a gyermekeiket. Nem bíznak senkiben, és néha tiszteletlenül viselkednek az „árnyéktanárokkal” szemben, valahányszor valami történik a gyermekükkel.

Minden gyermeknek joga van az oktatáshoz való egyenlő hozzáféréshez.

A Thanh Nien újságnak nyilatkozva Lam Hong Lam Thuy asszony, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának Általános Iskolai Osztályának vezetője elmondta, hogy minden gyermeknek lehetősége van egyenlő oktatáshoz férni, és támogatást kapni ahhoz, hogy teljes mértékben kibontakoztassa képességeit egy barátságos és méltányos oktatási környezetben.

Az elmúlt időszakban a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma számos megoldást valósított meg, például kidolgozott és irányított olyan politikákat, amelyek célja az autizmussal kapcsolatos közösségi tudatosság és megértés növelése; speciális képzéseket dolgozott ki a tanárok képzésére azzal a céllal, hogy a legjobb technikákat és módszereket biztosítsák az autista gyermekekkel való munkához…

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott és végrehajtott oktatási jogszabályokat, különösen az iskolai szabályzatok kihirdetését, beleértve az inkluzív nevelésben részt vevő tanulók értékelésével kapcsolatos szabályozásokat is…

Forráslink: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm