Innováció a kisgyermekkori nevelésben

Az új óvodai nevelési program, amelyet várhatóan három tanév alatt, 40 kerület 120 óvodájában (20 különböző régiót képviselő tartományban) fognak kipróbálni, számos új aspektust fog tartalmazni.

Testnevelés óra diákoknak a Yen Bai A óvodában (Ba Vi kerület, Hanoi ). Fotó: NTCC.

Nguyen Ba Minh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Óvodai Nevelésért Felelős Osztályának igazgatója szerint a jelenlegi, 15 éve (2009-től napjainkig) érvényben lévő óvodai nevelési program számos előnnyel rendelkezik, de hiányosságokat is mutat a hazai, regionális és nemzetközi gyakorlatok gyors változásai fényében. Konkrétan nem tartott lépést a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztésére vonatkozó követelményekkel az innováció kontextusában; a gyermekek iskolai napi rutinja nyomást gyakorol a tanárokra; és a tanárok nem tudták teljes mértékben kihasználni rugalmasságukat és kreativitásukat a gyermekek nevelésében és oktatásában... Ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium egy új óvodai nevelési program kidolgozásába kezdett.

Az új óvodai nevelési program néhány új aspektusa közé tartozik a kompetenciaalapú megközelítés, amely az érzelmi és szociális fejlődésre összpontosít, elősegítve a vietnami emberek alapvető értékeit; a jogokon alapuló megközelítés, amely beépíti a gyermek jogairól szóló nemzetközi egyezményeket és szerződéseket, biztosítva a minőséget, a méltányosságot, a befogadást, az egyenlőséget és a gyermekek különbözőségének tiszteletben tartását; valamint az oktatási intézmények és a tanárok felhatalmazása a tantervfejlesztésben.

A minisztérium azt tervezi, hogy az új Óvodai Nevelési Programot három egymást követő tanévben – 2025-2026, 2026-2027 és 2027-2028 – kísérleti jelleggel kipróbálja 20 tartomány és város 120 óvodájában, országszerte különböző régiókat képviselve. A kísérleti időszakot követően a minisztérium felülvizsgálatot végez, tovább finomítja az új Óvodai Nevelési Program tartalmát, és a 2029-2030-as tanévben tervezi országszerte bevezetni az óvodákban.

A 2018-as Általános Oktatási Programmal összhangban lévő programként az új óvodai nevelési program várhatóan kiaknázza az erősségeket, optimalizálja a lehetőségeket, és támogatja minden gyermek egyéni fejlődését; leküzdje a hiányosságokat és a korlátokat; és fokozatosan segítse a tanárokat a nyomás csökkentésében és a koragyermekkori nevelés és gondozás minőségének javításában. Ennek hatékony eléréséhez a helyi önkormányzatoknak proaktívan kell kezelniük az emberi erőforrásokat és az infrastruktúrát is.

Nguyễn Quang Minh, a Hỏa Binh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese szerint az egység tanácsokkal látta el a Tartományi Népi Bizottságot, és szorosan együttműködött az illetékes egységekkel a tanárok hatékony toborzása érdekében; valamint beruházott az óvodai létesítményekbe. A szakmai továbbképzés tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium képzéseket és szakmai továbbképzéseket szervez az óvodapedagógusok számára, hogy naprakészen tartsák tudásukat, a program végrehajtásának autonómiájára és decentralizációjára összpontosítva, valamint a gyermekgondozás és az oktatás innovatív módszereit alkalmazva…

Az oktatási reformfolyamat tapasztalatai rávilágítanak a megfelelő számú és képzett tanári kar felkészítésének kulcsfontosságú kérdésére. Sok településen azonban a tanárhiány továbbra is visszatérő probléma minden tanévben, különösen a hegyvidéki körzetekben. A fő okok a nagy iskolák szétszórt elhelyezkedése a távoli falvakban, a rossz közlekedési lehetőségek és a korlátozott társadalmi-gazdasági körülmények, amelyek megnehezítik az új tanárok toborzását. Más régiókban az óvodapedagógusok toborzása is nehézkes az alacsony fizetések, a hosszú munkaidő, a megerőltető munka és a nagy nyomás miatt. Ennek eredményeként egyes tanárok elhagyták a pályát, és sok végzett a munka helyett a szakmához nem kapcsolódó területet választott. Bár voltak politikák az óvodapedagógusok általános, és különösen a hátrányos helyzetű területeken élők bérének és kedvezményes juttatásainak emelésére, a tehetséges egyének vonzása, az elkötelezett tanárok megtartása és a szakma iránti elkötelezettségük biztosítása további politikákat igényel. Sok tanár abban reménykedik, hogy a tanárokról szóló törvény átfogóan foglalkozik majd a szakpolitikai kérdésekkel, hogy motiválja őket a pályán maradásra.

Forrás: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html